2023年读《做一名聪明的班主任》有感.docx

读做一名聪明的班主任有感 苏海军 我仔细阅读了一本书，名为做一名聪明的班主任这本书里面，主要介绍了如何对待优等生，后进生，问题生，心理生，内向生，等七类学生，看完之后给我很大的启示，无论哪一类学生，都需要我们给予无限的爱与尊敬。 一、把爱洒向每一个孩子身上，这是我读过这本书之后，印象尤其深刻的一句话。老师的爱像阳光，要让孩子感受到我们的爱，感受到我们关切的眼神和母亲般的微笑，而这些，都需要我们用爱来做铺垫。我的成绩可以不是最好的，我的体育可以不是最好的，但是，一定要让孩子感觉到，在学校上课是十分快乐的，在这个班级中我也是有一定分量的。这样，他才能够乐于学习，从心里喜欢学习，才能够成为一个健康，向上的人。 二、走进孩子心理每一个孩子的心理都是一个小世界，这个世界和我们生活的世界一样有花，有草，也一样有阳光。得到老师的夸奖时，他们也会兴奋，会欣喜。考试没考好时，他们也会难过，会沮丧。走进孩子，才能走进他们的世界，才能更好的树立他们的人生观，世界观，价值观。 三、尊重孩子，每个人都渴望得到别人的尊重。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人。孩子的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于孩子却是合理的。孩子对情感的感知方式本来就和大人不同，我们不能违背客观规律，强求孩子和我们想的一样。做教师，就是要能够变换角色，了解孩子的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉搏。尊重孩子的爱好。我们希望每个孩子都有他的爱好，我们的目的并不在于他长大一定从事这个行当，而在于培养孩子的一种对某一件事专注的精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好事情的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。这对孩子的一生都是有好处的。 四、让孩子抬起头来做事，抬起头来学习，抬起头来走向明天。那么孩子的自信从何而来，我觉得老师在这里面有着十分关键的作用，老师对于一个人的影响是十分大的，老师的一句夸奖，孩子便会欣喜半天，那么，我们不要吝啬自己的夸奖，多说一句你真棒，也许就会给他莫大的鼓励，给孩子一个肯定的微笑也许会让他在课堂上更有勇气的举起手来。让孩子在肯定的气氛中建立起自己的自信心，让他觉得，我可以。正如这本书中所述，用心来对待孩子，孩子能够感受的到。教育离不开爱，有爱的教育才是真正的教育。让我们充满爱心地面对每一个孩子。 第二篇：做一名聪明的班主任读后感做一名聪明的班主任读后感 磁涧小学张爱菊 做一名聪明的班主任这本书里面，主要介绍了如何对待优等生，后进生，问题生，心理生，内向生，等七类学生，看完之后给我很大的启示，无论哪一类学生，都需要我们给予无限的爱与尊敬。 一、把爱洒向每一个孩子 把爱洒在每一个孩子身上，这是我读过这本书之后印象尤其深刻的一句话。老师的爱像阳光，我们要把这阳光均匀的洒向每一个孩子，让孩子感受到我们的爱，感受到我们关切的眼神和母亲般的微笑。 我的成绩可以不是最好的，我的体育可以不是最好的，但是，一定要让孩子感觉到，在学校上课是十分快乐的，在这个班级中我也是有一定分量的。这样，他才能够乐于学习，从心里喜欢学习，才能够成为一个健康，向上的人。 二、走进孩子心理 每一个孩子的心理都是一个小世界，这个世界和我们生活的世界一样，一样有花，有草，也一样的有阳光，有阴霾。得到老师的夸奖时，他们也会兴奋，会欣喜。考试没考好时，他们也会难过，会沮丧。给班级扣分时，他们也会内疚，会自责。不要高看孩子，也不要小看孩子，他们的小脑袋里也会装着不一样的世界。走进孩子，才能走进他们的世界，才能更好的树立他们的人生观，世界观，价值观。 三、尊重孩子 每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人。 尊重孩子的情感。孩子的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于孩子却是合理的。孩子对情感的感知方式本来就和大人不同，我们不能违背客观规律，强求孩子和我们想的一样。做教师，就是要能够变换角色，了解孩子的喜怒哀乐。 四、让孩子抬起头来 让孩子抬起头来，抬起头来做事，抬起头来学习。那么孩子的自信从何而来，我觉得老师在这里面有着十分关键的作用，老师对于一个人的影响是十分大的，老师的一句夸奖孩子便会欣喜半天，那么，我们不要吝啬自己的夸奖，多说一句你真棒，也许就会给他莫大的鼓励，给孩子一个肯定的微笑也许会让他在课堂上更有勇气的举起手来。让孩子在肯定的气氛中建立起自己的自信心，让他觉得，我可以。 正如这本书中所述，用心来对待孩子，孩子能够感受的到。教育离不开爱，有爱的教育才是真正的教育。让我们充满爱心的面对每一个孩子。 第三篇：做一名聪明的班主任读书心得做一名聪明的班主任读书心得 金谟小学 郭庆 本学期，应学校要求，我仔细阅读了一本书，名为做一名聪明的班主任这本书里面，主要介绍了如何对待优等生，后进生，问题生，心理生，内向生，等七类学生，看完之后给我很大的启示，无论哪一类学生，都需要我们给予无限的爱与尊敬。具体如下： 一、把爱洒向每一个孩子 把爱洒在每一个孩子身上，这是我读过这本书之后印象尤其深刻的一句话。老师的爱像阳光，我们要把这阳光均匀的洒向每一个孩子。要让孩子感受到我们的爱，感受到我们关切的眼神和母亲般的微笑，要让他觉得班级是温暖的，而这些，都需要我们用爱来做铺垫。 我的成绩可以不是最好的，我的体育可以不是最好的，但是，一定一定要让孩子感觉到，在学校上课是十分快乐的，在这个班级中我也是有一定分量的。这样，他才能够乐于学习，从心里喜欢学习，才能够成为一个健康，向上的人。 二、走进孩子心理 每一个孩子的心理都是一个小世界，这个世界和我们生活的世界一样，一样有花，有草，也一样的有阳光，有阴霾，得到老师的夸奖时，他们也会兴奋，会欣喜。考试没考好时，他们也会难过，会沮丧。给班级扣分时，他们也会内疚，会自责。不要高看孩子，也不要小看孩子，他们的小脑袋里也会装着不一样的世界。走进孩子，才能走进他们的世界，才能更好的树立他们的人生观，世界观，价值观。 三、尊重孩子 每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人。尊重孩子的情感。孩子的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于孩子却是合理的。孩子对情感的感知方式本来就和大人不同，我们不能违背客观规律，强求孩子和我们想的一样。做教师，就是要能够变换角色，了解孩子的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉搏。尊重孩子的爱好。据说，诺贝尔奖获得者都是有自己的特殊爱好的，一个孩子有正当的爱好是再好不过的事情。作为教师，无论孩子有哪方面的爱好，只要是正当的，我们都应该鼓励。我们希望每个孩子都有他的爱好，我们的目的并不在于他长大一定从事这个行当，而在于培养孩子的一种对某一件事专注的精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好事情的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。这对孩子的一生都是有好处的。 四、让孩子抬起头来 让孩子抬起头来，抬起头来做事，抬起头来学习，抬起头来走向明天。那么孩子的自信从何而来，我觉得老师在这里面有着十分关键的作用，老师对于一个人的影响是十分大的，老师的一句夸奖孩子便会欣喜半天，那么，我们不要吝啬自己的夸奖，多说一句你真棒，也许就会给他莫大的鼓励，给孩子一个肯定的微笑也许会让他在课堂上更有勇气的举起手来。让孩子在肯定的气氛中建立起自己的自信心，让他觉得，我可以。 正如这本书中所述，用心来对待孩子，孩子能够感受的到。教育离不开爱，有爱的教育才是真正的教育。让我们充满爱心的面对每一个孩子。 第四篇：如何做一名聪明的班主任读后感如何做一名聪明的班主任读后感 今年的暑假看了几本介绍班主任工作经验的书，其中特级教师，全国（民间）班主任成长研究会创始人郑立平、XX省XX市XX县区春和镇马桥小学教师陈玉宏共同编写的做一个聪明的班主任--对常见七类学生的教育艺术这本书向刚刚做班主任满一年的我介绍了比较实用的经验。 本书从班主任在教育中颇感棘手的七大类常见学生入手，分别是问题生、后进生、内向生、厌学生、心理生、优秀生、小团体生。了日常教育管理和班集体建设中的44个问题，并结合作者的亲力亲为和所见所闻的真实案例，总结了一系列可供广阔中小学班主任学习和借鉴的教育方法。全书既认真探索了班主任的自我提升之路，又详细论述了转化教育学生的方法和班级自主化管理的途径，还力求把我们带入一个个学生丰富多彩的内心世界。 在针对内向生的教育艺术一章中有一节。小礼物大智慧——“慢〞羊羊也能变成“喜羊羊〞。这一节中的“礼物〞法我也是感同身受。我喜欢送他们各种礼物进行鼓励，而我们班级的孩子也很喜欢送给我小礼物，或者是写的小纸条贺卡，或者是自己带来的牛奶小饼干，有时候甚至是一小节香肠。礼物虽小意义重大，那些残缺的小礼物都代表着他们真挚的爱。这种温馨的班级气氛是我开展工作的必要条件，心情好了他们才容易接受，他们才能够快乐。时常觉得，我们老师肩负的不只是孩子的校园生活，更是40个孩子的全部童年，让他们快乐，健康地成长，不因离开家人而感到心灵上的缺失也是我们的责任。 这本书在第四章激一激，给孩子自我展示的舞台中对培养好习惯进行了论述。我们班级的男孩子比较好动，而我深深知道“积行成习，积习成性，积性成命〞的真理。一种好的习惯，往往都是从平日生活的小事做起，在它还没有形成习惯之前需要在漫长时间里去不厌其烦地磨合重复同样的动作，直至形成固定的模式而成为自然。在这一过程中，约束的不只是学生对于老师也是毅力的考验。 我们可以利用故事，让学生认识习惯的重要性，这也是我常用的方式。在寝室睡觉前我会挑选寝室在关灯后给他们讲故事，利用小孩子喜欢听故事的心理培养他们早关灯、入寝之后无声音的习惯。而挑选的故事也多是和培养好习惯，熏陶好情操有关。此外，积极参与，与孩子一起制定行为标准；结合实例，进行典范教育；持之以恒，不断地反复训练；及时评价，利用各种方式表扬。 我回想起一年级上学期我针对王子健和周衍里的学习习惯的训练。那时候他们刚刚入学，行为自动化，讲话突然化，凳子上根本坐不住，于是我将他们俩调到第一座并且是同座，每回上课都表扬其中一个人的好行为，慢慢地将他们俩的行为标准到“正常〞学生的范畴，再将位置后调，选择一个能干的同座来时刻提醒他们的行为.虽然现在仍然需要老师的提醒，可是相比较原来的行为有了很大的进步。 不过新的学期开始了，这些第一次放暑假的孩子们虽然能干了许多，懂事了许多，在很多事情上让我省力了许多，可是一些行为习惯仍然需要我对他们坚持不懈地斗智斗勇。 第五篇：读做一名专业的班主任有感-班主任工作心得读做一名专业的班主任有感 作为一个教师，习惯于高高在上，教训学生。这也是教师的一大弊病。教师强化了自己作为教育者的身份，完全淡化了自己作为一个学习者的身份。从而导致了教师整体素质并不是很高。 王晓春在他的寻找素质教育的感觉中曾经说道：“我不得不遗憾地说，有些老师没有养成反思的习惯，却养成了不反思的习惯。他们练就了一身硬功夫，无论遇到什么事，绝不想自己有什么不对的地方。你介绍外国的经验，他就说：‘人家是外国，咱们是中国。’他就不想，既然同属人类，为什么不能互相学习；你说有些优秀教师的经验，他就说：‘人家老师和学生的素质高，我比得了吗。’你局一个教师失误的例子，他听了反感，你知出他自己的失误，押回千方百计给自己找理由。总之，他老有理，战无不胜。〞像这样的情况，我们身边也有，出现这种情况，多数与自己的思想有很大关系，他们丝毫不想改变自己，却总想要求别人、改