2023年“互联网”背景下中职英语教学初探.docx

天道酬勤 “互联网+〞背景下中职英语教学初探 李耀春 摘   要： 信息技术的开展使互联网技术融入人们生活的方方面面，同时“互联网+〞越来越多地应用到其他行业，教育行业也不例外。通过“互联网+教育〞对原有教学方式进行一定的改良，使教学活动适应当今社会开展，对学生的学习有着积极的作用。本文就“互联网+〞背景下中职英语如何更好地教学给出一定的看法。 关键词： 互联网+    中职英语    教学模式 互联网技术的开展，推动各行各业开展，同时越来越多的行业依靠互联网行业，教育行业也是如此。因此，要想对原有教学模式进行一定创新，必须重视互联网技术与教育相结合的作用，使当今教学方式发生适应性变革，以此推动教育行业开展。中职英语教学的目的是培养更加优秀的应用型人才，与“互联网+教育〞的作用不谋而合，在中职英语课堂中采用“互联网+〞技术有利于教学活动更好进行。 1.“互联网+〞在中职英语教学中的作用 1.1有利于调动起学生学习英语的积极性 对于中职学生来说，其在英语学习方面的最大问题是根底较差而导致英语学习积极性较低，针对这一问题，采用“互联网+〞教学模式能够在一定程度上营造相对轻松的学习气氛，使学生有相对放松的学习心态，有利于知识学习，能在一定程度上提高学习积极性。采用“互联网+〞教学模式，能够使课本上的知识比拟直观地呈现在学生们的眼前，对于学生们更好地掌握相关英语知识有一定的助推作用，有利于学生更好地学习。 1.2有利于改变传统的英语教学模式 传统英语课堂多是老师讲授知识，学生们被动接受，师生之间的互动较少，使老师不能及时了解学生们在学习过程中遇到的问题，使英语课堂教学效率大大下降。采用“互联网+〞教学模式，将对学生的学习过程放到网络平台上，学生们可以随时随地学习，老师可以通过网络作为媒介将相关资料分享给学生，学生们在英语学习方面拥有一定的自主权，师生互动增多，有利于提高英语课堂教学效率，促进传统英语教学模式改革。 1.3有利于丰富英语教学内容 传统的英语课堂采用课本与黑板相结合的教学方式，学生们能接触到的知识面比拟窄，对于知识的学习存在一定的局限性。采用“互联网+〞教育模式，利用互联网技术补充英语课堂学习内容，丰富课堂教学内容，同时拓宽学生的视野，为学生们更好地学习和应用相关英语知识提供一定的根底。同时能够活泼英语课堂气氛，学生们学习英语的热情得到激发，有利于英语学习成绩提高。 2.如何利用“互联网+〞技术创新中职英语课堂教学 2.1科学合理地选择互联网平台 互联网技术的不断开展，越来越多的信息平台应运而生，借助智能移动设备进行网络微课教学的平台更是多种多样，老师可以将技术引入中职英语课堂，使学生们利用等移动设备进行英语学习。例如微课网〔vko〕和慕课网〔s：//icourse163.org〕等都是有利于学生进行线上自主学习的良好平台。通过这种模式，不仅能在一定程度上使学生学习英语的积极性得到调动，还能使英语课堂具有一定的生机与活力。借助微课教学模式使学生充分参与到英语学习过程中，增加课堂参与度，促进其更好地学习英语。 2.2贯彻好“互联网+〞中职英语课堂模式 在落实“互联网+中职英语〞课堂模式的过程中需要师生共同努力，老师可以创立一个班级微信群，在微信群中发布相关学习视频及学习资料，同时学生们可以在群聊中提出学习遇到的问题，老师或其他同学能够及时对其进行讨论。在这个过程中，学生们充分发挥英语学习中的主体作用，老师对于学生的学习情况有较为清楚的了解，有利于教师在备课过程中较为明确地解决相关问题，提高课堂教学效率。 2.3重视“互联网+〞网络环境的优化 信息爆炸时代，各种信息良莠不齐，教师需要在应用互联网进行教学的时候注意对相关信息的筛选及把握。在网上英语学习平台建设方面，尤其重视不良网络信息及错误教学信息对于学生学习的干扰，势必影响英语教学质量。对此，老师需要在运用互联网教学时及时区分和修改相关不良信息，确保学生学习环境整洁，以此提高英语教学质量及教学效率。 2.4老师要转变教学思想 对于教学方式及教学思想的转变，老师应当做好充分的适应工作，并起到良好的带头作用，只有教师们积极转变教学思想，使中职英语教育与当今时代开展相结合，才能实现中职英语教学创新，充分表达学生的主体地位，切实提高英语课堂教学效率。 2.5利用“互联网+〞开展情景式教学 在中职英语教学过程中，传统教学方法中教师往往占据课堂主体地位，学生被动接受。打击学生的学习兴趣，不利于英语教学的开展。随着“互联网+〞的开展，教师在教学当中可以充分利用“互联网+〞资源，如：网絡微课、网络教学视频、多媒体技术等，创设教学情境。让学生身临其境，真实地感受英语学习气氛。 3.“互联网+〞在中职英语教学中的具体案例和实施步骤 随着新课标改革的不断推进和实施，以学生为中心的效劳型教学理念得到广泛认可，特别对于职业教育院校来说更具积极意义。中职学生对于新事物和新方法具有较高的好奇心和敏感度，因此“互联网+〞教学模式能够很好地激发他们的学习热情和学习动力。例如，以“健康饮食〞〔healthy eating〕为主题进行教学时，教师可以以网络为媒介，搭建“互联网+〞英语学习平台。 首先，教师可以在班级内建立一个微信群，由班长进行管理，方便师生和生生互动。课前，给学生分配任务，让学生自行查阅有关healthy eating的材料，教师将制作好的微课以微型网页〔mini-webquest〕的形式发到微信群内，方便学生浏览，同时为学生布置阶梯性的学习任务。第一阶段的任务比拟简单，需要每一位学生认真独立地完成，即Finishing reading “Healthy Eating〞. Try to understand the difference between the Western diet and Chinese diet. 第二阶段的任务是Try to know something that is related to healthy food.这局部任务需要每个学生尝试完成。第三阶段的任务是Try to find some information about this subject from the Internet， such as the causes of obesity， the harm of cancer， symptoms of heart disease and so on. 这局部任务创设了情境，通过搜集信息让学生了解肥胖、癌症、心血管疾病的危害和病症，进一步明确学习目标，调动学生学习积极性。教师可针对性地为学生提供一些查阅信息的网站，如：//ezhealthydiet/和：//healthydietfag/等。第四阶段的任务是Try to make a healthy diet that fits you according to the content you have learned from the passage. Write it down with your own words.结合语篇给自己制定一个健康饮食方案，并用自己的话写下来。考虑学生语言运用能力的差异，这局部任务学生可自愿完成，对于根底较差但努力完成的学生要给予表扬和鼓励。 其次，在课堂上，教师安排学生以小组为单位展示自己的学习成果，彼此互相交流，展示成果，并给予评价，将自主学习内容应用于实践，纠正日常不良饮食习惯。在此过程中教师要给予指导和帮助，纠正学生的错误观念，梳理知识体系，并将学生的表现记录下来作为评价标准，对于积极发言和展示的学生给予鼓励和支持，并引导更多学生参与到课堂互动中。 此外，教师要对学生进行及时的、经常的和明确的反响，反响不能泛泛而谈，要有针对性，明确指出学生哪里做得好需要坚持，哪里做得不好下次注意，不断提高听、说、读、写四项根本技能。 4.结语 随着现代科技的开展，“互联网+〞技术在我们的生活中应用得越来越广泛。“互联网+〞背景下对于中职英语教学模式的研究，是基于现代科技对于传统教育模式的创新。在“互联网+〞得到广泛应用的大背景下，在中职教学中应用“互联网+〞进行教学是十分有必要的。在中职英语教学当中充分应用“互联网+〞技术，不仅能拓宽学生视野，丰富教学内容，还能让学生根据个人喜好自由选择学校资源，在一定程度上提高学习积极性和主动性。对于教育行业的更好开展及教育体制变革有着重要意义，对于学生更好地学习英语，提高英语学习热情有一定的积极作用。现如今，“互联网+〞在英语教学当中的应用还没有得到普及，受到一些阻碍，教师专业素养也有待提升，“互联网+〞的广泛应用还有很长的开展道路。在中职英语教学中应用“互联网+〞，使传统教学模式有了很大突破，“互联网+〞让学生成为课堂学习的主人，充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主观能动性，让学生主动参与到学习当中。相信在不久的将来，“互联网+〞一定会广泛应用在中职英語教学当中。 参考文献： [1]任翠英.“互联网+〞时代背景下的中职英语教学研究[J].新教育时代电子杂志〔教师版〕，2023〔26〕：158. [2]党晓玉.“互联网+〞时代背景下的中职英语教学初探[J].现代职业教育，2023〔20〕：128-129. [3]石馥源.“互联网+〞时代背景下的中职英语教学初探[J].中文信息，2023〔2〕：243，52. [4]倪良松.试论“互联网+〞背景下的中职英语教育[J].科教文汇，2023〔7〕：98-99. [5]张传坚.“互联网+〞背景下的中职英语教学探索[J].新课程研究〔中旬-单〕，2023〔3〕：100-101. [6]吴春兰.刍议“互联网+〞背景下的中职英语创新教学[J].时代教育，2023〔12〕：83.