2023年苏教版六级语文下册教学计划.docx

苏教版六年级语文下册教学方案 　　新的学期已经开始了，六年级的语文老师如何制定工作方案呢？下面是办公室小编收集整理关于六年级语文下册教学方案的资料，希望大家喜欢。 六年级语文下册教学方案篇一　　一、学生情况分析 　　本班现有学生22人，通过六年的学习，大局部同学对语文的学习兴趣比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面掌握得比较好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。 　　二、教材分析 　　本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、发奋向上的信念，为实现理想而努力。 　　本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。课后练习的〞读读写写〞中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。〞词语采集〞旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。 　　三、 本期教学任务 　　1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感;教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀;树立法制观念，严守规那么、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，开展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来;在开展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 　　2.认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。 　　3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 　　4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　5.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 　　6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。 　　7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 　　8.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的根本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。 　　9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 　　10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单地纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。正确使用常用标点符号。 　　11.能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。 　　12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案和活动总结。 　　四、各单元重难、点 　　第一单元 　　重点： 　　1、随课文会认生字15个，会写生字12个。 　　2、结合课文内容，引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往。 　　难点： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、引导抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。 　　第二单元 　　重点： 　　1、认识11个生字，会写7个生字。 　　2、注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。 　　难点： 　　1、引导学生用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思 想。 　　2、引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的能力。 　　第三单元 　　重点： 　　1、认识17个生字，会写11个生字。 　　2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 　　难点： 　　1、正确、流利地朗读课文。 　　2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 　　第四单元 　　重点： 　　1、认识15个生字，会写16个生字。 　　2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。 　　难点： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。 　　第五单元 　　重点： 　　1、认识生字23个，会写生字20个。 　　2、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点局部和和关键词句，去认识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份营养丰富的文化大餐。 　　难点： 　　鼓励学生阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的吸收，在表达中加深对中华文化精神的认识，使学生的文化视野更加开阔，从而提升学生的文化素养。 　　第六单元 　　重点： 　　1、认识16个生字，会写14个生字。 　　2、引导学生根据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。 　　难点： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、引导学生根据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。 　　五、具体方法措施 　　1.重视朗读和默读。 　　朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、稳固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的根本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。 　　2.加强词句训练，积累语言。 　　语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的能力。 　　3.引导学生把握内容，体会感情。 　　阅读教学要根据课文的内容及不同特点，采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。 　　4.指导学生精心阅读，领会方法。 　　通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。比方，学习怎样表达故事，可领会作者按事情开展的顺序表达、穿插表达，相互映衬、比照反衬，暗示寓意等写作方法。 　　5. 把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。 　　提高口语交际能力，除了上好口语交际课以外，还要注意在平时的课堂教学活动中，在答复以下问题、讨论交流的过程中，随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。 　　6. 培养习作兴趣，使学生乐于表达。 　　习作教学要从培养学生的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作时机，多用肯定和鼓励的方法，多组织习作展示和交流。 　　六、教学时间安排 　　根据义务教育课程设置实验方案的规定，六年级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。具体安排如下： 　　精读课文 17课 51课时左右 　　略读课文 11课 22课时左右 　　语文百花园 6次 24课时左右 　　写字 每周1课时 18课时 　　总计 115课时左右 　　上述课时方案中，精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;〞语文百花园〞每次平均按4课时计算。剩余课时，可根据本班实际情况，有方案地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。 六年级语文下册教学方案篇二　　一、年段学情分析 　　我所担任的六年级学生，原有的语文根底参差不齐，上下不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作能力比较差，但大局部学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较浅薄，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基〞训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 　　二、教材根本结构 　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习〞，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活〞。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。 　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回忆·拓展〞四局部组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋〞或“阅读〞。全册安排“资料袋〞三次，安排“阅读〞五次。“口语交际·习作〞依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回忆·拓展〞由三个栏目组成，“交流平台〞“日积月累〞是固定栏目，另有“成语故事〞“趣味语文〞“课外书屋〞穿插安排。其中，“趣味语文〞“成语故事〞各安排了两次，“课外书屋〞安排了一次。 　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点〞栏目。其中，“读读写写〞中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记〞中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 　　三、课标对本年段的要求 　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法〞的理念。 　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读〞“课文〞“读写例话〞“积累运用〞(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。 　　1、知识方面 　　(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，