2023年学校制度建设及对校本教研作用影响研究》实施方案.doc

学校制度建设及对校本教研作用影响研究实施方案 教育部国家教师科研基金“十一五〞教育科学研究规划重点课题 教研员联系学校制度建设及对校本教研作用影响研究实施方案 一、课题提出： 在新课程改革过程中，教研员作用较之过去在发生着积极的变化，其角色地位也在发生着悄然的改变，变成新课程实施的引导者、组织者和效劳者。同时，教研中心下移，课堂成为教研工作的载体，教师成为教研工作的主体，学校成为教研工作的主阵地。在此背景下，教研员需要走进学校，走进教师，走进课堂，通过引领、组织、效劳，成为教研室与学校直接密切关系的纽带，成为活泼校本教研工作的积极促进者。所以，伴随着新课程改革实验的进程，有必要对教研员联系学校制度建设以及由此对校本教研工作的促进进行研究。 二、理论依据： 1、国务院关于根底教育改革与开展的决定、教育部根底教育课程改革纲要（试行） 2、xx区关于加强以校本教研制度建设的实施意见 3、xx市校本教研制度建设规划、阿左旗校本教研制度建设规划 4、阿左旗教研室教研员联系学校制度 三、研究意义 1、教研员联系学校制度是新课程改革实验中建立起来的教研员与学校之间的一种新型合作制度。实验研究对于顺利实施新课改，推动校本教研活动的开展，加强教研室与学校教学工作的联系，充分发挥教研员专业引领和效劳指导作用均有更加积极的现实意义。 2、在实验研究过程中，通过教研员联系引导，开展有针对性的指导工作和多种形式教研活动，通过基地学校示范作用，在校本教研基地学校示范引导的根底上，将校本教研工作推广、普及，让校本教研工作在所属各学校全覆盖，以此促进各学校校本教研工作的有效开展，逐步完善全旗校本教研长效机制。 3、通过实验研究，将更加有助于教研员树立效劳基层学校、教师和学生的意识，并在教研实践中提高自身的专业研究能力，将更加有助于教研室自身建设，真正发挥教研室引领、指导与效劳作用。 四、组织管理 ㈠、课题领导小组 组长：万发金 副组长：曾素清、薛·巴音达来 执行组长：陶慧霞 ㈡、课题实验小组： 1、汉授小学组： 组长：陶慧霞 组员：王庆华、王旗荣、郭振霞、张琰、罗艳琴、张晓燕（阿左旗实验一校）、牛玉花（阿左旗逸夫回校）、魏慧峰（阿左旗明德小学）、张兴元（阿左旗实验二校）、李启斌（阿左旗五校）、刘春智（阿左旗六校）、郭安详（阿左旗八校）、李金川（阿左旗吉镇一校）、李海鸥（阿左旗吉镇二校）、张进民（阿左旗巴木民校）、刘春柱（阿左旗宗别立古拉本学校） 2、蒙授中小学组： 组长：薛·巴音达来 组员：阿拉腾朝鲁、金乌兰、红梅、娜日苏、阿拉腾巴依尔（阿左旗蒙文实验一校）、乌仁其木格（阿左旗蒙文实验二校）、代钦（阿左旗吉兰太蒙古族学校） 3、汉授中学组 组长：万发金 组员：高淑珍、高万湖、杨鲁达、樊晓红、王兴敏、杨东玲、额尔登宝力格、崔永前（阿左旗三中）、杨永生（阿左旗四中）、马占江（阿左旗五中）、侍武德（阿左旗八中）、潘发卫（阿左旗九中）、胡开文（阿左旗嘉尔嘎勒赛汉九年一贯制学校）、周保云（阿左旗巴润别立九年一贯制学校）、贺永先（阿左旗敖伦布拉格九年一贯制学校） 五、研究内容 1、进行教研员联系校制度建设的实践研究。建立教研员联系学校制度，对教研员联系学校工作提出量化要求，以有效落实教研员联系学校制度，使联系学校工作经常化、课题化。 2、进行新型教研组织建设的形式研究。通过教研员联系学校工作，建立全旗三级教研网络，形成以学科中心教研组（旗）——片级教研活动组（联片）——学校教研组（校）为框架的全旗三级教研网络布局。通过三级教研网络建设研究，推动校际交流，消除教研盲点，使校本教研工作能够均衡开展。 3、进行有效培训或活动方式研究。旨在通过联系作用，开展诸如教学示范、教材教法培训、校本教研培训、教学案例分析、课改专题报告、课改沙龙研讨等等系列活动，找到更加有效而实用的校本培训方式，进行有效活动方法的探索研究。 4、进行新课程评价体系建设研究。通过开展教学调研，认真研究制定适合本地区课改实验需要的阿左旗新课程课堂教学评价方案、阿左旗新课程学生评价方案、阿左旗新课程教师评价方案和阿左旗新课程学校评价方案研究，用以指导课改实验工作 六、研究过程： 序号 研究阶段 （终止时间） 成果名称（论文题名） 成果形式 承担人 1 2023.9—— 2023.1 创新思路，发挥好教研员联系学校制度作用 论文 万发金 陶慧霞 2 2023.3—— 2023.5 教研员联系学校作用研究 （一） 论文集 全体人员 3 2023、8—— 2023、1 让校本教研促进教师专业成长 论文集 全体人员 4 2023.3—— 2023.5 教研员联系学校作用模式探究 专题集锦 全体人员 5 2023.5—— 2023.7 教研员联系学校作用研究 （二） 专题集锦 全体人员 最终调研成果 序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 1 2023.7 教研员联系学校作用研究 （一） 调研报告 万发金 2 2023.7 教研员联系学校作用研究 （二） 学术专著 万发金 七、研究方法 行动研究法、文献资料法、调查研究法。 八、研究能力 ㈠、课题负责 1、万发金，中学语文教研员、中学高级教师、语文特级教师、自治区级学科带头人、自治区有突出奉献的中青年专家。 自行设计主持的国家级课题遥远贫困地区语文科“学堂·主人·训练〞教改实验2022年9月先后获得全国优秀教改实验成果和阿盟科学技术进步三等奖，获国家级课题实验一级优秀主研人员称号。 2023年1月，个人专著一路走来——特级教师万发金教育随笔由XX省远方出版社出版，202223年1月获教育部中国中小学幼儿教师奖励基金会全国中小学幼儿教师科研论著二等奖。 2、薛·巴音达来，中学蒙授物理教研员、中学高级教师。承担自治区级规划课题课堂教学探究性学习的研究，现正在结题之中。 3、陶慧霞。小学语文教研员，中学高级教师、自治区级教学能手。主持实验课题以结构主义-电教模式优化小学生写作训练于2023年5月被自治区教育科学规划办授予“全区首届教育科学研究优秀成果〞。 ㈡、主要成员成果： 高淑珍。中学物理教研员，中学高级、特级教师、自治区级学科带头人。承担了xx区教育科学“十五〞规划课题初中物理实验教学中学生创新能力培养的研究。2023年通过了自治区教科所的结题鉴定。 王旗荣。小学数学教研员，中学高级教师，盟级学科带头人。主持立项的国家级科研课题小学数学“尝试创新〞实验研究通过国家专家组鉴定，获中国教育学会（1999—2022）教育科研优秀成果三等奖。 王庆华。小学语文教研员，自治区级教学能手、盟级优秀教学能手。负责管理并参与指导的全旗“小学语文整体改革实验〞成绩显著，获自治区教学实验成果奖。 罗艳琴。中小学英语教研员，中学高级教师。承担国家级课题中小学根底教育英语教学评价试验工程，目前在六所小学、两所初中和一所高中全面铺开。 郭振霞。小学数学教研员，小学高级教师、自治区级教学能手。主持自治区级“十五〞规划课题小学数学教学生活化实验与研究。经过两年多的实验，已经取得了初步效益，顺利通过了中期评估。目前正在结题准备中。 金乌兰。小学汉语文教研员，小学高级教师，盟级教学能手，旗级学科带头人。指导区级课题加强阅读训练，培养口语交际能力实验成效显著，在全区新课程改革课题培训与表彰会上荣获了“全区课程改革课题研究成果奖〞。 娜日苏。小学蒙语文教研员，小学高级教师，盟级教学能手。指导完成了蒙语文区级课题以阅读为主，提高写作能力第一轮课题实验。7名教师获得自治区级“课题成果〞奖，教研室荣获了“先进教研室〞称号。 王红梅。蒙授小学数学教研员，小学高级教师，盟级教学能手，旗级学科带头人，目前承担国家级课题运用尝试理论推动民族课改，拟于今年十月份结题。 九、预期成果 1、教研员联系学校制度建设及对校本教研作用影响研究调研报告； 2、专著； 3、学术论文。 二〇〇七年三月二十日 内容总结 （1）学校制度建设及对校本教研作用影响研究实施方案 教育部国家教师科研基金“十一五〞教育科学研究规划重点课题 教研员联系学校制度建设及对校本教研作用影响研究实施方案 一、课题提出： 在新课程改革过程中，教研员作用较之过去在发生着积极的变化，其角色地位也在发生着悄然的改变，变成新课程实施的引导者、组织者和效劳者