2023年要重视对“优秀生”的思想教育九中马玉荣.docx

要重视对“优秀生〞的思想教育九中马玉荣 藁城九中马玉荣 由于片面追求文化成绩，班主任做思想工作习往往将精力集中到“差生〞身上，而忽略了对“优秀生〞的思想教育，认为“优秀生〞学习好，其它方面没必要“多操心〞，总是以爱屋及乌的心态看待他们的缺点和缺乏。我的体会是，对“优秀生〞的思想教育不仅不能无视，而且在某种意义上讲，还需要给予特别的重视。 “优秀生〞学习刻苦勤奋，具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。他们能自觉地克服学习中的困难，坚持学习，并形成一套适合自己的学习方法。由于文化成绩优秀，他们听到的多是赞誉之辞，得到的是家长和老师的宠爱，看到的是同学们羡慕的目光，久而久之，会目空一切，看不起身边的同学，对集体事情消极冷淡，精神上又极脆弱，缺乏经受挫折的意志品格，一旦遇到困难，很容易气馁，甚至走向极端。 高二时，我班转来一名成绩比较优异的学生，通过一段时间的观察，我发现他的情绪很不稳定。通过与该生交谈及 联系其父母，了解到他觉得老师们对他不好，现在的老师不如原来学校的老师“爱他〞，因为没专设小灶辅导他学习，对老师们“一碗水端平〞的做法，他想不通。甚至当老师表扬学习进步的同学没提到他的名字，他都觉得自己被无视了，心中难以忍受。 我耐心地对他进行帮助教育，使他懂得了在校的每个学生都有受教育的权利和获得荣誉的平等时机，作为一个真正的优秀学生，应该学会取他人之长补自己之短，懂得在人格上尊重别人。正因为是“优秀生〞，老师才更加严格地要求，才会提出更高的标准。经过几次反复，他想通了，以前的优越感逐渐消除了，并开始积极协助老师做班级工作，在学习上也热情帮助其他同学，同时也获得了其他同学的帮助，一学期下来，学习上不仅在年级名列前茅，在其它方面也表现很好。可见，重视和加强对“优秀生〞的思想教育，既是教师应尽的职责，也是他们健康成长的迫切需要。 实践使我体会到，对“优秀生〞进行思想教育，要针对他们的心理和行为特点，着重抓好以下三个方面： 第1页共2页 １、教育他们正确认识自己 “优秀生〞由于学习成绩好普遍受到老师和身边同学的“仰慕〞，都有优越感，所以要帮助和引导他们正确认识自己，对待自己。既要看到自己学习上的优势，又要看到自己其它方面的缺乏。教育他们认识到“山外青山楼外楼〞，在班级、学校是学习尖子，在全市就不一定是尖子。学习好，不一定其他方面都好。在浩瀚的知识海洋中，自己那点儿成绩更是微缺乏道的。从而使他们消除优越感，在任何情况下都虚心好学，积极进取。 ２、教育他们树立全面开展的观点 学习成绩优异的学生，一般都把精力集中到学习上，不太重视其它方面的开展，所以要教育他们充分认识到社会主义现代化建设需要的不是书呆子，而是具有创新意识的“四有〞人才，应努力使自己做到德智体美劳全面开展。 ３、教育他们增强集体观念 学习成绩优异的学生多数只顾刻苦学习，集体观念冷淡，而不关心集体，不关心他人，不愿参加集体活动，所以要采取一定有力措施，让他认识到，人需要生活在集体中，没有集体这个“大家庭〞，任何人是不可能生存下去的，以培养和增强他们的集体观念。 总之，要要重视对“优秀生〞的思想教育工作，他们不是完美无缺的，必须由我们每位教育工作者去用心雕刻，切记-玉不琢不成器。 第2页共2页 第二篇：重视文化对大学生思想政治教育的影响重视文化对大学生思想政治教育的影响 202223级教育学院韩香香120222313012 5我很荣幸能够听到这次报告，通过本次报告，让我深刻地认识到多元文化对大学生思想政治教育产生着深远的影响。 因此要加强和改善大学生的思想政治教育，增强其针对性和实效性，一个重要方面，就是重视文化对思想政治教育的影响，加强对文化的研究，引导、控制和整合社会上的多元文化，营造良好的校园文化环境和文化气氛，使大学生从对西方文化、群众文化的盲目追捧，转向对外乡文化、高雅文化、主流文化和思想政治教育的认同。 从保护民族文化、维护文化主权的高度，把好西方文化的“入口〞关。 西方文化思潮的引进，一方面有利于开阔大学生的学术视野，也有助于大学生进行中西文化的比较、交流和借鉴。但另一方面，西方文化的引进又在相当程度上影响着大学生的政治态度、价值观念和道德意识，由此导致一些大学生对主流思想文化的冷漠和对思想政治教育的排拒。因此，学校要把好西方文化的“入口〞关。首先，必须坚决不移地继承和弘扬我们民族的优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族五千年文明开展的浓缩和积淀。它是我们民族创造力、凝聚力和特有的价值观念、思维方式、行为方式的文化形态。其次，在充分吸收传统文化和外来文化精华的根底上树立与时俱进的观念，不断实现文化的创造和创新。要使大学生认识到，多元文化的存在是世界文化繁荣开展的根基，没有多样性和差异性，没有不同文化的相互借鉴和吸收，也就没有世界文化的丰富和开展。但是，世界各民族的文化，各有其形成的历史背景和生存的特殊环境。在引进和借鉴西方文化的过程中，既要有助于民族文化的更新，又要有利于民族文化的开展。为此必须在保持民族文化主体性的前提下，借鉴和吸收西方文化，并对其进行改造，实现与中国文化的有机融合。只有这样，才能创造出先进的社会主义文化。 第二，开展先进文化，净化文化环境。随着经济成分的多元化和世界范围内文化交流的拓展，中国目前的文化现状是多种文化同时并存，主流文化和非主流文化、高雅文化和群众文化、先进文化和落后文化甚至腐朽文化共存。在这种情况下，要使思想政治教育收到好的效果，就必须努力建设先进文化，增强先进文化的吸引力、感召力。首先要加强对大学生的主流文化教育，以实施科学文化素质教育为根底，以建设良好的校园文化气氛和社会文化环境为核心，以提高大学生的文化素质和文化品位为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，坚持主流为主、多元整和，在动态演进中实现大学生文化的创新，使大学生不仅成为先进文化的承载体，而且成为先进文化的传播者、创造者。此外，在净化文化环境中，我们要注意克服群众文化开展中存在的盲目性、自发性和过于商品化、世俗化对大学生的影响，加强对学生的管理和引导;在大学生中，既不轻易否认群众文化、通俗文化，也要提倡高雅文化、经典文化、严肃文化，使他们逐步提高通俗文化与庸俗文化、腐朽文化的识别力和区分力，进而增强大学生思想政治教育的实效。 第三，通过有效途径、多个渠道，在大学生中形成重视哲学社会科学的良好气氛。哲学社会科学对于人的开展具有导向作用、支撑作用，没有哲学社会科学的导引，人的开展就会出现偏差，甚至步入歧途;人的全面开展也就无从谈起。就目前的情况来看，不仅要采取有力措施促进哲学社会科学的繁荣开展，而且要通过多种途径、多种方式，使大学生真正认识到哲学社会科学，特别是中国特色社会主义理论体系对于自身开展的重要意义。没有这种文化气氛的形成，大学生就难以认同思想政治教育，思想政治教育也就难以收到实质性的效果。 202223年2023月23日 第三篇：如何加强对优秀生的管理教育如何加强对优秀生的管理教育 □XX省XX市XX县区齐陵中心小学贾锦华 在学校，大凡对各方面比较差的学生管理较严，而对品学兼优学生的管理那么有些放松，致使在一些好学生中出了问题。因此，加强对三好生、优秀生的管理教育，是老师特别是班主任一项值得研究的课题。 好学生发生问题的表现形式虽然是不同的，但究其犯错误的根源，无外乎是内因、外因两个方面。从他们的本身看： １.思想不成熟，经不起挫折。由于青少年学生处在成长的过程中，顺利时，易骄傲自满，自以为是，看不起其他同学，以致听不进不同意见，慢慢地放松了对自己的要求，在先进行列中掉了队；遇到挫折时，又容易片面地分析问题，消极地接受教训，觉得万事皆休，自暴自弃，失去进取的信心。 ２.理论根基浅，拒腐能力差。他们有时凭血气方刚，“初生牛犊不怕虎〞的优势，缺乏对事物的深刻分析了解和认识，当碰到是非界线不清，良莠不明的事物迎面而来时，就会出现犹豫、彷徨，甚至作出不正确的选择，错误的追求，以致走了弯路或是陷入泥坑不能自拔。３.进步的动机不纯，目的不明确。希望自己的孩子成长是父母普遍的心理，使学生上进心掺杂上“私利〞的成份，背上了“只有学习成绩好才好向父母交代〞的包袱。这样，当他们一旦受到挫折和遇到困难，就觉得一切都完了，感到没有前途，有的甚至走向反面。除以上三个主要的自身原因外，老师、学校领导，特别是班主任对他们的管理教育不严，方法不当也是一个重要因素。 事物总是处于开展变化过程中，品学兼优的学生也不例外，如果放松对他们的管理教育，他们也会朝相反的方向开展。因此，对三好生、优秀生的管理教育，必须加强。（１）要辩证地看待优秀生。在调查中，普遍反映三好生、优秀生思想根底比较好，积极要求上进；学习刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学习工作中起着模范带头作用，是班级建设的排头兵。因此，在管理教育中要做到有的放矢，使管理教育具有针对性。 从整个优秀学生的群体分析，有稳定型和摇摆型两种表现形态。稳定型的优秀学生，思想根底比较牢固，对自己所追求的理想和目标，一般不易发生动摇，能正确地对待和处理在学习成长过程中遇到的困难和问题，自我修养比较好。对待这局部优秀学生，帮助他们逐步确立为共产主义奋斗终身的坚决信念，使思想境界不断有新的升华。摇摆型的优秀学生，表现为思想根底不牢固。对这局部学生要注意调动积极因素，帮助他们端正争当优秀生的动机，引导他们向稳定型开展。在管理教育中要研究工作方法，以鼓励为主，批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成，一蹴而就；在教育内容上，应从根底抓起，逐步提高；在要求上不宜过多，起点不且过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。 （２）要把握住管理教育中的几个环节。一是考察关。在培养优秀学生和树立典型时，要注意全面了解考察，做到心中有数。可以采取走访、座谈、谈心等方法，掌握第一手材料，力求一个“准〞字。在弄清情况的根底上，研究管理教育的重点，树立过得硬的典型。二是宣扬关。这个关把得好不好，直接关系到优秀生的质量。所以在宣扬他们的事迹时，要实事求是。三是荣誉关。对待荣誉，绝大多数优秀学生是能够正确对待的。所以必须做好表彰以后的思想工作。要针对他们对荣誉的不同思想反映，积极帮助和引导他们树立正确的荣誉观，鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度冲刺。 （３）要正确地处理管理教育中“严〞与“爱〞的关系。“严是爱，松是害〞。爱要以严格要求为根底，表达在对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。既要防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的“严〞，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓“爱〞，助长他们一些不良思想的滋长。（４）要引导优秀生开展好“两个互助〞活动。在优秀生的管理教育中，开展先进与先进、先进与后进的两个互助活动。先进与先进互助活动，有利于先进学生之间的相互了解，相互学习，相互促进，取长补短，共同提高；有利于相互团结，更好地发挥先进层的群体作用。先进与后进的互助，可以有效地防止先进、后进两脱节的现象。在互助中先进学生可以不断向后进学生传播知识和先进思想，做好后进学生的转化工作，以带动越来越多的学生一道成长。 第四篇：班主任应重视对中等生群体的教育班主任应重视对中等生群体的教育 XX省XX市威XX县区第一小学 宫慧芳 在中小学班主任的工作中，我们大多看到的是如何转化后进生，如何重视优等生的培养。很少提到中等生的教育，或许是提到了，也只是说“抓两头带中间〞的做法，有人曾把它作为经验加以推广。但我在多年的班主任实