2023年创建科普阵地总结.docx

创立科普阵地总结 创立科普示范校总结 XX县区牡丹区实验中学 科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科普进步和社会开展的全局。我校在2023年4月开始申报XX县区科普示范校。乘科教兴国强劲东风，努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科普活动，充分发挥学校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为青少年儿童学生提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科普知识、低碳生活、环保节能和科学饮食、科技创新等几个方面对学生进行科学技术普及教育，下面就我校科普创立工作汇报总结如下： 一、把科普创立工作摆到学校的重要议事日程 （一）成立组织，精心布暑 在科技开展日新月异的今天，学校就充分认识到，加强学校的科普工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。因而高度重视科普工作，把科普示范校创立工作摆到学校日常工作的重要工作中，此后又不断地充实和完善，由校长任组长，两位副校长任副组长、各科室主要负责人为成员，领导组下设办公室，由副校长任主任，负责科普示范校创立工作的日常事务，领导组做到了明确任务，责任到人。校长屡次在会议上表示，学校工作为科普创立工作开绿灯，要人给人，要物给物，要钱给钱。学校制定了科普示范校创立工作的方案和具体实施步骤，加强对科普工作的宏观指导。 （二）全员发动，全员参与 学校发动全体师生积极投入到创立科普示范学校工作中来，使科普创立工作家喻户晓，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新低碳节能环保的思想，学校成立科技航模兴趣小组，指定辅导员，加强对科技兴趣小组的指导，兴趣小组都要做到有方案、有内容、有学生、有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性，积极参加学校、区、市、省组织的科技制作比赛活动，发动教师学生撰写科技论文，组织学生参加科普知识竞赛，通过一系列活动的开展，使学生们受益非浅，老师们也看到了科普教育的实效和开展前景，极大地调动了师生参与科普活动的积极性和工作热情，进一步带动了学校的科技创新工作再上新台阶，科技创新方面的成绩有了全面提升。 （三）重建制度，方案先行 为了把科普教育思想渗透到教育教学工作的全过程，进一步引领师生主动地开展科普工作，学校加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括科技活动室制度、科普成果奖励制度以及各专用教室规章制度二十余项，以制度标准科普行为，以制度鼓励和促进科普工作的开展，此外，科普工作努力做到方案先行，学校年初召开科普工作专题会议，认真讨论研究，制订切实可行的方案，对学年工作作出整体安排，然后狠抓方案落实，确保创立工作不走过场，并对每学年的科普工作及时进行总结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补缺乏。由于重建制度，方案先行，科普创立工作思路清晰，稳中推进，有条不紊。 二、创设浓郁的科普校园环境 （一）利用宣传阵地，营造创立气氛 学校在明确了科普创立的目标之后，充分利用校园播送站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造创立工作的良好气氛，努力使科普创立工作深入人心。为创立工作做好思想准备。 （二）打造硬环境，做到科普教育“环境化〞。 学校努力营造浓厚的科普教育气氛。为使学生在校有更多的科普活动场所，充分利用和发挥现有教育资源，学校不断加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备。网络活动教室、图书阅览室、多功能教室、模型制作展示室、科技活动室、科普科幻绘画长廓已装备一新，这些都为学校提供了“爱科学〞、“学科学〞、“用科学〞的活动平台，做到科普教育“环境化〞。 （三）打造软环境，抓学科渗透，做到科普教育“学科化〞 学校科普工作的主渠道是课堂教学，抓学科渗透，做到科普教育“学科化〞，科普教育内容丰富，知识面广，科学性强，各门学科不仅具有科普教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科普教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，抓好科普教育的学科渗透，能使学生活化学校科普知识，提高综合运用知识的能力，充分挖掘学科教育中的科普教育内涵，是学校开展科普教育的坚实根底。为此，我们一方面重视科普教育在各学科中的有效渗透，以科普辅导教师为骨干，以教研组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科普教育的知识点，使科普教育在各学科中具有可操作性，从而到达有机渗透有目的。另一方面，我们重视各学科间科普教育内容的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连通进行科普教育，联合进行科普教育渗透，使科普教育真正落实到各科教学之中。 三、打造科学型教师队伍 一流的学校既要有一流的设施，还要有一流的教师。“教师是一个学校的灵魂〞，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。教师首先应该成为“勤于动手〞的典范。 （一）组织学习，提高认识。坚持不懈地组织教师进行学习，学习与科普教育相关的理论，学习其他学校的教学实践经验，努力转变不适应科普教育思想的观念，不断钻研科科知识，提高自身素质，增强科普育人本领，激发效劳学生热情，热爱科普教育，争当科普教育的实践者和探索者。 （二）专家引路，培养骨干。学校积极与区内外教育专家取得联系，经常向他们请教或邀请他们来校作学术报告，来校把脉会诊，指导培养教师开展科普活动，同时组织有关教师参加科技类进修和培训，学习和借鉴外地兴旺地区先进的教育教学理念，采用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的教育教学经验，从而形成了一批科普教育骨干，并担任科技辅导员，有了这样一批科普教育的领头雁，有力地推动了学校科普工作。 （三）科研导航，开发科普资源 为了丰富科普示范校内涵，整体推进学校工作，学校大兴教学改革之风，倡导以研兴校，以研促教，领导小组组织各科室、教研组开展科普教育课题研究，定期进行学习、交流。科学组、校本组的校本教材的开发和编写获得丰硕成果，活动开展正常有序。学校要求全体教职工根据科普思想，围绕科普目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开发科普资源，找准突破口，制订切实可行的科普方案，并加强相关学科的联系和所有学科的渗透，目前，一大批教师在科普教育的实践中不断成长，学校逐步形成了一支科普型的教师队伍。 四、开展丰富多彩的科普活动 实施科普教育的关键在于师生“勤于动手〞，在于从实践中体验开展。活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容，多形式、多渠道地开展科普活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。 1、学科学趣小组 学校在学生自愿报名的根底上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，开设了科技航模兴趣小组。高年级做电子拼板，低年级做拼装玩具。辅导教师在指导过程中，注意学生自主开展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由开展。 2、参观科普教育基地 学校积极主动地与市科技馆站建立长期联系，使其成为学校科普教育基地，每学年组织学生集体参观，以及听科普讲座，使学生们开阔了视野，丰富了科普知识，努力使活动过程系列化，在参观过程中安排科技辅导员给学生解释有关科学现象，回来后要求学生写心得、写观感。切实有效地对学生进行科学技术教育。培养学生热爱科学的思想，献身科学的精神。 3、科普读书教育系列活动 学校把科普教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科学、传播文明〞、“健康饮食〞、“地震避险应急疏散〞等读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的根底开展征文、演讲、知识竞赛等系列活动，推动科普教育活动，广阔学生踊跃参加，提高了读书教育的质量， 4、科技创新大赛 学校积极组织学生参加省、市、区青少年科技创新大赛，以展示学校科普教育成果，让学生有更多、更高展示科技创新能力的时机。 5、校园科学月 为了丰富校园文化生活，推动科普教育工作，全面推进素质教育，为每位同学提供展示个性风采的舞台，每学年举办一次校园科学月。在科技节期间，学校开展科普知识竞赛、科技创新展览，科技航模制作，四驱车比赛，科技手抄报及科技小论文、小报告、科技小制作比赛、科普调查等系列活动。到处洋溢着节日气氛，同学们尽情施展科学才华，他们爱科学、学科学、讲科学、用科学，把我校的科普教育推向高潮。 6、开放科技活动室 为了全面提高学生素质，充分发挥各科技活动室的资源效益和社会效益，学校科技活动室，网络教室、阅览室、小制作、小创造展览室、科普画廓、科普模型展示室全天候对学生开放，每天有人值班，责任到人，加强管理。 7、养成习惯，工作常态化。通过节能、环保实践活动，把节能、环保行为真正落到实处。开展“校园垃圾分类回收〞环保助学活动。学校还挤出经费为每班定制的了“可回收垃圾箱〞和“不可回收垃圾箱〞，制作了精美的绿色银行储蓄卡，号召全校师生在校期间定量用纸，收集矿泉水瓶、饮料瓶、废纸等，各班将所换得资金用于资助家庭贫困的学生或用于班级文化建设、购置班级图书。目前，节能、环保科普教育活动正在我校蓬勃开展。低碳节能、环保活动已渗透到学校的各项工作当中。如打印材料，尽量做到节约用纸，能用两面的，正反面都要用；购置物品，尽量考虑节约；校园垃圾每星期都进行分类回收；照明灯具都采用节能高效灯管，按实际情况及时关闭电源开关。水房派专人值守，节约每一滴水。全校每位老师和学生都以节能环保为己任，从自身实际出发，力所能及地为节能、环保工作做出自己的努力。低碳、节能、环保科普教育活动的开展使我校尝到了甜头，美化了校园，净化了学校的育人环境，增强了全校师生的环保意识，促进了学校各方面工作的开展。学生们变得更加关注自然、关注绿色、关注生活。 五、存在问题和今后工作的思路 存在问题： 1、由于学校申报科普示范校才起步、内涵不丰厚，对科普教育只是处在探讨摸索阶段，在科普教育的某些环节上尚嫌粗糙。 2、局部师生对科普工作的意义认识不够，存在对工作的解怠或不力的现象。 3、科普教育还未能得到家长和社会的完全认同，给学校的科普工作带来一定阻力。 今后工作的思路： 1、加强对科普教育的宣传力度，进一步提高师生、家长、社会对科普工作的认识，努力提高科普教育的实效，争取形成广泛的共识，进而形成科普教育的强劲合力，推进科普工作。 2、加强对科普教育的理论学习、研究和实践的探索，普遍提高教师从事科普教育的素质和能力。 3、加强对科普教育的常规管理，加强科普教育的校本开发，走出一条符合本校特色的科普教育之路。