小议初中化学教学中的创新思维张云：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的根底自然科学.它来源于生活，效劳于生活，了解化学变化的原理，就可以说明生活和生产中的一些化学现象，并且控制这些变化向对人类有利的方向开展，这就需要不断搞好化学教学工作.本文针对初中化学教学中存在的创新思维培养方面谈些体会.关键词：初中；化学教学；创新；教学理念；思维；感悟初中阶段作为根底教育的一个重要阶段，就是要为将来培养具有较高科学素养和科学精神的人才，它主要表达在培养学生多方面的能力上，如，观察和动手操作能力，理解能力，推理能力，获取知识能力，分析综合能力，解决实际问题能力，在这许多的能力培养中，创新能力的培养是其核心，那么，如何培养学生的创新能力呢？一、关于教学理念的创新在化学的教学过程中要更新教育观念，重新定位师生关系、教与学的关系.新课程那么要求师生是课堂的双主体，是民主平等的关系.教师由知识的代言人、传授者，转化为学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者、学习者，由知识的权威转化为平等中的首席.教师由过去的重“教〞变为现在重学生的“学〞，由重知识结果的接受转化为重知识的探究过程，由重学生的成绩转化为重学生的全面开展，由重知识的理论性、系统性转化为重知识的社会性、生活性、实用性.只有确立了这些新的教育观念，才有可能变过去的授之以鱼为授之以渔，才有可能还学生一个轻松愉悦的课堂，在这个课堂里学生的思维才有可能真正的激活，进发出智慧的火花，创新的绿苗.二、培养学生的创新意识良好思维习惯是有效工作的保证，因此，要培养创新能力首先必须培养创新思维.1.强化实验教学的作用，培养学生的创新思维演示实验是化学教学中经常运用的教学形式，它生动、简捷、有效，是培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力最好的教学手段之一.我们在平时实施演示实验教学过程中，将教材中的演示实验分为三种形式教学：对于重要实验，教师演示、学生观察分析得出结论；对一些要求不高的实验，可对学生开放实验室，要求学生设计或改进后上台演示；对一些难度较大，要求较高，现象又不太明显的实验，教师先进行演示，让学生在观察中提出问题，让学生讨论分析实验的缺陷在哪里，使学生始终处于探究的思维状态，进而改进实验.2.加强学习方法指导，培养学生的创新思维根底在教学中应尽量教给学生学习方法，现在的教育是终生学习制，良好的学习方法的获得比直接知识的获得更重要，...
