将思政教育润物细无声地融入课程教育中【摘要】以农林院校生物类有机化学课程为例，探讨及思索如何在有机化学教学中开展课程思政教育。【关键词】农林院校;生物类专业;有机化学;课程思政“课程思政〞是近年来高校教育教学改革的热点话题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作的中心放在贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。〞“课程思政〞是指开掘高等学校各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，实现所有课堂都有育人功能、所有教师都负有育人职责的要求。与思政课程不同，“课程思政〞的“思政〞主要侧重于思想价值引领方面，强调在各类各门课程〔包括专业课和通识课〕中增强政治意识和加强思想价值引领;“课程思政〞的大局部课程属于专业课和通识课，其思想政治教育元素是隐性的，在贴近学生专业、提供鲜活案例、促进思想政治教育渗透性等方面具有独特优势。有机化学为农林院校生物类专业的根底课程，由于该门课程难度大，专业性强，所以教师注重对学生专业技能的教学，往往忽略其育人的重要环节。在习近平总书记提出的“思政〞教育环境下，“课程思政〞改革迫在眉睫。“课程思政〞建设的关键在教师。教师是教书育人实施的主体，也是课堂教学的第一责任人。本人作为农林院校生物类有机化学教师，对如何在有机化学教学中开展“课程思政〞进行了积极思索。一、将“课程思政〞融入教学设计有机化学是农林院校生物类专业的根底课，教师在教学设计的过程中，往往比拟注重学生对知识点的掌握，弱化了育人环节。专业课程思政教学设计包括下面“五个环节〞：〔1〕根本环节：平台，主要指教学设计的目标、内容、方法、评价和教学过程;〔2〕重点环节：体验，让学生积极参与，实践，着重自我体验和感悟;〔3〕关键环节：引导，教师要重点加强引导方式和找到适宜的引导类型;〔4〕难点环节：评价，如何准确评价学生的学习效果及找准适当的学习方法;〔5〕核心枢纽：融合，与有机化学教学元素“润物无声〞地融合起来。教师要做好这五个环节，将这五个环节融合在有机化学教学设计中，将“课程思政〞潜移默化、润物细无声地融入到有机化学的教学中。二、基于农林院校生物类有机化学特征的课程思政教学原那么“课程思政〞虽然是一种新的思想政治工作理念，但如果仍以思...
