2023年度牡丹江名校调研系列卷九年级月考（三）初中语文.docx

牡丹江名校调研系列卷·九年级月考〔三〕 语文〔人教新课标版〕 一、积累与运用〔13分〕 在下面的田字格中端正地书写名句。 1．过尽千帆毕不是，斜晖脉脉水悠悠。，。〔温庭筠望江南〕 2．羌管悠悠霜满地，， 〔范仲淹渔家傲·秋思〕 3．，日晚倦流头。〔李清照武陵春〕 4．了却君王天下事，。〔辛弃疾破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之〕 5．江城子·密州出猎中作者运用典故，表达希望重新受到皇帝任用的愿望，希望朝廷给他建功立业的时机的句子是： ，？ 6．司马迁陈涉世家中表现陈涉对王侯将相的鄙视，并以此坚决抗争的信念的句子是： ！ 7．“一切景语皆情语〞。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯失拾皆是。其中， “，〞就渲染了古代西北边陲秋景的悲凉奇异。〔用范仲淹渔家傲·秋思中的语句填写〕 8．故土，是游子魂牵梦萦的牵挂；思乡，是人类亘古不变的主题。请你从平时的积累中写出连续两句有关游子思乡的诗句，并注明作者或出处。 诗句： 作者或出处： 二、阅读〔共35分〕 〔一〕文言文阅读〔15分〕 〔甲〕阅读下文，答复以下问题。〔10分〕 出师表 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。　　 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。　　 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。　　 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。　　 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，那么汉室之隆，可计日而待也。　　 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。　　 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。　　 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效那么治臣之罪，以告先帝之灵。假设无兴德之言，那么责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。　　 今当远离，临表涕零，不知所言。 9．本文作者是 时期的政治家、军事家 。〔1分〕 10．解释以下句中加点词的意思。〔2分〕 〔1〕此诚危急存亡之秋也〔 〕 〔2〕必能裨补阙漏 〔 〕 〔3〕三顾臣于草庐之中〔 〕 〔4〕以彰其咎 〔 〕 11．“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。〞此处用的是什么修辞手法？作者这样写的目的是什么？〔2分〕 12．从作者回忆的三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感？〔2分〕 13．本篇表文情辞恳切，抒情色彩浓郁，充满了真挚的感情色彩。其中有很多脍炙人口的名句，传颂千古。请你从文中写出你最欣赏的一句，并说出你欣赏的理由。〔3分〕 〔乙〕阅读下文，答复以下问题。〔5分〕 慕名失实 书生以囊萤闻于里①。里人高其义②，晨诣之。谢③他往。里人曰：“何有囊萤读，而晨他往者？〞谢曰：“无他，以捕萤往，晡④且归矣。〞今天下之所高，必其囊萤者；令书生白日下帷⑤，孰诣之哉？ ——梅花草堂笔记 [注释]①里：乡村。②义：指高尚的行为。③谢：抱歉〔即其家里人向乡人抱歉〕。 ④晡〔bū〕：申时，下午3点到5点。⑤下帷：放下帷幕。诣闭门读书。 14．解释以下加点词语在文中的意思。〔1分〕 〔1〕里人高其义〔 〕 〔2〕晨诣之〔 〕 15．书生白日捕萤，夜晚囊萤的真正的目的是什么？〔2分〕 16．“令书生白日下帷，孰诣之哉？〞表达了作者怎样的思想感情？〔2分〕 〔二〕现代文阅读〔32分〕 阅读下文，答复以下问题。 盲摊 相裕亭 铃声响了，清脆而悠扬！这是附近那所小学的铃声。 一天中，老人所期待的铃声有几次。可这一次，老人的神情有些特别，他想等等中午欺骗他的那个孩子。 老人在离学校远的小桥左侧的护栏边，摆着一个不大的杂货摊儿。 说是杂货摊儿，其实，就是一个可以拉动的小车儿，跟婴儿的躺篮子那样大，分上下两层，下层里有什么，他不给人家看，有两扇可以往两边开的小木门紧锁着。摆在上层的，把戏挺多，有针头线脑，老人们抽烟用的打火机、火柴什么的，有老太太和小闺女用的发罩儿、花皮筋，滚鞋口的青带子什么的。花色品种最多的，还是孩子们吃的、玩的红气球、绿气球、黄气球和泡泡糖、花生糖。 不管什么人买他的东西，你只管看看那上面的标价，放下钱，拿了东西走了，老人是个瞎子，他什么也看不见。有人拿他的东西，他只是眯着眼儿冲你笑笑，指指那上面的小牌牌，再多的话，没了。 小学校的孩子们，每到放学的时候，就像小鸟归巢似的围到他小摊上来。自选自买，老人袖手旁风在小摊旁，堆一脸感谢的笑，迎候着。 今儿头响，放午学时，不知是哪个孩子捉弄了他，多拿了他一块泡泡糖，或是少给了他一毛钱。 老人的心里很不是滋味！他想，那个讨了廉价的孩子，没准放晚学时还要来的。他想跟那个孩子说说，别欺负他一个瞎子了！ 这会儿，放晚学的铃声终于响了，老人下意识地把他的小杂货摊往跟前拉了拉，以便能辨出上午那个多拿他泡泡糖的孩子。 老人在小桥边摆摊已经多年了。附近，好多老街坊跟他都很熟，每到吃饭的时候，常有人送个包子，或端烧碗开水给他。他假设想捉住那个多拿他泡泡糖的孩子，也很容易，让那些老街坊们给他长长眼睛就行。但他不想那样做。说到底，孩子总归是孩子，正是常年龄、长志气的时候，哪能给他们丢了面子。 当然，这事情要落到附近那些老街坊身上，老人肯定是要说话了。话说回来，那些老街坊也不会那样做。那些常到他摊上买东西的老太太跟他亲近着呢！过来扯他的青带子什么时，总是要先大声喊呼一声： “尺子呢？〞 或是问他：“剪刀呢？〞 老人就知道是来割青带子或花皮筋的，问都不问，堆一脸笑容，摸摸索索地从小车的底层，把尺子、剪刀一起递上来。 等老人听到剪刀、尺子响，就知道人家量好了，剪断子，扔下几个硬币或纸钱，走人了。 他们从不亏扣老人一分钱。有时，还多扔个三毛、两毛的给他。老人头疼的就是那些还不懂事的孩子，尽管老师也在不断地教育，可隔三差五的，总有那么一两个淘气的孩子，想来讨他的廉价。 老人的钱，都放在他跟前的鸡腰子似的饭盒里。那饭盒，看样子已有些年头了，仔细看看，已没有一点好地方了，全都坑坑洼洼的，不坑洼的地方，也都跟虫子咬过似的麻麻点点的。里面除了一毛的硬币，就是两毛的、五毛的硬币，没有成块的，假设有人扔下一块的硬币，他不用看就知道了，很快就拣起来揣到怀里的布兜里。 老人的生意很清淡，一天也卖不了几块钱。最好的时候，就是附近那所小学放学的那一会儿。不放学时，小学校有铁门锁着，孩子们一个也不出来！ 放学了，孩子们想吹红气球、绿气球，或是想吃泡泡糖，顺路就在地摊上买了。别的摊儿不许摆，离小学太近了，上头有规定不许摆。老人是个瞎子，也就没有人管他了。 每天，一到放学的时候，老人的小摊上总要热闹一阵子。孩子们相互挤着，拿他的泡泡糖，或买红气球。 一时间，老人总是眯着眼儿笑着，听那“叮当、叮当〞的进钱声。哪个需要找钱，孩子们也晓得自己动手。 不用老人费一点事。 回头，等放学的孩子们，一个个远去了，老人会摸摸小摊上的各样东西，然后一枚一枚地数数收了多少硬币。成块的放进内衣的布兜里，一毛、两毛的，仍旧放在饭盒里。 这样的默契，在老人与孩子当中，一天一天地延续着。 谁知，就在今儿放午学时，老人的糖少了一块，或者是说钱少了一毛。这是哪个孩子欺骗了他？思来想去，老人把可能落到了最后一个到他摊上买泡泡糖的孩子身上。 记忆中，那孩子说一口奶声发气的普通话： “拿你一块泡泡糖〞。 随即一声“叮当〞声——硬币落到饭盒里了。 至于说，那孩子是不是拿走了两块泡泡糖，或是在拿泡泡糖时，是不是又轻轻地捏走了一块硬币，老人就不知道了。他只记得，那个单独走在最后的孩子，说话奶声奶气。 揣摩孩子的心理，他讨了廉价，还会再来的。 果然，就在当天放完学时，老人等来了那个单独走在最后，说话奶声奶气的孩子…… 刹那间，老人感觉到上午那个孩子又来到他摊前了，还没等对方说话，老人就帮他把泡泡糖递过来了，老人说： “孩子，拿去吃吧，我不要你的钱！〞 当下，那个孩子不吱声了！几乎没敢在老人跟前停留，转身跑开了。 第二天，那个孩子没再到老人摊前来。 第三天，第四天……都没有单独走开最后的孩子了。可就在这同时，老人的饭盒里突然多了一毛钱。 一时间，老人摸着那一毛钱，不知是冲动的，还是难过的，两个深凹的眼窝里，不由自主地滚出了浑浊的老泪。 17．给以下词语中加点的字注音。〔2分〕 〔1〕坑洼〔 〕 〔2〕默契〔 〕 〔3〕揣摩〔 〕 〔4〕浑浊〔 〕 18．结合语境，说一说加点词语在文中的含义。〔4分〕 〔1〕自选自买，老人袖手旁观在小摊旁，堆一脸感谢的笑，迎候着。 〔2〕两个深凹的眼窝里，不由自主地滚出了浑浊的老泪。 19．一个孩子欺骗了一个摆摊的盲老人，老人想方设法找出欺骗他的那个孩子。阅读全文后，你认为盲老人要抓住那个欺骗他的孩子的目的是什么？〔4分〕 20．文中盲老人的形象栩栩如生，特别是他的“笑〞给我们留下了极深刻的印象。请你从文中任意找出一处描写老人“笑〞的语句，并说说这样写的用意是什么？〔5分〕 21．对于文中那个“奶声奶气〞、只闻其声未见其人的孩子，作者运用的是何种描写方法？在文中的作用是什么？〔3分〕 22．本文以盲老人“两个沉凹的眼窝里，不由自主地滚出了浑浊的老泪〞收束全文，请你体会一下老人流泪时的感情是怎样的？〔5分〕 23．读过此文，你的心灵一定会有所触动。在我们的童年时期也一定有过类似的经历，请你结合自身体验，谈一谈本文带给你的启迪。〔5分〕 24．文中这位盲老人，他摆摊比常人有着更多的不便，但他却选择了这种生活方式，他的这种生活态度让我们敬佩。在平时的课外阅读中，你一定看过很多让我们敬佩的人，请你举出这样的一个人，并谈谈该人物带给你哪些影响？〔5分〕 三、写作〔60分〕 25．以下两个题目，任选其一 作文〔1〕题目：我的另一片天地 作文〔2〕阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙，可只要用樟脑球在它前进的路上轻轻地画一道线，它会惊慌失措地立即掉头而去；赶到它前面再画一道线，它还是马上望风而逃，翻来覆去都是如此，等