浅谈以“思想〞启蒙为目标的中队德育活动廖加英：本文以“思想〞启蒙为目标的中队德育活动为案例，从目标设定、实施策略、育人成效等几个方面论述在小学阶段以“思想〞启蒙为目标的中队德育活动的重要性以及可行性。也阐述了在立德树人的育人环境中，德育活动与课堂教学、班级管理、艺术学习、实践活动等相融合对小学生进行培养。关键词：“思想〞启蒙;德育活动;目标设定;实施策略中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-5312（2022）30-0195-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2022.30.137一、引子当前，我们处在全球化、开放化、信息化的时代，作为一线教师和班主任，要自觉落实党和国家人才培养的根本任务，这个“人才〞是为社会主义事业奋斗终身的有用人才。青少年阶段正是人生的“拔节孕穗期〞，从小就要精心引导和栽培。因此，在小学阶段开展以“思想〞启蒙为目标的德育活动十分重要。以学生“思想〞启蒙为目标的中队德育活动，将德育工作与课堂教学、班级管理、艺术学习、实践活动中等相结合，培养学生更有主体意识、规那么意识、公德意识等。比方给予学生极大的成长空间，高度重视和保障学生的自由和权利，使学生能从自我开展需要的角度去对待教育和管理。在与同学相处的过程中，建立规那么意识，共建行为文明，团结合作的团队;生活中有大局观，能正确地认识、积极而负责地参与社会公共生活。二、“思想〞启蒙中队德育活动的目标设定受传统教学观念的影响，在实际教育教学过程中会有一些开展滞后的问题。比方：教学活动中不鼓励学生质疑与探索;过于追求分数，强调成绩，无视个性开展。较少少对学生进行理性思维能力的培养，对学生民主、平等等方面的培养意识也较薄弱。针对这些滞后问题，设定了以下目标：（一）营造平等民主的班级气氛，给学生最大成长空间学生的成长空间涉及到学习生活的方方面面，包括学习资源的开发，班级规章制度建立，班级日常事务安排，各种大型活动分工协作，同学间人际关系的处理等等。在班级建设的过程中始终尊重学生的想法，主动培养学生的自主意识，高度重视和保障学生的自由和权利，使学生能从自我开展需要的角度去对待教育和管理，实现他律和自律相结合的综合成长方式，给予学生最大的成长空间。（二）培养敢想、敢说、敢做、自主开展的学生在教育教学活动中注重培养学生创新精神和实践能力，让学生对自己观察到的现象、关注的问题或学习的知识敢于质疑，敢于刨根问底，敢于大胆表达自己的想法，对自己...
