2023年小雪花教师教学设计方案.docx

小雪花教师教学设计方案 理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。以下是豆花问答网和大家分享的小雪花教师教学设计方案资料，欢迎你的阅读。 小雪花教师教学设计方案一 活动目标： 1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。 2.能运用肢体动作表演雪花情景。 3.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。 活动重难点： 活动重点 能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 活动难点 能大胆表现雪花飘落的情景。 教学过程： 一、雪儿飘，沙沙沙 1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘〞的游戏。教师念“雪儿飘〞，幼儿接念“沙沙沙沙沙〞。 2.跟随钢琴小雪花的伴奏，教师唱“雪儿飘〞，幼儿接唱“沙沙沙沙〞。 二、天空飘来小雪花 1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。 2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。 3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。 4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。 5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。 三、好听的歌曲小雪花 1.教师播放小雪花音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。 2.教师完整范唱歌曲一遍。 3.师幼以问答的方式演唱歌曲。 4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。 四、北风和小雪花 幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花〞做自由飘散的动作;假设弹奏急促的音乐时“小雪花〞抱成一团，做飘落动作。 课后反思： 音乐小雪花是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的时机很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一局部幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了〞时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。 对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一缺乏的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活泼。 小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。 小雪花教师教学设计方案二 教学目标 知识目标：了解认识顿音记号“〞和重音记号“>〞在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。 情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，表达儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重点：有感情地唱好歌曲。 教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。 教学流程： 一、组织教学：学生听大风车的音乐一边拍手一边进入教室。 二、创设情景，导入新课 1.导入： 同学们，我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)，那么最冷的是哪个季节呢(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗它有那些明显的特征呢(下雪、衣服穿的厚了……) 今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢(出示雪花图片) 2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成) 教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。(课件展示教师搜集到的雪花的图片) [设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪〞形成变化过程。] 三、学唱歌曲雪花 1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗雪花会告诉你们的。 2.出示课题：雪花教师把大小不同的雪花贴到黑板上。 3.教师有感情地范唱歌曲。(屏幕出现歌谱并伴有雪花) 生答：小雪花有六颗花瓣。 4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。 5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“〞和重音记号“>〞的作用，以及在歌曲中的演唱方法。 6.学生听音模唱歌曲，分乐句教学。(听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点) 7.学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。 [设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奥秘的好奇心，让学生体会到获取新知的快乐，同时，表达了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。] 8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。 师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。(注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花) [设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子;其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片寂静的情景;再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分开展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。 四、“雪〞的相关内容 1.师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它 2.学生汇报课前准备的内容。 a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗江雪; b生：我来朗诵一首散文诗小雪花; c生：我想画一画雪花，老师立即说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，很多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，老师给予鼓励; [设计意图：启发学生用不同的方式(朗诵、古诗、绘画)来赞美雪花，开展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功的体验。同时也表达了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,到达学科的整合效果。] 五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。 板书设计： 雪花 学生作品展示： 小雪花教师教学设计方案三 设计理念：本次活动在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。 活动目标：1.理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。 2.创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。 重点：理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。 难点：创编不同的小雪花飞舞动作，表现乐曲的强弱规律。 活动准备：音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画 活动过程： 一、谈话激趣,引入主题 1.出示雪景图画 小朋友们，在这幅图中你看到了什么 2.这是什么季节(冬天)冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢(天空中飘下来的)，引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作 3.小雪花会飘到哪些地方(树枝上、房顶上、草地上、窗户上)会发出什么样的声音(沙沙沙沙沙) 二、学唱歌曲，理解歌词 1.小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听 2.教师清唱歌曲小雪花 3.歌曲中你们听到了什么(根据幼儿答复，随机出示图谱并清唱该句) 4.幼儿学唱歌曲3—4遍(教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱答复，一至两遍后互换) 5.请幼儿边唱边编动作 三、表演歌曲小雪花 1.幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作 师：现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的(鼓励幼儿边唱边做) 师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它(引导幼儿找到好朋友抱成一团) 四、活动延伸 今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗 震撼了我。