2023年小箐乡中心小学教学常规管理考核细则.docx

小箐乡中心小学教学常规管理考核细那么 　修文县小簣乡中心小学教学常规管理考核细那么 　教学工作是学校的中心工作。为了全面系统的贯彻党的教 育方针，认真执行国家规定的教学方案，实施课程标准，进一 步加强学校教学管理，标准教师行为，全面提高教育教学质量, 特制定教师教学常规考核方案。 　一、 教学方案（4分） 　自觉践行中小学教师职业道德标准，认真履行教书育 人的职责。深入学习课程标准、研究教材，认真制定学期 教学工作方案，教学方案要表达学生根本情况及现状分析、上 期成绩统计，教材分析及学情分析，教学进度方案及实施，培 　“优〞助“困〞方案等内容。每缺一项扣1分，方案不切实扣 0. 5 分。 　二、 备课。（8分） 　严格按课程标准规定课时备课，精心设计每一节课，注重 培养学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，课堂上实现 师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学 探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育及 法制教育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的 培养。严格按修文县小学学段教学常规管理根本要求中备 课相关要求进行，教学内容缺环节的每缺一项扣0.5分，教案 　与教学内容不符或备课量缺乏，缺1课时扣1分，扣完为止， 备课与进度不同步按备课量缺乏计算。 　三、课堂教学（35分） 　1、 教学目标：依据课程标准、学段特点和学生已有的认知 经验确定三维目标。教学过程中表达目标设置科学、合理，并 可检，注重实效。教师“一言堂〞讲授时间超过20分钟的按教 学设计不合理扣1分，将学生赶出教室的扣2分。（5分）。 　2、 教材处理：根据学生的认知水平和已有经验，活用教材, 充分挖掘教材中的创新因素。教学要求深浅适度，重点难点突 出。（5分）。 　3、 教学过程：教学环节合理、有层次，重点突出难点突破。 　教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。情境创 设自然、合理，注重师生互动，善于启发、引导，方法灵活多 样。活动设计有利于学生的创新精神和实践能力培养，注重以 学生为主体开展教学。注意分层次教学，有针对性地进行辅导。 　尊重学生在学习过程中的独特体验，能用鼓励性、开展性评价 调动学生学习的积极性和主动性。教师的参与、指导适当，有 教学机智；内容讲授和学法指导易被学生接受（10分）。 　4、学生开展：学生积极、主动地参与到学习活动之中，学 生参与面广，参与度高，课堂气氛活泼，表现出强烈的求知欲。 　善于发现问题，提出问题，积极解决问题；敢于质疑、积极合 　作、主动探究。在学习过程中有效参与，多数学生能够围绕学 习任务相互交流（5分）。 　5、 教学效果：教学目标达成度高。学生获得新知，在学 会学习和解决问题方面形成一些根本策略和能力。学生在情感、 态度、价值观等方面得到相应的开展（7分）。 　6、 教师素养：普通话标准、教学语言精准、表现力强，教 态亲切自然。有扎实的本学科根底知识，能把握课程标准，能 有效地整合与应用教学资源。板书工整、设计合理。教学技能 娴熟，教具、方式等选用得当，应用适时适度（3分）。 　作业（8分） 　1、认真批改作业，作业中的错题要及时指出。教师批改作 　业的语言文字要标准、端正、清楚、正确。作文批改除得分或 等级外还应有中肯的评语。各科作业次数按修文县小学学段 教学常规管理根本要求完成相关作业次数，作文次数缺乏， 缺1次扣1分。 　2、作业批改及时无积压，课堂作业做到当日完成当日批 　改，学生作文当周作文次周批完。学生作业严禁学生代批。作 业由学生代批每次扣2分，作业次数缺乏，缺1次扣1分。 　3、 合理、适量布置作业，作业与备课对口、与进度同步， 稳固而不重复，形式多样，少而精，严格控制学生家庭作业量。 　4、 学生作业整理有序，数量齐全。作业本不整洁、格式不 标准扣0. 5分。 　五、学生辅导（4分） 　关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚 或变相体罚学生。注重培“优〞助“困〞，适时记录学生成长情 况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长 交流、沟通，并有相应记录。每缺一项扣1分。 　六、学生评价（4分） 　每学期教师要根据小簣乡中心小学教学质量综合评价方 案对学生的综合素质给予客观、公正的评价。评价内容包括 根底性开展评价和课程学习评价两项内容，评价要公正、客观, 资料标准。根据资料完善情况酌情扣分。 　七、 总结（3分） 　每学期结束后教师要对任教学科进行认真总结，总结应包 括取得的成绩、质量分析、存在的问题、改进措施等，每一项 扣0. 5分。 　八、 论文、读书笔记（2分） 　每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记及 一篇教学论文或教学经验总结，不按时完成扣2分。 　九、 其它（2分） 　每学期承担一节教学公开课或示范课，校级1分，乡级1.5 分，县级2分。 　十、教学质量（30分） 　1、 担任统考科目教师，以学期考试成绩平均分为依据，凡 本人所任科目平均分成绩到达县平均分给总分值30分，每差一分 扣0. 1分，依此类推，假设上多科那么按各学科平均得分计算，（例, 张三，三年级语文达县平均分得30分，三年级数学差县平均分 2分，应扣0.2分，三年级数学得29. 8分，最后本人该学期教 学质量得分为29. 9分。） 　2、 担任非统考科目的教师假设该学科本学期县进行质量监 测，那么以质量监测成绩为准进行计算，如未进行质量监测，那么 按1——9项实得分率进行计算，如张三：1—9项得68分，那么 教学质量按比例得分那么为29. 14分。（70： 68 = 30： ） 　此方案自2022年3月1日起执行。 　，修文县小簣乡中心小学 　2022年3月1日