2023年教师批评学生的技巧.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 教师批评学生的技巧 　　在教育过程中，教师要心平气和地直面学生的缺乏和失误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步，今天小编给大家分享一些教师批评学生的技巧，希望对大家有所帮助。 　　教师批评学生的技巧一、批评学生要注意场合 　　学生犯了错误，批评的场合与效果的关系十清楚显。同样一件事情，批评的场合恰当与否，关系到批评效果的好坏。教师应根据学生犯错误的性质、程度和学生的性格、脾气选择适当的场合开展批评。一般来说，性质较为严重、影响较大或者带有普遍性的人和事，宜进行公开批评，以到达防止事态开展的目的。反之，那么应采取不公开批评的方式，以到达既纠正了偏差，又防止了因小题大作而伤害被批评者自尊心的目的，从而给学生创造认识和改正错误的良好环境。然而许多教师喜欢把办公室当作批评学生的场所，认为办公室里气氛严肃，对犯错的学生具有威慑力。有的学生性格内向，自尊心极强，在办公室里当众受责，会让他感到奇耻大辱，常见到教师唾沫横飞的训斥，学生低头不语的接受。最后好象被老师说服，但自尊心受到严重的伤害，从此与老师产生心理隔膜，对教师产生偏见，影响了正常的师生关系。甚至有个别性格暴躁的学生当面顶撞老师，让老师下不了台，使问题严重化。 　　教师批评学生的技巧二、批评后要给他改正的时机 　　对学生进行惩罚教育时，因为我们的对象是学生，有些错误学生并不能一下子改掉，所以，我们还必须〞;治病救人〞;，不能把犯错误的学生一棍子打死，要给他时机，让他翻身。可以采用〞;有限违纪免责制〞;，〞;自选惩罚制〞;，〞;准违纪告戒制〞;等。 　　教师批评学生的技巧三、批评要〞;理直气和〞;，善用无声的教育 　　当教师认为必须批评一个学生的时候，因为他犯了错误或者是学习态度很糟糕的时候，你可以先平和的称赞一下他的某一优点，使批评的意见变的柔和并且易于听取和接受。如果学生情绪比较冲动的话，这样柔和的夸一下他的话，他也会由〞;老虎〞;变成一只可爱的〞;大猫〞;的。在批评的时候建议多用建议性的语句，比方〞;如果我是你，我会……;……;〞;也多用眼神、手势等无声的语言可能起到更好的作用。 　　教师批评学生的技巧四、批评要适时适度，切忌唠叨 　　在屡次问卷调查中，大局部学生认为宽松活泼型为最好，而很少选择关系唠叨型。这有力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。那么教师如果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。 学生，无论从心理上还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问题都不会想得很透彻。因此，明智的老师不随便去批评学生。他会选择适当的时候，用文明的语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事半功倍的效果。 　　教师批评学生的技巧五、批评要客观公正，有所针对 　　批评通常是在事情发生后出现的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价，给予公正合理的批评。客观公正是教师对学生作出评价的最根本要求。 有时，教师心情不好，或者对某学生有偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕，甚至产生逆反心理。因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准。而且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下错断纠纷，使学生受了冤枉。 　　教师批评学生的技巧六、批评教育要〞;前堵后截〞; 　　所谓前堵，就是教师在批评学生某一缺点或错误时，应该指明该缺点或错误是在特定的情况下出现的，而非一贯的、必然的。教师对学生以前的失误或过错，要表现出一种大度和宽容。反之，如果教师把学生以前的过错经常挂在嘴边，学生就会对自己丧失信心，放弃继续努力的尝试。所谓后截，就是教师要对学生有信心，不把学生现时的缺点或错误当成永久不变的事物来看待，而是积极乐观地相信学生犯错只此一次，希望并相信他今后会克服缺点，不再重犯此方面的错误，防止学生自暴自弃。 　　教师批评学生的技巧七、批评要委婉含蓄，有所顾忌 　　含蓄，自古以来被称为有君子风度的人的标准。成人之间需保持此风度，那么，教师与学生之间亦应如此。学生毕竟是学生，有错误在所难免。因此，教师在批评学生时，要理智地把握自己的情绪，不要三句不离骂字，甚至舞枪弄棒的，大打出手，给孩子造成紧张、恐惧的心理。久而久之，会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。 教师应设身处地为学生着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指出他们的缺乏之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建立默契关系。用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的心智，到达教育的目的。 　　教师批评学生的技巧八、批评学生要做到精确无误，〞;批〞;与〞;评〞;有机结合 　　批评之前一定要注意把握学生所犯错误的实质。精确的沟通会使你的批评转化为一种改善关系的时机。批，是对学生的错误或缺点予以指出、纠正。评，是对学生所犯错误进行评论、评判。批是评的前提，评是批的深化，二者是因果关系，是辩证的统一。批评的目的在于通过批评到达纠正、帮助、指导的目的，使被批评者找到差距，明确事理，防止重犯。因此，在对学生进行批评时，不能简单地一批了事，把批评完全等同于否认，那样师生关系不会和谐的!教师应该以〞;批〞;为切入点，以〞;评〞;为落脚点，不要只〞;批〞;不〞;评〞;，或重〞;批〞;轻〞;评〞;，而要〞;批〞;与〞;评〞;有机结合。 　　教师批评学生的技巧九、批评学生要对事不对人 　　当你提出批评时，一定要针对某一具体的学生和事，不可泛泛而论。批评学生时要把受批评学生的人和个人的行为区别开来。教师要针对学生的某一行为和情况做出批评，而不要转化为对某个学生的一种评价。教师对学生的批评、管教、甚至惩戒，都是针对学生的行为，而不是学生的尊严。看过一篇文章尊严可以再捡起来吗，写的是一个学生上课看课外书，教师当场把书给撕成了碎片。事后教师找学生抱歉，但学生不接受教师的抱歉，反问道：〞;一个人的尊严失去了，可以再捡起来吗你一句抱歉就可以弥补对我的伤害吗你根本就不配当我的老师〞;!从中可以看出在进行批评教育的时候一定要顾及学生的尊严，否那么批评就起不到良好的教育效果。 　　教师批评学生的技巧十、明白批评是手段、教育是目的 　　当学生犯了错误时，有的教师便严厉地批评学生。批评不断失去效果，于是批评的方式不断升级，到头来，批评成了目的，教师为批评而批评。这样的批评不但不能产生效果，而且还会使学生产生对抗。如果我们静下心来冷静地思考一下，便会知道，我们的目的是为了学生更好的开展，批评只是其中一种手段，而并不是唯一手段。如果用其他的手段也能到达目的的话，批评并不是必需的。从孩子的成长角度来看，学校就是社会的缩影，从学校走出来的学生，长大可能成为部长、，也有可能沦为罪犯。而在学校阶段，就用恰当的批评手段让他们铭记终生，知道哪些界限是不能逾越的，逾越了就是犯罪，这不也应该是学校肩负的责任吗事实上，现在有些学生的违规行为已处在违法犯罪的边缘，等到他们真的犯罪了再来进行教育，就已经迟了。我认为，在违纪和违法犯罪之间，学校起着巨大的作用，而小惩大戒的批评教育手段那么会让他在边缘处止步。怎样对待学生的缺乏与失误 　　教师批评学生的技巧十一、批评学生注意批评的尺寸统一 　　不管是班干部还是一般学生，有了缺点错误都应受到批评。如果该批的不批，不该批的狠批，那就会使学生产生不平衡的感觉，降低教师的威信，造成班级的不团结，从而也影响了师生关系的和谐。 　　批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应指出对在哪并且懂得应如何去做!不仅要教育学生，而且要注意方式方法。总之，生活在一个个团体中，批评别人，听任批评都是难免的。教师在工作中过多地进行偏颇教育、唠叨教育、直接教育都是不可取的。防止无用的批评，适时适度地善用批评才是明智之举。