2023年心理健康教育培训心得体会三篇.docx

心理健康教育培训心得体会三篇 精选心理健康教育培训心得体会三篇 当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。你想好怎么写心得体会了吗？下面是办公室王老师帮大家整理的心理健康教育培训心得体会3篇，期望对大家有所挂念。 心理健康教育培训心得体会 篇1 2023年的5月25日至28日，我有幸参与了“全国首届心理健康教育研讨会〞，尽管是短短四日的学习培训，但是受益匪浅，感受颇多。对于学校心理健康教育、同学心理辅导等方面，有了更深的生疏和理解。 一、首先，转变了几个生疏上的误区。 1、心理健康教育是心理辅导老师的责任。 心理健康教育的概念从来源上说，是依据我国的国情，将心理辅导、心理询问、学校心理卫生归结为学校心理健康教育。把它纳入到教育的范畴，就等同于道德教育、学科教育。它应当是全面掩盖在学校教育中，是全部教师共同参与的，共同来呵护同学心灵的教育，是全部教师、行政领导者的职责，而不仅仅是心理辅导老师的责任，是辅导室的一项工作。靠建立心理辅导室、谈天信箱、辅导活动课，不是真正意义上的心理健康教育。心理健康教育应是全部学科教育应当遵循的理念，应是学科教育必需渗透的教育。 2、心理健康教育课等同于思想品德课。 进入五中以来，我始终代思想品德课的，在代课的过程中，深深的感受到思想品德在同学德育中的重要性，以为思想品德课就是心理健康课。从这次学习中，我生疏到这两者之间并不能划等号。思想品德是培育同学乐观向上的人生观和价值观，而心理健康课是让同学能够生疏自己，接纳自己，从而对自己的行为与心理进行评价。这就是它们最大的区分。 二、其次，有几点新的生疏。 1、同学的心理要健康，教师的心理更要健康。 十大不健康职业居于前三位的是警察〔黑蛇〕、医生〔白蛇〕和教师〔眼镜蛇〕。好的教师，除了需要丰富的专业学问和娴熟的教学技能外，更重要的是要有健全的人格、健康的心理状态。教师的心理健康不仅是教师促进自身健康，还是教师职业的必定要求，是提高教育质量、培育身心健康的同学的客观要求。教师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻那么影响师生关系，重那么可能损害同学的心灵。因此，为了更好地教育同学，教师自己必需是心理健康的人。通过本次培训，使我生疏到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。 在现代社会，教师面临着各种压力，在这种压力中，教师免不了有各种各样的心理困惑。举个例子，教师一进入课堂或教师里，老是看同学不顺眼，免不了批判同学；回到家里，又看到自己的孩子这也不好，那也没做好，免不了生气。这样，同学孩子会产生抵触心情，造成人际关系紧急。心理专家说;你不要想去转变同学和把握同学，而是要保持一颗平常心，去宽容和接纳同学，所以，教师自身保持一种乐观的心态格外重要。通过学习，我知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，正确地看待自己的优缺点，把握调整心情的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受力量；培育多种爱好与爱好，陶冶情操。每个同学都有个体差异性，对待这种差异性犹如对待一个感冒了的同学你还会对他发脾气吗？ 2、学校心理健康教育要想做好，需要各方面的努力。 〔1〕心理辅导室教师的努力。 在培训中，我生疏了一位从事十年的心理辅导老师，她说:干这一行是一个格外苦痛的，假设，你感爱好就去做，不感爱好就不要做了。在面对同学各种心理问题时，经受着同学的苦痛、自己的无助、得不到别人的认可和支持等一系列的挫折和困难，在这种状况下，心理辅导老师要想真正做到有效的心理健康教育，还要不断提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、卓越的才能、高尚的品质，健康的心理状态，以及“选择了，不管遇到多大的困难都要走下去〞的态度。 〔2〕学校的大力支持 在这次培训中，金川一中的德育校长做了报告，他说“〞 〔3〕各任课教师以及班主任的团结协作。 〔4〕家庭影响和教育。 心理健康教育培训心得体会 篇2 2023年的12月我校对全体教师开展了班主任培训工作之心理辅导技术专项培训，并于教育体育局对全县教师进行了心理辅导技术考试。通过几位我校实力雄厚的心理专项教师对我们进行的为期一周的心理辅导技术培训，我学到了很多班级管理方面的学问，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了对同学心理健康教育这一专题后，我受益匪浅。 作为师范学校院校的一名同学，在高校我们都学习过学校开设的心理健康教育类课程，但是那时对于心理健康教育类课程的理解可能只局限在对学问理论的理解与把握上，很难切实地与现实遇到的问题相结合并加以运用，而现在通过在职岗位上专业人员对我们的培训以及各自现有的在一线工作的经验的结合，使我进一步生疏到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成局部，是将来人素养中的一项格外重要的内容。中学校心理健康教育指导纲要确定心理健康教育的总目标是：提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。心理健康教育的具体目标是：使同学不断正确生疏自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。在中学校开展心理健康教育，是我们同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进同学主动进展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于同学心理障碍的排解、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展同学心理健康教育具有重要的意义。 心理健康的内涵心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面—心理问题。围围着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好同学的心理保健医生，促使他们身心健康的进展。这是由于心理健康是班级德育工作的一个组成局部，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高同学的心理素养和全面素养。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指同学中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种乐观确实定的"评价，体验或态度。老师们都很重视对同学自尊心的培育，由于同学假设自尊就可以成为自强、独立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。 人的心理状态一般来说可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出格外重要的特点。正常状态指的是在没有较大困扰的状况下，同学的心理处于正常状态之中。这种状态之下，同学的行为根本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相全都，是一种健康或者优秀的状态。不平衡状态指的是一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极心情的大事，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指同学处于挫折、焦虑、压抑、恐惊、担忧、冲突等状态。亚健康状态指的是当同学处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为，包括反社会行为和特别行为。 同学在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点，因此作为班主任，我们要看到广高校生的两个主流，一是大局部的同学心理健康是主流；二是有些同学由于学业、生活、环境的压力产生临时的心理不适，他们要求赐予指导，以挂念他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面对同学进展中所消灭的心理偏差，应树立正确的观念，实行有效的方法予以解决；而针对极个别的消灭严峻心理障碍的同学，那么要能够准时甄别，并乐观寻求特地机构予以解决。 作为一名人民教师，我们担负着教书育人的重任。因此我们不但教授给同学学问，还务必要关注同学的人格进展，关注同学的身心健康，并时刻预备着。那么在平常我们就得扎实专业技能与把握心理健康常识与把握相关的心理辅导技术，在平常的教学工作中在没消灭问题前做好预防开到工作，在消灭问题时能准时有效地为同学供给切实有效的挂念，使同学健康地成长起来。 心理健康教育培训心得体会 篇3 格外荣幸，有时机参与。培训虽短，只有两天；培训地点虽然偏僻，在南昌高新技术区，但是培训内容丰富，感觉受益匪浅。 在第一天的培训中，上海市教育科学争辩院科研处处长、上海市心理学会副理事长吴增加，上海市中学校心理辅导协会秘书长蒋薇美，北京市问题青少年不良行为矫治及心理干预专家刘燕等专家进行授课。专家分别围绕中学校心理辅导原理、学校心理辅导的操作与技巧等内容进行了专题讲座。其次天，由江西籍心理专家刘燕就心理健康辅导室的有效利用及团体心理辅导课的设计等内容进行了专题讲座。期间，还穿插了九江市双峰学校、临川二中、广丰县永丰中学、南昌县莲塘二小的教师代表做经验沟通，让我们参训学员共享了学校开展心理健康教育工作的经验。 这次短暂而紧急的培训，让我更加清楚地生疏到，心理健康教育是学校教育的重要组成局部，是同学身心健康的重要保障。加强心理健康教育，对于缓解中学校生心理压力，亲密人际关心，避开一些突发大事，构建和谐校内，提高教育幸福指数有重要意义。 大力促进我校的心理健康教育工作，任重而道远，唯有不断尝试不断创新不断坚持。 9