2023年羊楼小学幸福班级建设评比方案.doc

羊楼小学“幸福班级〞建设评比方案 为进一步贯彻落实XX县区教育体育局及省庄镇教办关于“幸福学校〞建设的会议精神及方案要求，全面推进我校“幸福教育〞活动的深入开展，有效推进素质教育的实施，切实提高学生整体的素质，经研究决定在全校开展“幸福班级〞建设评比活动。 一、指导思想 通过幸福班级创立活动的开展，推进德育体系建设，拓宽育人渠道辐射，提高学生整体素质，提升师生幸福指数，评出幸福教育示范班，有效推进学校幸福教育工程的实施，争创幸福教育示范校。 二、创立目标 1、通过“幸福班级〞建设评比，进一步创新完善学校德育工作机制，全面落实“班教导会制〞和“全员育人导师制〞，创立“和合校园〞。 2、通过“幸福班级〞建设评比，进一步促进班主任队伍建设，有效提升班级管理水平，培养和推出优秀班主任。 3、通过“幸福班级〞建设评比，进一步推动和谐人际关系的建立，有效提高学校管理水平。 4、通过“幸福班级〞建设评比，进一步完善温馨校园文化的建设，营造昂扬向上的学习气氛，形成快乐幸福的生活观念，使学生个性得到充分张扬，让教师工作变得和美愉悦，打造幸福班级，创立幸福校园。 三、创立原那么 1、合作性原那么。班主任是创立幸福班级的纽带，组织丰富学生活动，协调科任教师参加，引领学生家长合作，形成创立幸福班级的强大合力。 2、鼓励性原那么。教师要尊重学生，善于发现学生身上的闪光点，及时鼓励，让师生平等对话，共享教育幸福。 3、自主性原那么。激发学生的主体意识，培养精干的班干部队伍，积极参加班级各项活动。实行“人人有岗位，个个有作为〞的班级管理机制，让学生在自主教育与管理中体会成功，在与班集体一同成长中收获成功，收获幸福。 四、创立条件 1、明确幸福目标。班有总体幸福目标，生有个人幸福目标。方案符合班级实际，活动丰富有效，总结记录及时。 2、创设幸福气氛。既要有温馨的班级布置，又要有和谐的文化精神。班训班徽、幸福班牌、幸福班报、幸福档案、温馨角落等因班而异，有效落实，学生有明确的学习成长目标，让学生在实现自我价值中感受幸福。 3、丰富幸福活动。班级能创造性地开展活动，充实学生学习生活，丰富学生精神境界，活泼班级气氛，增强合作意识，树立团队精神。 4、建立幸福协作。学生能正确处理好与他人、集体的关系；学生尊敬师长，教师关爱学生，同学互帮互助，师生关系融洽；自觉遵守规章制度和组织纪律，老实守信，讲卫生，重礼仪，有强烈的社会责任感；关心弱势群体，体验幸福感受，塑造幸福心灵。 五、创立步骤 组织发动阶段（2023年4月1日——2023年4月5日）：学校成立幸福班级创立组织机构，制定学校幸福班级创立实施方案，建立评价体系，召开发动大会，各班制定幸福班级创立方案，具体安排各项创立工作。 活动开展阶段（2023年4月6日——2023年5月31日）：学校搭建活 动平台，引领班级开展创立活动，强化监督，及时评价；各班按照方案组织开展系列活动，做好活动记录，及时宣传报道，搞好阶段小结，积累活动材料。 总结表彰阶段（2023年6月1日——2023年6月10日）：各年级班自我总结整理创立过程材料，学校提供平台，组织展览评比。评出幸福班级创立优秀学生、优秀教师、优秀班主任、优秀家长、优秀班集体，结集出版幸福班级创立过程中的感人故事、优秀做法、典型经验、心得体会等。学校召开隆重表彰大会，精神表彰，物质奖励。 六、创立要求 1、加强领导。学校成立创立幸福班级领导小组，校长任组长。各年级班成立相应的创立组织机构，制定创立方案，既要有近期目标，又要有总体目标。建立健全评价机制、鼓励机制、保障机制。 2、积极创新。积极探索创立方法，加强评比交流，不断总结经验。开展创立幸福班级课题研究，推进方式方法的创新，有效落实“班教导会制〞、“全员育人导师制〞，建立完善学生成长档案、班级评价机制、德育工作体系。 3、强化管理。学校重视指导与检查，定期进行评选总结。对在创立过程中涌现出来的典型，学校予以表彰。 羊楼小学 二○一三年三月二十八日 第二篇：幸福班级评比方案凤凰小学创立幸福班级活动实施方案 为贯彻落实上级有关文件精神，深入推进我校实施“幸福学校〞创立工作，营造和谐健康校园气氛、提升学校文化内涵、打造标准加特色的班级文化、让有限的教室空间成为无限的教育资源。我校深入开展“幸福班级班集体〞创立活动。 一、充分认识创立幸福班集体的意义 班集体是学校教育工作的根本组织形式，是学校教育教学的根本单位，班集体更是学生健康成长的精神家园。创立幸福班集体，对于营造良好的学习成长环境，促进学生身心健康开展具有重要的作用。进行幸福班集体创立，让班级成为学生幸福生活的乐园，在幸福的班集体中，学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种尊重，又充满成就感、价值感和幸福感。 二、幸福班集体创立的工作目标 在学校办学理念的指导下，围绕“幸福学校〞创立工作，开展“幸福班级〞创立系列活动，通过“环境建设、制度建设、精神建设〞来创设温馨的文化环境，营造积极的学习气氛，形成快乐的生活观念，建立和谐的人际关系，组织多彩的班级活动，培养良好的习惯品质，使学生的个性得到充分张扬，创造力得到充分发挥，人格得到充分尊重，价值得到充分实现，加强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的幸福班级，让班级成为教师愉快工作，学生快乐生活、健康成长的乐园。 三、幸福班集体的创立 （一）根本条件根据共同的幸福目标、温馨的文化环境、积极的学习气氛、快乐的生活观念、和谐的人际关系、多彩的班级活动、良好的习惯品质、鲜明的幸福特色的根本要求，开展幸福班集体创立活动。 德育体系建设在班级得到有效落实。全班学生体质健康合格率高。班内无辍学现象。无严重违反校规校纪行为，无擅自离家、离校现象。班内师生无违法犯罪现象，年内无平安责任 2事故。教师与学生、家长关系和谐融洽，无违反办学标准的投诉事件。有以上情况之一的，一票否决评选幸福班级的资格。 （二）具体实施： 1、共同的幸福目标 要有创立幸福班集体的总目标、方案和总结，并能有组织地开展创立活动；每个学生有与班集体目标一致的个人幸福目标，并为实现班级幸福目标努力实践；要有学生设计的班名、 班训、班歌、等；全体同学有为班级、同学效劳的岗位，共同参加班级管理。 2、温馨的文化环境 班级文化环境积极健康，能凝聚成巨大的教育力量。班级文化阵地健全，有师生设计的班训、班徽等，形成共同的班级公约，黑板报、宣传栏、展示园地等健全标准，能充分发挥沟通鼓励作用。教室环境布置温馨，实现净化、绿化和美化。班内树立先进典型，做到学习有典范，学生在自我价值的实现中感受幸福。 班级文化要注意以下几点;班级环境文化建设。（1） 教室的净化。要保持干净的教室环境，培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。（2） 教室的绿化。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。（3） 教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级开展目标（可贴于教室显眼的地方，比方黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。 班级制度文化建设 班级制度文化建设，主要以中学生日常行为标准和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，表达班级特色。各班根据实际情况制定一些制度，如：班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。 3班级精神文化建设 班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。 4、积极的学习气氛 学生有明确的学习目的，形成良好的学习习惯，有勤奋、谦虚、乐学的学习气氛，形成严谨求实的学风。同学之间能互相帮助，特别是对学习有困难的学生有各种帮扶措施，全班同学能在学习过程中体会到快乐；全班各门学科成绩良好，或有明显进步，成为学校各班学习、追赶的典范。 5、快乐的生活观念 树立正确的生活观念，在劳动中养成热爱劳动的观念和劳动习惯，学会珍惜劳动成果。培养吃苦耐劳、勤俭节约、合理消费的观念。形成勇敢坚毅、自信自立、珍惜时间、乐观向上的积极心态。 6、和谐的人际关系 学生能正确处理好与集体、与他人之间的关系。学生尊敬师长，教师热爱关心学生，同学之间能互相帮助，师生关系融洽。关心特殊学生群体，每个学生都能感到集体的温暖。心情舒畅，班内没有被孤立者，人人都是幸福的个体。学校、兄弟班级对班级反映良好。 7、多彩的班级活动 根据德育体系建设要求，班级能创新性地开展活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，班级活泼有生气。学生能积极参加班、级部、学校组织的活动。学生在活动中培养合作精神，增进彼此间的信任和理解。 8、良好的习惯品质 学生能养成良好的行为习惯。学生个人卫生习惯好，讲文明懂礼貌，物品摆放整齐，积极锻炼身体，学习习惯好，读写姿势达标，自觉遵守规章制度和组织纪律。老实守信，真诚待人，遵守公德，严于律己，具有强烈的社会责任感。 9、鲜明的幸福特色 有全班同学引以为豪的幸福特色，如帮扶特色、文化特色、活动特色、管理特色等。学生个性得到张扬，人格得到尊重，具有旺盛的生命力。学生的身心得到健康开展，经验具有学习借鉴意义，并能辐射到其他班级甚至全校。 四、幸福班级的实施策略 1、建立积极舆论营造幸福气氛 班级舆论就是班风，是班级的大环境。一个好的班级舆论能调动起全班同学内心深处拼搏的激情，有助于营造班级的幸福气氛。班主任说要用爱激发求知欲望，让学生感受到快乐、幸福，激发起学习、生活的热情、兴趣，让他们去爱学习，爱生活，能做到学并快乐着。 2、融洽师生关系体验幸福感受 班主任要遵循“以人为本〞的原那么，打破传统的“师道尊严〞的束缚。教师要从尊重学生的人格出发，及时了解学生的思想动态，关注学生的身心开展，以朋友的真诚打动、感化学生，唤起学生对教师教育的认同。 3、留心差异教育共同体验幸福 小事成就大事，细节成就完美。班主任要在细节上多关心学生，留心差异教育，做到严爱优秀生、博爱中间生、偏爱后进生，留心细节，注意差异教育，让所有学生共同体验学习生活的幸福。 4、班会规划人生憧憬幸福未来 用多彩的班会规划学生的人生。要让班会课成为引领学生正确人生观、价值观的第一战场，重视对班会内容、形式等的设计。让班会扬起学生生活的风帆，极其学生对幸福的憧憬。 5、抓好班级常规保障班级幸福 班主任要扎实有效地加强学生的常规训练。通过晨读、早操、集体活动加强常规训练，同时培养班干部的管理能力。做好学困生的转化工作，在平时工作中多与他们交谈，了解他们的思想动态。鼓励不同学生参加各种活动，培养他们的信心和个性开展。经常进行思想教育，从小树立集体荣誉感，培养卫生意识，平安意识。始终把平安工作放在首位。 6，发挥核心作用，调动任课教师、学生家长、