2023年浅谈线上教学.doc

浅谈线上教学浅谈线上教学 王东京 摘要：因为疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时学会各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。2020 年是注定要被进入史册的一年，这一年由于新冠肺炎的影响，我们要推迟开学，根据教育部的规定我们要做到停课不停学。从 2 月 10 日开始，到现在我们已经用钉钉进行了一个多月的线上教学，学生可以通过电视，电脑，手机同步来上课交作业等等，同时也支持回放。刚开始由于对钉钉这一软件的操作水平的缺陷，让我无从下手。经过摸索后从开始的战战兢兢、不敢下手，到现在逐渐习惯、得心应手，每发现一个新功能能在教学上有所协助都无比的激动。现在将我的一些收获和困惑都小结一下，也许有些想法、做法是稚嫩肤浅的，压根儿不值一说，甚至贻笑大方，但终归是实践所得，姑且一说吧。关键词：疫情;线上教学 刚开始我在想：线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔，只有笔记本电脑和手机，我该怎么上课呢？我该用什么教学平台上课呢？只有了解了这些，学会了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何备课、上课、留作业，批改作业后来学校通知让我们每位老师都下载一个钉钉，经过初步的学习，我们班由原来的一个微信群，变成两个群，一个微信群和钉钉群。平时，钉钉群用来发布一些比较正式的通知要求，微信群用来进行家校沟通。线上上课以前，我认真向我们学校的信息技术员张老师请教，一步一步摸索，在正式线上教学前与家长们做好沟通工作，进行了几次线上测试。在正式线上教学开展之后，在教学平台的不断运用中，我也发现了许多存在的问题，并且不断地摸索改进。比如：刚开始孩子们没有教材，对于小学生来讲，长时间的网络学习是会很容易产生学习疲劳很容易走神的。所以，制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容，画面尽可能的简洁清晰、重点突出。这样，在线教学“共享桌面课件”时，孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。为了了解孩子的学习情况，更好的让学生有参与感，教学中必须要有互动。但是，在使用中发现，钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点，网络正常连麦一个孩子需要 5 秒钟的等待，网络不太好等待时间更长，有时等到最后甚至还连不上。这样，整节课的时间明显拉长了，超过了规定的 40 分钟。后来，为了保证时间，我在教学中有意减少了连麦的次数。但是，这样做缺少互动的课堂总是不得劲。因为特殊的时期特殊的教学方式，所以在平时，我关注了网上很多关于线上教学的新闻资料，同时多次与同事学生交流他们教学平台的使用情况。这几周，根据这段时间的钻研和交流学习，我决定使用钉钉群“视频会议”的方式进行线上教学。在决定换教学方式的前一晚，我在微信群与家长们进行交流，然后进行测试，摸索使用方法。第二天教学中，也出现了一些小的问题：我在讲课时全员静音，请孩子回答时关闭静音，此时杂声比较大，不能听得清楚。但是在课后，却收到了很多家长的理解和支持，认为这样教学，老师能够看到对面孩子们的学习画面，孩子们态度更认真了。存在问题就要解决问题，第二天，在与高燕老师的交流中，我了解了她这一问题的解决方式。当天晚上，我赶紧在微信群请一部分家长进行测试：由家长控制静音，上课开始，每位家长静音。点到哪位学生回答，哪个学生打开声音，回答完再关闭。通过测试，发现声音很清晰。在第二天的教学中，我先用前面的 10 分钟进行相关指导，并点名一个个进行操作练习，发现家长或学生们上手很快，后面的教学取得了很好的效果。开始采用的“在线直播”完后有数据反馈，可以查看班级学生在线学生时长，有哪些孩子没有参加学习，可以利用回放功能进行补学。但是“视频会议”模式下没有数据反馈，没有“回放”功能，也许有，只是这样的功能我还不知道在哪里，还要不断地学习和摸索。线上教学不同于常态的教学，从学习方式的不同，从保护学生视力出发，我对教学内容进行了选择和取舍，我们六年级数学是年前把新课都讲完了，现在这个阶段是要分阶段的去复习，我把计算放在了首选位置，课前都会让学生练习五道计算题，学生做完了直接发到群里，然后我和学生们一起核对，应用题让学生来讲，其他学生补充，必要精讲的、我再上去指导。在线教学对于一线教师来说，可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。首先，就是简单的“交作业”，也在不断使用中不断变化。最开始，家长们将孩子的作业发在微信群，导致群内消息太多，查看不及，容易混乱。然后私发给我，我的微信下出现了太多家长的对话框，不能删除，担心遗漏。再后来，在钉钉群“家校本”布置和交作业，终于简明多了。其次，批改作业。平日简单的翻作业本，变成在手机上点开一页，放大查看，在最下面输入批改文字，再返回点开第二页平时的一个“”变成了一段文字，学生计算写错了，我画一个圈圈，他们就很快的订正又重新補交过来了。每每批完一个学生的作业，我都要在纸质表格中做好登记，了解班级整体完成情况，在第二天的在线学习前 5分钟进行作业的评价和重点问题的指导。我们每一位普通的一线教师都知道，以往的常态一节课 40 分钟，但课前的准备工作和课后的作业批改、评讲、辅导却是好多个 40 分钟。对于从未涉足过的“线上教学”，更是多了更多的 40 分钟。虽说辛苦，最难受的是眼睛和腰背，但是，看到家长们的积极配合和学生们的努力，还有学生们那种积极学习的态度，我内心其实是倍感欣慰的。疫情之下，网络之上，通过这段时间的线上教学。对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，但是在网络教学中，我发现，我们可以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。