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2023年教育与科学进展观思考论文 内容：当今时代的竞争，既是进展速度的竞争，更是进展水平的较量。“百年大计，教育为本〞是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。十年树木，百年树人，尤其是高校舞蹈教育，只有坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的进展观，才是到达这个目的的重要手段。 关键词：培育爱好协调感觉持续进展 舞蹈是以人们的内在生命力去表现人体的动作、节奏、韵律的一种综合艺术，它以人体的舞蹈动作作为传达人的真情实感的物质载体，离不开人类的生命，关注着生命的存在，并体现着生命存在的感受。舞蹈不仅具有自娱自乐、直抒胸臆、沟通情感、增进友情、陶冶情操、愉悦身心，而且还能够了解社会、教化育人，丰富思维、活泼想象，培育爱好、增加记忆，在人们的现实生活中，有着举足轻重的作用。特殊是在近年来，我国的一些一般高校中，也纷纷增加了舞蹈专业的设置，把舞蹈作为一个特地的学科来争辩，这充分说明白舞蹈教育，越来越受到人们的普遍关注和重视。 一、培育爱好是舞蹈教育的重要动力 南宋朱熹在?学校集注?中指出：“教人未见其趣，必不乐学。〞由此可见，爱好对于学习具有何等重要的意义。教育以同学为主体，就是强调以人为本，留意引人入胜的导入，培育同学的学习爱好，激起同学对舞蹈的爱好。爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师。〞皮亚杰说：“全部智力方面的工作都依靠于爱好。〞这些精辟的论述都说明，爱好是推动同学求知欲的内在力量，是同学学习的强大动力，爱好往往是制造的先导。培育高校生对舞蹈的学习爱好，有助于提高他们的主观能动性，有助于提高他们的创新力量，有助于激活他们的潜在力量和实践力量。教育改革家魏书先生说：“爱好似柴，既可点燃，也可捣毁。〞假设在舞蹈教学当中，使用正确新颖好玩的方法，引导同学对舞蹈课的内容发生爱好，那么他们的思想就会活泼起来，记忆和思维的效果就会大大提高；反之，那么把学习看成是精神的负担，效果必定会降低。因此，应从多方面培育同学的学习爱好和创新力量，促使同学成为新世纪所需要的舞蹈艺术人才。 法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传播本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。〞这句话给了笔者很大的启示，成功是每个人都追求的目标。自我实现是人的最高层次的需要。所以，在舞蹈教学当中，老师要转变原有的教学观念，利用各种乐观的教学手段，把爱好作为推动同学学习的一种主观动力，让同学产生猛烈的学习愿望，应准时留意鼓舞同学每一次舞蹈创作的成功，赐予同学成果的充分确定，让同学拥有成就感，提高和激发同学们对舞蹈教育的学习爱好。从而形成喜爱学习，学会学习，擅长学习的良好教学环境，不断提高同学们对舞蹈的学习效率。让同学们在接受舞蹈根本技能的过程当中，结合舞蹈实践到达逐步把握舞蹈理论的目的，提高大家学习舞蹈的爱好。 二、舞蹈感觉是通向专业的力量钥匙 我们通常在进行舞蹈教学过程中，对每个同学的舞蹈动作都会有不同的评价，认为这个同学的舞感不错，那个同学的舞感一般。舞感到底指的是什么呢？即指同学对舞蹈动作表现时的感觉。在这里，首先我们需要了解感觉的含义，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。也就是说，感觉是人们对客观世界的一种反映形式，是由来自物质世界确实定的刺激直接作用于有机体确实定感觉器官所引起，不同类型的感觉可以相互作用，弱的刺激会提高另一感觉的感受性；强的刺激会降低另一感觉的感受性。其适应现象是感受性由于感受器受到刺激物的持续作用而发生变化的现象。精确     地讲，舞蹈感觉指的是同学本身的感觉，而并非是老师的感觉，这是由于舞蹈是一门表演艺术，任何一个舞蹈老师所教授的舞蹈作品，都是通过同学们的接受程度来反映和体现的，是他们对舞蹈理解所呈现出来的具有传情达意的实实在在之感觉。每一个同学对舞蹈都有感觉，这就是舞蹈感觉，这也是舞蹈艺术的特点。不同的理解，会有不同的表现。简而言之，舞蹈感觉主要包括两个方面的主要因素：一是同学的艺术天赋，二是老师的细心培育。 古人云：“苟日新，日日新，又日新。〞舞蹈是一种肢体语言艺术，同学对舞蹈的感觉必需是经过艺术想象虚构的“物质世界〞作用于同学确实定感官所引起。因此，培育同学的舞蹈感觉力量不是一朝一夕之事，而是要在长期的舞蹈教学实践中日积月累完成的。舞蹈感觉有时好似摸得着，有时又好似摸不着，要让同学生疏到产生舞蹈感觉需要的身心机能，生疏到构成舞蹈感觉需要的综合文化素养，以及同学们需要把握的主观感觉、自我感觉、外部感觉、内部感觉与良好的综合感觉，是动态的和不断进展变化的。舞蹈感觉的灵魂和精髓，包括心理学所讲的心理素养如气质、性格、观念、自信念等诸多因素。所以，笔者在教授同学如何正确地查找和体会舞蹈感觉时，喜爱以芭蕾舞剧?天鹅湖?中四个小天鹅的精彩舞蹈片断为例，以他们天真、活泼、顽皮、欢快为突出特点。通过羽毛洁白，体态轻快，舞姿优雅，美轮美奂和如诗似画般的小天鹅们的舞蹈技巧，突出表现芭蕾舞的开、绷、直、立、轻、准、稳、美等根本特征，诠释传统芭蕾舞全部的独特韵味。使同学们在欣赏到芭蕾外在美和内涵美的同时，从舞蹈感觉方面能够较好地把握自己，在艺术修养方面不断感悟和提高。又如，在教学中，将舞蹈家杨丽萍自编自演的女子独舞?雀之灵?由浅入深地认真研讨，通过一边观看影像一边讲解分析的方法，使同学在欣赏她的灵肉交融，她的婀娜多姿，她的柔情似水，她的恣意狂放，她的缠绵悱恻，以及杨丽萍所独创的手臂酥松无骨般的抖动，饱含了生命原本的自然、健康、豁达、秀丽的肢体语言。使同学在丰富的舞蹈语汇里，查找着舞蹈感觉的真谛。 三、以人为本是科学进展观的核心内涵 首先，我们要理解科学进展观的落脚点在“人〞，归根到底是为了人的全面进展。到底什么是以人为本呢？就是指以人为中心，突出人的进展，以人为教育的主体和目的，是最根本的关键问题。其次，我们要对进展有一个深刻的科学生疏。什么叫进展呢？即一切事物都是运动的，运动是确定的，静止是相对的。进展就是事物的一种运动状态，但它又不是一般的事物运动，而是向前的、向上的、推陈出新的、进展变化的，保持确定速度的运动。也就是说，进展是指事物由大到小、由低级到高级、由旧质到新质、由落后到先进的运动变化过程。当然，进展也有快、有慢，有片面的、有全面的，有不平衡的、有均衡的，有不协调的、(转第77页〕(接第57页〕有协调的、有一时的，也有持续的。总理明确指出：“坚持以人为本，这是科学进展观的本质和核心。〞坚持以人为本，就是要以实现人的全面进展为目标。成就大业，人才为本。促进人的全面进展，是社会主义的本质要求，由于人是社会进步的主体，是生产力中最具有确定性的因素，人才资源是第一资源。所以，科学进展观其核心就是以为人本，把进展作为教育的动身点，只有全面、协调、可持续的进展才是硬道理。美国有名教育心理学家布鲁纳说过：“对同学的最好刺激乃是对所学教材的爱好。〞留意培育同学全面探究学问协调进展的力量，必需是“学起于思，思源于疑〞。 古人云：“心地要宽平，识见要卓越，规模要阔远，践履要笃实；能是四者，可以言学矣。〞〔明·陈献章?与贺黄门书?〕其意是在于强调，作为同学心胸要宽坦，见识要卓越，格局要宏大，做事要诚笃。而要使同学能够胸中元自有丘壑般地做到以上几点，就需要其舞蹈理论、艺术境界和学识修养，到达确定的水平。所以，在舞蹈教学中，笔者一切以同学为主体，增加同学的“参与性〞和“选择性〞，尽最大限度地满足同学的学习需求，将言其志的诗，咏其声的歌，动其容的舞蹈融在一起，从不同的角度、不同侧面、不同形式对舞蹈理论进行诠释和延长。在这个学习过程中,把自己由学问的传播者,变为学习学问的组织者、提倡者、鼓励者,为同学营造了一个宽松、公正、和谐的课堂气氛。例如,在讲授舞蹈作品分析这一环节时,笔者时常是通过对舞蹈作品整体动作的示范,使同学对新的舞蹈有了一个初步的印象和感知。在此前提下,让同学参与自主创作舞蹈动作的设计,经过认真地争辩探讨后,由大家说出哪些动物最能精确     地表达舞蹈词汇,鼓舞同学开放想象的翅膀,激发同学敢想、敢说、敢闯、敢做的热忱。通过乐观有效的探究和学习,使同学的潜能得到开发,专业学问得到丰富,主动学习力量得到进展。 “顺木之天性，激情启疑使之乐学。〞老师在施教过程中的每一个舞蹈的动作，每一个赞许的微笑，每一个鼓舞的眼神，每一句确定的话语，都关系到同学们对舞蹈的领悟和感觉，让每位同学都感受到成功的喜悦，可以促进同学努力学习的愿望。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞作为从事舞蹈教育的老师，要想具备先进科学的教育方法，在常规教学中具有独特性、创新性，必需是读万卷书，行万里路。笔者认为在舞蹈教学过程中，培育同学的舞蹈爱好要循序渐进，协调良好的舞蹈感觉要学以致用，以人为本的全面进展要有持续性。并且，要利用舞蹈形象直观的多样性、新颖性、艺术性等特点及各种美的因素，更鲜亮、更猛烈、更集中地再现舞蹈教育的功能，使同学感到易学、爱学、乐学，从而更好地发挥舞蹈教育以人为本的作用。 参考文献： 〔1〕隆荫培.徐尔充著.?舞蹈艺术概论?上海：上海音乐出版社2023.4 〔2〕杨仲华.温立伟著.?舞蹈艺术教育?北京：人民出版社，2023.3 〔3〕资华筠著.?舞蹈艺术欣赏：黛尔勃西荷拉遐想?。太原：山西教育出版社，2023.1 〔4〕王伟光主编.?科学进展观干部读本?北京：中共中心党校出版社，2023 〔5〕王卫国主编.?科学进展观与中共中心领导集体关于21世纪中国进展的宏大设想?北京：中国社会科学出版社，2023.4 7