2023年课题研究第一阶段工作总结.doc

课题研究第一阶段工作总结 不经意间，工作已经告一段落，回忆这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的缺乏和问题，需要认真地为此写一份工作总结。怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是优秀文秘编辑员王老师收集整理的课题研究第一阶段工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 课题研究第一阶段工作总结1 在我校全面开展教学改革之际，语文组开始了“初中语文自主合作学习方式〞的课题研究。研究历程中，我们本着以校为本的原那么，以教师为研究主体，以转变学生学习方式，提高学生学习能力这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。这一阶段的研究一路上可谓有点滴成功的喜悦，有研究无果的痛苦，有组织困难的灰心，有任务过重的压力。 一、 认真对待，稳步推进 1、组织培训课题研究的教师。学习校本教研制度建设简明读本，利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。 2、确立了实验班，实验教师。开展以实验班级为主体，非实验班级配合的研究，并撰写了调查报告以及实验班和非实验班成绩比照分析。 3、开展转变学生学习方式的调查活动。制出语文学习方式调查问卷，在各班开展调查活动，最后汇总并撰写3000多字的调查报告。在此根底上进行课题研究。 4、坚持集体备课和听评课活动，注重问题课的研究。围绕“初中语文自主合作学习方式〞的研究，坚持集体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价的模式。祖万存老师负责做好听评课安排和记录。上课老师负责发放和回收学生课堂学习调查问卷并写好初步分析，由祖万存老师负责撰写了4000多字的“转变学生学习方式提高学生学习能力的研究〞本阶段调研报告工作。 5、期中考试后依照成绩进行了实验班和非实验班成绩比照分析。 6、学期末组织课题组老师围绕研究课题撰写了教学设计、教学反思、教学论文。 7、初步建立较标准的.研究档案。到达了预定的研究目标。 二、预期研究成果初见成效 1、充实了理论，转变了师生观念。重视学生，调动和开发学生潜能，在语文课堂上开展了自主合作探究式学习。 2、体现了以校为本的特征，解决了我校语文教学中的实际问题。 3、实验班〔重点〕和非实验班有记录与分析，为课题研究提供依据，并能及时反响到教学中去。 4、集体备课、听课、评课活动中形成课题研究的共识，初步实施“转变学生学习方式，提高学生学习能力的研究〞。 5、论文反思集汇编建档。 三、成果与结论 转变学生的学习方式，一改学生在课堂中存在的被动的、呆板的学习方式，提倡和开展灵活多样的学习方式，特别是要提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，让教师成为学生的引导者。以自我反思→同伴互助→专业引领为主要形式，以发现问题——制定方案——行动实践——修改方案——再次实践——总结反思为根本流程的研究模式。祖万存老师在研究中走出了一条“自信——帮助——尝试——自主〞的四阶段教育自主学习模式。刘世宏老师在研究中让学生自主合作评改作文等成功的案例。 四、改良和开展方向 当然研究过程中也存在这样那样的问题，大而不实的现象，反思不深不能勤于总结的现象，听评课中同伴互助不强的现象。 下一步以年级组为单位，七、八、九年纪分别以自主学习、合作学习、探究性学习为主进行研究。认真开展研究活动，提高教学效果。 进一步标准研究形式，细化量化责任目标。研究交流见成效，影响并指导周边学校开展课题研究 总之我们将认为组织安排，扎实工作，再接再厉，继续深入研究，为提升我校语文教学质量效劳。 课题研究第一阶段工作总结2 我校王校长及6名教师申报了7个延安市个人微型课题，研究科目有语文、数学、美术、体育、地理五门科目。课题研究已经近三个月了，期间我们做了大量的工作，根本实现了第一阶段的目标。 一、第一阶段主要做法： 〔一〕、搞好课题研究的保障 1、制度保障 为了确保课题研究的正常运行，结合我校教情、学情，科学构建适合我校实际的“激情课堂〞，努力提高我校教育教学质量，我们要求教师制订了自己的课题研究方案，将教科研与教学常规紧密联系起来，让教科研效劳于教学，促进教学。 用制度约束、指导课题研究，探索提高课堂教学效率的有效途径，标准课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教育教学协调开展的“激情课堂〞模式。 2、组织管理保障 成立由校长任组长的“课题研究〞工作领导小组，由教学副校长为组长的实施小组，教务处、包科领导、教研组、备课组具体负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂；领导小组认真学习“课题研究〞有关理论和文件要求，统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教导处全面负责，教研组长具体负责本组“课题研究〞的相关工作；把实施“课题研究方案〞作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“激情课堂〞意义的理解，围绕“小组合作学习〞、“激情课堂〞开展教学实践反思活动；领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改良〞的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点〞，及时反响、评析，帮助他们看清自己的长处与缺乏，不断调整改良策略，争取真正到达改良提高的目的。 〔二〕、教师个人所做工作 1、确定研究课题，形成课题研究实施方案和开题报告。 2、在学生或老师之间进行调查、研究，获取课题研究需要的相关资料与数据。 3、通过文献研究，搜集和整理与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的理论依据。 二、存在的主要问题 通过本阶段的探索研究活动，我校教师的教学水平确实有所提高，但还存在一些缺乏之处。 1、局部教师对研究课题的资料收集、整理不充分，不能满足研究需要。 2、教师在课题研究中缺乏主动，需要管理人员催促。 3、缺少个人学习，不明确每阶段需要做什么。 三、今后打算 鉴于以上存在的问题，学校组织教师再次认真学习有关课题研究的意见与精神，认真反思了各自在此阶段中存在的问题，决定从以下两个方面入手来改良，以如期完成各阶段工作。 1、教师在积极实践的同时注意向其他教师、名师学习，结合他们的具体做法，深入领会、因地制宜、因材施教，踏实研究。 2、继续加强集体备课与教学研讨活动，在活动中，在交流中，在反思中，充实自己，搞好研究。