初三学生的教育心得体会初三学生自主管理心得体会班级管理作为学校教育和管理的重要组成局部，在当前倡导素质教育的时期，教育过程中学生主体作用的发挥已成为当前教育的热点问题。班级管理要吸收全体学生参加，要满足当代学生日益增强的民主意识的需要，要为每一个学生提供锻炼的时机，发扬他们的主人翁精神，培养他们的工作热情和工作责任感，提高他们的工作能力。自主管理的指导思想应该是“人人有事做，事事有人做〞。让学生在班级管理中大胆尝试，尽可能让他们大显身手，施展才华。只有每个学生都参与班级管理，学生的自我教育自主管理才会真正落到实处，让学生通过自主管理触摸成功，拥抱成功。为此，我在学习教育教学理论的根底上认真学习班主任管理经验，研究并尝试学生自主管理班级。通过自主管理的尝试，实现了班级的稳定，形成了良好的学风，即减轻了工作压力，又在创新的管理模式中体会到教育的乐趣，我认为实施自主管理，要从创造条件、引导实施和抓好班会做起。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。与初二比较，初三的学生思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。在时间上可以超越个人的现实生活，考虑自己的理想和未来，在空间上可以超越个人的生活范围，关心社会、国家和世界上的任何事情。思维内容不仅是事物的外表，而且能够考虑到原因和结果，并且愿意提出解决问题的方法。故应结合学生此时的心理相对成熟的时期，适时植入“我的班级，我做主〞的“自主管理思想〞。我班是一个拥有38人的大家庭，故假设只靠班主任一个的力量去管理，那是很有限的，但集体的力量可以是无穷的，关键是如何去挖掘集体的力量。面对中考，一个学生考得好，不能说明什么问题，只有更多学生考得好，才能证明班主任的能力。要让更多的学生考得好，就要让学生认识到一个人考得好是不行，“大家好才是真的好〞，但这仅凭一个人力量是不够，要让他们意识到自己所在的班级是一个参加中考竞争的团队，班里的同学都是合作伙伴，都有一个共同的奋斗目标。每个人都有为这个团队奉献力量的责任，也有从这个团队得到帮助的权利。这就需要班主任注重班级的文化气氛建设，使学生形成“在竞争中合作，从合作中得益〞的意识。这样，学生的学习关系就会更为紧密，学习资源的分配才会更为合理，效果的提...
