2023年学校领导度考核表个人总结.docx

学校领导年度考核表个人总结 学校领导年度考核表个人总结 　　新的一年已经开始，在这个岁末年初的时刻，需要总结并梳理了一年工作，下面是小编搜集整理的学校领导年度考核表个人总结，欢迎阅读。 　　学校领导年度考核表个人总结一 　　我校xx年度教职工考核工作在校委会的组织领导下，由办公室具体组织实施，现已圆满结束。回忆学校教职工年度考核工作，我们做到了科学、标准、公平、公正与公开。现将该项工作总结如下： 　　一、贯彻文件精神，加强组织领导。 　　根据上级文件文件精神，结合我校实际，成立了xx中学xx年度考核领导小组。并于x年x月x日召开了全体被考核对象会议，认真学习贯彻了教育体育局文件精神，强调了年度考核与师德考评及个人平时工作表现、教育教学业绩挂钩，标准了考核程序，严肃了考核纪律，并布置被考核人写好个人述职小结。会上提名推选了学校xx年度考核领导小组，由xx同志任组长，xx任副组长，xx、xx、xx、xx、xx、xx等同志组成。 　　二、制定考核方案，划片分组测评。 　　学校年度考核领导小组于x月x日召开会议，制定了xx中学xx年度考核工作实施方案，根据被考核对象不同工作性质划分了x个考核小组。各小组在x月x日进行个人小结述职、民意测评、领导小组考评，确定了各等次人员并上报了学校考核领导小组。 　　三、标准考核程序，严格把握优秀。 　　x月x日上午学校考核领导小组举行根据基层小组上报个人测评情况，对照初拟优秀人员平时的工作表现与教育教学业绩，严格按上级规定，确定了x名优秀人员。并进行了公示，公示期间无人提出异议。根据公示，并将无异议的优秀等次人员名单报上级考核领导小组。 　　x月x日下午，学校将所有人员考核登记表和考核工作总结、优秀人员有关材料、合格人员汇总表等材料及时报送上级领导组织。 　　总之，我校x年度教职工考核工作井然有序，严格按上级要求标准操作，确保公平、公正、公开。但由于我校学生数多，班额大，大局部一线教师都超负荷工作，工作成绩都相当突出。由于优秀名额有限，相当一局部人员未能评优，学校深感愧疚。建议县局领导今后将评优比例予以适当增加，向农村学校适当倾斜。 　　学校领导年度考核表个人总结二 　　伏案回眸，总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现缺乏，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我鼓励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好时机。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈述，恭请领导和同行指正。 　　学校的根本情况和学校办学总体思路： 　　我校创办于1983年，现有教职工68名，大学本科5人，专科26人。其中21个教学班，877名学生。长期以来，学校坚持全面贯彻教育方针，积极推行素质教育。在稳固两基成果，实行“双高普九〞十五规划中，不断探索教育规律，大胆进行教学改革。以“以人为本、全面开展、培养特长〞为办学宗旨，为努力形成特色学校而加强了艺术课程、活动课程、综合实践课程、信息课程校本课程的开设与研究，取得了良好的成绩。2022年接受区教育体育局素质教育督查，评为素质教育合格学校;2022年中国教育学会授予我校为“艺术教育特色单位〞。2023年再次被评为“区文明学校〞;2023年我们投资了近二百万元进行了危房改造和校园整治，使校园面貌焕然一新。 　　我校以新的办学理念为指导，努力优化育人环境，创立和谐校园。近年来，校风、教风、学风有了可喜的变化，团结进取的领导班子，爱岗敬业的教师形成了一种合作向上的积极气氛。近几年，获得各级各类表彰的教师达100多人次;7名教师评为市级骨干教师;18名教师评为区级骨干教师;50多篇论文参加区级以上优秀论文评选并获奖收入汇编。学校开展“同在一片篮天下〞、“爱心牵起你我他〞、“凝聚爱心托起希望〞等活动曾在中央省、市电视台播出，学校曾被评为福建省“助残扶残先进单位〞;03年我校少先队被评为“全国红领巾手拉手先进集体〞;04年还被评为“福建省少先队红旗大队〞，同年获得艺术教育特色单位;05年被评为关心下一代工作先进集体和先进党支部;06年获得依法治校先进单位;2023年被评为平安校园和第九届文明学校;08年被蕉城区妇联授予巾帼文明岗荣誉称号。 　　本学年，我校以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新开展〞的学生为办学目标，标准校园管理，强化养成教育，大力推进24字课堂教学模式，学校整体工作有了进一步的开展。现将本年度具体工作汇报如下： 　　一、以人为本科学管理 　　我们理解的学校精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。制度细化，有据可依。管理精细，工作高效。深刻反思我们的工作，我们深深的感到，扎实推行〞精细化管理〞，是推动学校工作再上新台阶的有效途径。下面结合学校一年来的具体实施情况，从三个方面谈谈我们的体会。 　　1、推进精细化管理，制定缜密的规章制度 　　本学年，结合上级有关文件精神通知，我们认真分析学校现状、办学优势，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育开展的动向和要求，对学校的开展目标做出科学、准确、适度超前的定位。努力构建〞以科学民主为目标的愉悦型学校管理模式〞。 　　在总的思路下，结合我校自身开展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的标准、教师的鼓励制度和教师的考核制度。编印了胡村小学精细化管理制度汇编一书。主要包括章程、部门职责、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理、平安管理等九大项。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。 　　2、推进精细化教育，营造和谐教育的气氛 　　为了使精细化管理能够深入落实，该校成立了教育教学精细化管理组织，制定出学校精细化目标管理措施，使学校各科室目标任务分工明确。一是教学常规的精细化管理，这项管理工作由教导处负责，成员由教导主任、教研组长组成。要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生每一份练习，组织好每一次测试。学校为每一位教师建立平时业务管理档案，记录每一位教师平时工作实绩，以便学期结束时给教师一个综合评价等第。二是德育工作的精细化管理。这项工作由政教处负责，成员由政教主任和少先大队辅导员组成。研究出台了针对学生的一系列鼓励学生的措施，如：日常行为标准文明班的评选、要求每个学生有座右铭、班内建立鼓励专栏、给家长发喜报、开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活动，发挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的快乐。经常开展向先进模范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人生观和价值观。三是后勤管理精细化。这项工作主要由总务处负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。走进胡村小学，你会看到水泥通道平坦宽畅，各项设施标准合理、围墙内绿树环绕，教室门前绿草茵茵、花团锦绣。四是建立科学、完善的`监督机制，出台〞问责制〞。学校精细化管理小组对每个部门、各个负责人的工作目标，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表扬先进，鼓励后进。对存在问题的部门和个人采用复查的形式，确保问题得到解决。在力求公开公正的前提下将成绩与考核挂钩。 　　一年来，我们始终坚持以精细化管理维护学校的安定、团结、和谐的大好局面。奏响校园和谐的旋律，为学校、教职工和学生的开展注入活力;始终用精细化管理推动学校稳定持续的开展，以开展增和谐,把学校建设与开展的各项事业不断推向前进。 　　二、率先垂范爱岗敬业 　　作为学校行政一把手，我不断进取，努力提高自己的政治思想素质和理论水平。坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生观和价值观，以自己坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师作出表率。坚持学习教育、教学理论，了解教育开展的信息，积极投身于课改大潮中，本学年，经常深入课堂教学进行听评课，还和老师们一起探讨新课改，通过自身学习，用先进的教育理论来指导工作、管理教育教学。 　　同时对学校中层干部进行明确分工，实行目标管理，各司其职。经常召开校委会班子成员会议，每次会议要求各位分管领导汇报前期工作，提出工作中发现的问题和遇到的困难，共同探讨解决问题的方案。学校领导班子既各司其职，又互相合作。班子几位同志踏实的工作作风得到了广阔教师的认可，一个全体教职工充分信任的领导集体已经形成。 　　学校领导通过专题讲座、例会等形式定期和全体教师就师德师风、教师考核、教研教改等方面进行交流座谈，通过不定期抽查等形式了解教师的理论学习情况，促使全体教师树立了良好的师德师风，教师们爱岗敬业、关心学生的形象得到了广阔家长的好评。学校制定了教师年终考核、评模等各类鼓励机制，通过认真有效地落实，全体教师的工作积极性进一步提高。 　　三、深化课改强化研训 　　一年来,我校结合县24字课堂教学模式的推进和中心校十六字教学模式,实施了〞激情导入-课中预习-展示点评-课中检测〞教学模式。学校教导处组织全体教师进行教学模式的研究、探讨和交流。主要做了以下工作： 　　1、首先学校制定了实施中心校模式的推进方案。分别组织全体教师认真学习了语文、数学的十六字教学模式，通过学习领会模式的实质，对照模式，反思自己在教学过程中的行为，找缺乏，制定出实施的措施，并付诸实践，这样为全面推开模式的实施奠定了根底。 　　2、从学期初的第二周起，45岁以下的教师每人上了一节模式研讨课，教导处组织相关教师进行了听课、评课的交流，授课教师结合课堂教学效果作出了课后反思，提出自己教学实践中困惑的地方，然后大家各抒己见，每人发表了自己的意见，最后达成共识，为课堂教学模式的推开迈开了第一步。 　　3、在人人进行研讨课的根底上，我们发挥教研组的作用，采用集体备课，指定一人主讲的形式，由语文组的张燕老师和数学组的要海丽老师执教，进行了第二次的研讨与反思，课堂教学模式真正在我校全面推开。 　　4、教导处从标准备课入手，推行了语文、数学的教学设计卡，要求教师根据每单元的教学内容，有针对性地将模式有效表达。 　　5、学校结合教学内容和年级特点，组织教师根据学校制定的统一反思主题，每周进行个人反思，每半月以教研组进行一次主题研究，每月进行一次课堂教学实施小结，这样就把模式的实施落到了实处。 　　6、学校还特别注重课堂教学的检测，每周全体教师要收集一次课堂教学检测的数据，每单元要进行一次大型的检测，要求把检测的情况进行比照分析，找出存在的问题，制定出补救的措施。 　　7、通过组织开展教研活动，随机听课，定期抽查等形式，帮助教师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深入研究，不断探索、总结，起到身先士卒的作用。 　　经过不断的学习、研究与实践，我校的课堂教学有了显著的改观，主要表达在： 　　1、教师的教学状态发生了明显的变化 　　研读教材，研究课堂，研究模式正逐步成为教师探究教学的自觉行为。比入第一次探讨时，老师们积极参与尝试、讨论，主动发表自己的见解，提出一些可行的措施，集体备课时，发挥集体的优势，献计献策等。比方经常听到一些教师在交流，原来2课时就可以完成的任务现在要3课时或4课时，经过几天后，现在学生有点根底了，时间逐渐在缩短，效率逐渐在提高。 　　2、课堂教学设计有了较大改观，教与学的方式正在逐渐改变 　　24字教学模式的理念正逐步深入教师的课堂中来。对于〞预习〞环节，老师们一开始是比较模糊的，通过一月的研究与探索，老师们认识到：预习不是为了让学生提前学会应学会的知识，而是借此培养学生主动学习的精神。同时也认识到，对于一种设想、一个方案、一种方法在我们教学中是否可行，不在于不惜口舌的争论，而在于以实践为根底的研究。 　　3、为学生提供了积极参与、探究发现的空间 　　通过听评课我们发现，