2023年初中化学教师工作计划.docx

初中化学教师工作方案 　　化学教师在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。下面是办公室小编收集整理的初中化学教师工作方案，欢迎阅读。 初中化学教师工作方案篇一　　一、学期目标 　　(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生会用学到的知识解释日常生活中的常识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。 　　(2)重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生自学的能力。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 　　(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教育和爱国主义教育。 　　(4)力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为学生证明自我价值。 　　二、教学策略和提高教学质量的措施 　　(1)重视根本概念的教学 　　化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 　　(2)加强化学用语的教学 　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 　　(3)重视元素化合物知识的教学 　　元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了 　　一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。 　　(4)重视练习及讲评 　　教学要教师的教与学生的练相结合，才会到达最正确的效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并及时的平改。在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷及时改，及时讲评。 　　(5)与时俱进引领学生爱化学、学化学 　　学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为老师，有必要让学生了解这些，比方：目前在“低碳〞的概念下，我们怎么去理解“低碳〞。适当的找一些资料，给学生阅读，正是迎合了我国的“减排〞的国家政策，而这在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论知识。 　　三、教学进度 　　1、开学到4月10日，把新课授完。 　　2、4月10日至5月20日，专题复习和训练：⑴化学根本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、根本操作);⑵空气的组成与污染防治;⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;⑷分子和原子;⑸元素和元素符号;⑹相对原子质量和相对分子质量;⑺水及水的污染防治;⑻氢气的制法、性质、用途;⑼核外电子排布的初步知识及化合价;⑽质量守恒定律及其应用;⑾根据化学方程式的计算;⑿碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);⒀常见的有机化合物;⒁铁和铁的化合物;⒂生铁、钢和常见金属;⒃溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);⒄混合物的别离与提纯;⒅化合物的电离与溶液的导电性;⒆常见的酸、碱及其通性;⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;〔21〕初中化学与社会生活的联系。采用我校学生拥有资料等对学生进行训练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。 　　3、5月20日到6月10日，调整阶段，针对学生的缺乏进行个别辅导。 初中化学教师工作方案篇二　　一、学期教学目标： 　　(一)知识与技能目标. 　　〈一〉知识目标 　　1、知识点： 　　⑴、学习化学实验根本操作和原理; 　　⑵、知道分子、原子和离子等微观概念; 　　⑶、学习正确书写化学式和化学方程式 　　⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途; 　　2、自主点： 　　以“1问题引导，自主预习;2小组交流，合作提高;3目标引导，合作整合;4展示交流，体验成功;5检测反响，当堂达标〞为根本环节的“快乐高效课堂〞教学模式。 　　⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念; 　　⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。 　　3、综合点： 　　在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学变化等等。 　　4、拓展点： 　　联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。 　　5、创新点： 　　运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小创造、小制作。 　　〈二〉技能目标 　　1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题; 　　2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题; 　　3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际; 　　4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小创造和小制作等科学探究，实施快乐学习。 　　(二)过程与方法目标： 　　1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法; 　　2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 　　3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解根本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的根本技能，了解物质构成的奥秘。 　　(三)情感态度价值观目标： 　　1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神; 　　2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 　　3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。 　　4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。 　　5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。 　　二、教材分析： 　　(一)编排体系 　　本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。 　　上册： 　　第一章：开启化学之门 　　共有三个课题：1、化学给我们带来什么 　　2、化学研究些什么 　　3、怎样学习和研究化学(重点) 　　第二章：我们身边的物质 　　共有四个课题： 　　1、由多种物质组成的空气 　　2、性质活泼的氧气(重点) 　　3、奇妙的二氧化碳(重点) 　　4、自然界中的水 　　第三章：物质构成的微妙 　　共有四个课题： 　　1、用微粒的观点看物质 　　2、构成物质的根本微粒(重点) 　　3、组成物质的化学元素(重点) 　　4、物质组成的表示方法(重点、难点) 　　第四章：燃料 　　共有三个课题 　　1、燃烧与灭火(重点) 　　2、定量认识化学变化(重点、难点) 　　3、化石燃料的利用 　　第五章：金属与矿物 　　共有四个课题： 　　1、金属与金属矿物 　　2、铁的冶炼合金(重点、难点) 　　3、金属的防护和回收(重点) 　　4、石灰石的利用(重点) 　　在新教材中设计了以下栏目： 　　“活动与探究〞即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。 　　“拓展视野〞等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。 　　“联想与启示〞即课堂教学的一种延伸活动。 　　(二)根底知识： 　　⑴知识点： 　　①化学实验根本操作 　　②水的组成; 　　③分子原子等微观概念; 　　④溶液的组成及溶质质量分数 　　⑤化学式和化学方程式 　　⑥氧气、二氧化碳的性质和用途 　　⑦燃烧及灭火的应用 　　⑧酸碱盐的性质 　　⑵综合点 　　化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、原子的结构等的联系与综合。 　　⑶拓展点： 　　在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。 　　⑷创新点： 　　培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的根底上进行了创造创造。 　　(二)教材编排体例及特点： 　　本教材以义务教育、素质教育的要求为准那么，以学生的全面开展为目标，以表达“三个面向〞的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系，注意表达学生的主体地位，注意表达以探究性实验为根底的学科特点。 　　(三)根本技能和创新能力培养： 　　1、实验根本操作技能的培养; 　　2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等 　　3、中和反响等有关酸碱盐的实验 　　4、有关溶液和化学方程式的知识 　　(四)教学重点与难点： 　　1、重点：化学实验根本操作 　　分子原子等微观概念; 　　溶液的组成及溶质质量分数 　　化学式和化学方程式 　　氧气、二氧化碳的性质和用途 　　酸碱盐的性质 　　2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念 　　学习酸碱盐的性质和有关性质及计算 　　学习正确书写化学式和化学方程式 　　学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途; 　　(五)思想教育内容： 　　1、爱科学、学科学、用科学的意识; 　　2、爱国主义、集体主义思想; 　　3、环境保护意识和能源意识; 　　4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度; 　　5、独立意识和团队协作精神。 　　三、教学研究与改革 　　(一)教研重点： 　　根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教〞。 　　“先学〞即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动开展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为稳固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢〞，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验方案。“后教〞即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教〞的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知气氛，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。 　　(二)教改专题： 　　教改专题： 　　1、课题名称：“初中化学标准、参与、探索、创新教学〞教改实验 　　2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主开展能力为框架的教学模式。 　　3、实验步骤： 　　第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验方案和实施方案，逐步研究探索，进行可行性分析; 　　第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的根底上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展; 　　第三阶段：验证完善、形成标准，结题阶段。 　　四、教学措施： 　　1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综