2023年班主任工作经验总结2.docx

班主任工作经历参考总结 (2)（通用） 　　班主任是学生最直截了当的组织者，领导者和教育者，是学校领导施行教学工作及各种教育活动的得力助手。作为班级的教育者及其活动的组织者，既要做好自我的教育工作，又要组织协调学生各方面的活动及其关系。希望对大家有所协助，欢迎阅读。 　　班主任工作经历总结(一)： 　　有人说，班主任是一根针，学校里各个部门所有的线都要往这个针眼里穿，而你得特别艺术地把这些线拧好，让它都能顺利地通过这个针眼。 　　我觉得班主任是最平凡的，平凡在他存在于细小的琐事中。同时，班主任也是伟大的，是我们所有班主任那样认真而踏实的工作成就了多少小孩灿烂的明天。我回忆起这19年来的班主任工作的点点滴滴，努力工作中自有一些欣慰。今日我想和大家分享当班主任的一些感悟，期望能和大家一齐交流，以促进我们共同的提高。 　　感悟一：用善点亮小孩做人要仁慈，做一个班主任更要用仁慈去点亮小孩的内心。这仁慈确实是要站在小孩的角度去考虑他们的错误，像和风细雨一样地去引领他们。随风潜入夜，润物细无声。比方：我在处理学生的征询题时，绝不会像包公断案那样语言犀利、对簿公堂，然后点头定罪。我总是对学生不停地“煽情〞，不停地“忽悠〞，带着满腔真情地去“忽悠〞.早晨小孩们到校，我不急着征询小孩们作业完成了没有，不会给自我和学生一天都弄得心境不好，我会找时机、找台阶给没有完成作业的小孩下，让他把作业补好。因而，班主任的仁慈还在于身教，树立典范。我们教师的典范作用确实是特别大的，异常对小学生而言。比方：每一天中午学生们看课外书时，我也会手捧一本书，坐在教室里静静地阅读;每一天早上，我都会带一个塑料袋，把垃圾装入袋中，没过几天，小孩们也会自带垃圾袋，把垃圾装入袋中。我们教师的一言一行、一举一动，小孩们都看在眼里，记在心上。因而，我们要多自我做，少用嘴巴说。我想，仁慈的另一个境地是大家和乐!让四周的人因你的存在而幸福。一个班主任，把一个团体营建成家的温和之感，这是仁慈的举动。今年的六一儿童节，为了让小孩们在小学最终一个儿童节里，给自我留下点精彩的经历，我预备让小孩 　　们在教室里进展包饺子活动。办公室的教师都说这事比较苦恼，我却并没有如此觉得。我从家里搬来一口大锅，小孩们分组带来饺子皮和饺子馅，这一个上午，我们在教室里包饺子、煮饺子、吃饺子，小孩们玩得是那样的欢乐。有的小孩在家里从不吃煮起来的饺子，这一次却吃了15只饺子，吃得是那样的津津有味。一个小孩说：“暨教师，我感受这不是在学校，而是在自我的家里。你也不像是我们的教师，而像是我们的妈妈。〞听了小孩的这些话，我怎能会觉得累，觉得苦恼呢 　　感悟二：用心理解小孩;作为一个班主任，仅有理解小孩，才能更好地去关心他们，教育他们。理解小孩，要用心，要平等地应对。每每接到一个新的班级，我要求自我在三天之内，必需要会叫出全班学生的名字。当我第四天在上课时能明晰、准确、亲切地叫出一个个小孩的名字时，他们的脸上露出了惊奇和灿烂的笑容。那时，我的内心也涌上了一股浓浓的幸福之感。我觉得，我和小孩们的心大概一下子拉近了许多许多。平时，我有认识地来到小孩们中间，跟他们聊聊天、和他们谈一些关切的话语等，目的是让小孩们明白得，我这位新来的班主任在关心他们，他们的点滴提高都在教师的内心。 　　感悟三：用真维系家长有人说，和家长搞好关系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一个本领。在19年的班主任工作中，最让我感到骄傲的是，我没有一次与家长发生冲突，我与家长沟通时力求做到“真诚、热情、主动、友好〞.202223年，是我刚调来的第二年，新接了一个三年级的班。由于原先教这个班的是一个十分优秀的语文教师，此刻突然不教了，取而代之的是一个刚招聘来的新教师，家长们内心特别不是滋味。在第一次家长会上，我十分诚恳地和每一位家长如此说：“由于学校工作的需要，我们的胡教师不教小孩们了，也由于学校工作的需要，我来担任小孩们的语文教学和班主任工作。我尽管没有原先的胡教师那么优秀，但我和胡教师一样，必须会爱我们的小孩，会认认真真地上好每一节课。在今后的工作中，假设有不妥当的地点，家长们完全能够和我交流。〞朴实而真诚的话语打动了家长。在之后的四年时间中，我也确实如此做了，家长们从原先的不信任到之后的心贴心的交流。我的尽心尽职，获得了家长们的认同，获得了家长们的配合，赢得了家长们的好评。教师们，我们的家长会在一些细节上看出一个教师的人格魅力，我们真心去关爱他们的小孩，他们也必须会亲爱教师的。我相信，我们教师也必须会和每位家长成为教 　　育路上的同行者的。教师们，做班主任确实特别累，但只要用一点心，尽一点力，仍然能够做得特别欢乐，特别幸福。前段时间，我在邮箱里收到我们班学生写给我的一封信，她在信中如此说：“暨教师，你是我心中最最亲爱的教师啊，是我经历里永不熄灭的那道光。〞我们当教师的能常常收到学生们诸如此类的令人感动的话语，这确实是幸福呀。我们能时常收获到真诚，收获到感谢，收获到真爱，这确实是幸福呀。比方说，当我们用心血换来小孩们的优良成绩，看着他们的笑脸和自信时，我们是幸福的;当我们共同付出努力之后，最终见到成效的那一霎那，我们是幸福的;当某个淘气包从一度孤单冷落，通过我们的努力，最终融入班团体获得认可时，我们是幸福的。作为一位普一般通的小学班主任，我们特别多的幸福来自于学生。我们要学会享受这天天围绕着我们的幸福。普天之下，有谁能拥有这么多小孩的爱，唯有我们。我们是教师，我们是班主任! 　　教师们，我们和农民没什么两样，我们种的是学生的一亩三分的心田，播种的是知识、品行、智慧、梦想。我们要以自我的努力，使每一个学生都获得好处，做一名播种幸福的班主任。 　　班主任工作经历总结(二)： 　　从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累，但更多的却是幸福与满足。 　　下头就如何走进学生的心灵这一话题，结合我自我的工作实践谈几点粗浅的体会，与大家分享，期望各位批判指正。 　　一、付出真爱感化心灵 　　“爱是教育的根底，没有爱就没有教育。〞前苏联教育家马卡连柯如此说。确实，“爱〞是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的材料。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地应对学生所犯的错误，才不会认为他(学生)给你找苦恼;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真诚的爱，你才会想方设法制造性地开展工作，为学生的今日负责，为学生的今后谋化。 　　这些学生刚一入学时，我就觉察我班的一位女孩，别的同学不一样：她不和其他同学讨论题;也不和其他同学一齐玩;每一天总是心事重重的样貌，一点儿都没有十二三岁小孩该有的爽朗;上学、放学也总是独来独往。假设你要表扬谁，你也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈过几次，总是我在说，得不到她的回应，收效甚微，确实是她开口说话了，也确实是说：“反正我确实是学不会，我就如此〞.看着她玩世不恭的样貌我特别是心惊，小小年纪的她为何如此偏激，而缺少了本该属于她的天真和欢乐。通过理解，我觉察事实上她的内心十分渴望得到别人的关注，但又由于敏感的自尊心和强烈的自卑心理，使她采取了比较极端的方式。为了改变她的这种心态，我除了经常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关心她，一有成绩获得，我就在班级里及时表扬她，树立她的自决心，还背地里发动学生主动去接近她，和她一齐做作业、做游戏，使她逐步感遭到团体的温和。这段时间，最终看到了她的变化，变得爽朗了一些，和我也亲近了一些。 　　爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但假设方式方法不得当，我们确实特别难走进小孩的心灵。我期望我的班主任工作能做到“无痕迹教育〞，由于我认为越是让学生感受不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。 　　二、营建气氛熏陶心灵 　　古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。此刻我们常说：班风正，学风浓。确实如此，要打造一个良好的班团体，班主任首先要为学生们营建一个和谐的班级气氛。和谐的气氛是供给正常教学秩序的良好保证，和谐的气氛具有较大的传递性，和谐的气氛能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因而，作为班主任，我们必须为小孩们营建出一个和谐的班级气氛。而要想营建出如此的气氛首先要为班级树立一个共同的奋斗目的，这个共同的奋斗目确实实是班团体的梦想和前进的方向。这个目确实实是学生前进的动力。因而我按照班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目的，如此逐步实现目的的过程会产生梯次鼓舞效应，构成强大的班级凝聚力。同时在实现班团体奋斗目的的过程中，充分发挥团体每个成员的进取性，使实现目的的过程成为教育与自我教育的过程，每一个团体目的的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种进取向上的气氛中分享团体的欢乐和幸福，从而构成团体的荣誉感和职责感。 　　其次，一个和谐的班级气氛，还必须培养一批团结在班主任四周的进取分子，组成班团体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现团体目的。这个核心，确实是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就有认识地通过开展各种活动，通过观察和分析，选择一些关心团体，团结同学，学习认真，有必须组织本领和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生教师在治理班级时的做法，确实是班内实行“分级治理制〞.一级治理：七名班委，负责全班各大项工作的监视总结。二级治理：科代表，负责各学科的学习情景，及时辅助任课教师的工作。三级治理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级治理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长〞“门长〞“窗长〞等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了特别好的民主鼓舞效应。仅有在一个进取向上、学习努力、团结和睦的班团体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。 　　自然界有如此一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一齐生长时，那么枝繁叶茂，活力盎然。英国着名“卡迪文实验室〞在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获得者，这确实是自然界和人类社会共有的“共生效应〞.我期望我的学生在一个良好的和谐的班级气氛中“共生〞. 　　三、开展活动塑造心灵 　　苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地点，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，能够用音乐的旋律来诉说〞.一个班团体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动爽朗的班团体。因而，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班团体活动，确实是学生向班团体奋斗目的的一次迈进。每搞好一次班团体活动，确实是加强班团体凝聚力的一次契机。尤其是那些在外表上看来获得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到完美的塑造。 　　在活动中，给那些获得了好名次的同学颁发荣誉奖;给那些尽管没有获得却尽了自我最大努力的同学颁发敬业精神奖;给那些默默效劳的同学颁发精神礼貌奖……用以鼓舞同学们。 　　利用好班会等常规的班级活动对学生进展春风化雨润物无声的教育，这是我们每一位班主任对学生进展思想教育的常态。开学后不久，我觉察这班小孩的行为适应不太好，甚至阻碍了课堂教学，我前思后想，牺牲了自我的一堂教学课，那堂课开始时，我在黑板上用红粉笔写了四个大字：“我长大了〞同时用了大大的征询号。我对学生们说，同学们，你们已经上初中了，但是你确实长大了吗你对长大的定义是什么你认为你长大了所做的能让你骄傲的事情是什么课堂堕入了片刻的宁静，一会儿学生们就七嘴八舌的议论开了，看看学生们谈得特别热烈，我就让一些学生们站起来谈谈感受，最终用一句话总结自我对长大了的理解，并把它写在黑板上。不一会儿黑板上写下了如此的话：长大了意味着自我生活能够自理;长大了意味着能够帮家长做家务……随着讨论的深化，黑板上渐渐地多了如此的话：长大了意味着职责;长大了意味付出;长大了意味着学会关心和理解别人;长大了意味着要学会承担、学会感恩。黑板已经写满了，再看我的学生们，他们的眼睛亮了，身板也挺直了。我明白那是想要长大，或是长大了的骄傲和骄傲。最