2023年网民素养培养.docx

网民素养的培养 引言 随着我国互联网普及水平的不断提高，网络在社会生活中的作用也越来越重要。2023年1月16日，中国互联网络信息中心〔CNNIC〕在北京发布了第29次中国互联网络开展状况统计报告〔以下简称报告〕 参见中国互联网络信息中心发布的第29次中国互联网络开展状况统计报告，原文地址：；浏览日期：2023年2月28日。 这些数据充分显示，中国网民已经成长为一个极其庞大的群体。网络的开展离不开人的参与，人们利用网络的能力与素质，决定了网络对社会影响的方向。正因为如此，网民素养这一问题，显得比传统媒体时代更为重要。加强网民素养的培养，其意义不仅在提升普通公众积极利用媒介的能力，还在于提高他们对于社会的影响。因此有学者主张，“在纷繁复杂的信息流中，提高公众对于信息的区分能力，是完善媒介生态的重要路径。〞与此同时，媒介素养也是公众参与媒介传播的必要能力，而且也是作为公民责任的一个重要环节，它主要是为了强化社会群众的传播权，从而加强公民在社会民主机制中的纠错功能，进而实现媒介传播对于社会开展的正面影响。〞 陆晔.媒介素养的全球视野与中国语境[J].今传媒，2023年第2期，第42页。 因此，加强对于网民素养培养的研究不仅具有十分重要的理论意义，而且对于当前我国互联网开展过程中所遇到的问题的解决也有着重要的实践意义。 一、网民素养培养概述 〔一〕网民素养的界定和内涵 网民素养是一个综合性的概念，它包含了“网民〞和“网络素养〞两个方面的内容。所谓“网民〞，是指半年内使用过互联网的6周岁及以上中国公民。该词诞生于1998年7月8日中国互联网络信息中心〔CNNIC〕发布的中国互联网开展状况统计调查报告之中。通常而言，网民也泛指网络使用者〔net user〕，即指所有将其计算机连接上互联网进行网络活动的人。 也有国外有研究者认为用网民〔Netizens〕这个词才能更好地突出网络对人们社会活动的巨大影响。Netizens一词最早是被霍本所创造的。霍本认为人们理解的“网民〞的概念主要有两个方面的含义，一是泛指互联网的使用者，这也是日常生活中对于该词使用最多的地方；另一种是具有学术意义上的概念，主要是指具有某种共同的目的或者意志的，希望通过互联网的使用而实现某种特定目标的互联网使用者。从这个角度来说，并不是每一个使用互联网的人都可以称之为学术意义上的“网民〞。而只有那些在网络行为中“具备一定的特征与特质的网络使用者〞才可被称为真正的网民，“网民一词在某种程度上是一个具有正面意义的现代词汇〞。 . “网络素养〞从概念上讲，是指网民通过了解网络相关资源的价值，并能通过使用网络有关工具在从互联网上获取一定的信息并加以使用从而帮助其解决相关问题的综合素质与能力。 钟瑛.网络传播伦理[M].北京：清华大学出版社，2023年版，第21页。 由此可知，网络素养的含义包括两个方面的内容：一是网络的根本知识层面，另一个那么是网络使用技能层面。前者包括掌握了解与互联网有关的根本知识和利用的方法以及网络在人类社会中的角色和应用等内容；而后者那么包括，在网络上使用各种资讯工具的能力，并结合其他资源扩展或增值信息等能力等。 张开著.媒介素养概论[M]. 中国传媒大学出版社, 2023年版，第37页。 综合以上分析，笔者认为，网民素养就是在互联网使用者在网络环境和网络行为中所应该具备的素质和修养，它是一个综合性的概念，由网民的思想意识、文化程度、心智能力、信息技术能力等多方面的主客观因素有机组成。 〔二〕网民素养培养的意义 网络的大规模普及深刻地改变这人们生活的方方面面，甚至影响了人类社会的开展进程，人们越来越依赖于新媒介技术所带来的信息的无限性、传播的即时性、功能的广泛性，也讲网络等视为自身交流思想、文化、情感的重要领域之一，但在沟通泛化、交流通畅的背后，网络所带来的消极性却日益凸显。除了屡见不鲜的青少年沉迷与网瘾、网络暴力泛滥、网络欺诈横生等负面消息之外，还有一些网民往往将互联网当成现实世界的替代物，通过沉溺与网络来逃避现实，从而无视了对现实社会关系的营造或者对社会存在的正确理解。同时，网络空间中的不良信息内容不断污染者广阔网民的视觉神经，一些网络平安问题也成为网民正常使用互联网的重要障碍物。这些现象虽然与互联网自身的弊病有一定的关系，但是究其根本原因，还在于目前人们对于互联网的使用还缺乏一定的根本素养，没有形成“网络时代下的合格网民〞，网民素质的提升远远落后于互联网技术的开展速度。因此，如何帮助社会公众正确的面对和认识网络，帮助广阔的网民通过学习和实践不断提高在互联网社会的根本素养，成为现代社会网民们所需要面对的一堂“必修课〞。 网民素养培养问题便在这样一个社会大背景下被提出，它是有关网络使用的综合素养，也是网络社会中人们所必备的一种素质，其内容主要包括了互联网的使用技能、网络道德意识、法律平安知识等诸多能力和素质。 彭晨霞.信息社会背景下的媒介素养研究[D].中央民族大学硕士学位论文，2023年。 网民网络素养也是媒介素养的一个重要方面，是对传统媒介时代中“媒介素养〞的一种开展和补充，但它又不完全同于“媒介素养〞，而是一种全新开展的研究领域，涵盖了传播学、社会心理学、教育学、计算机科学等多个学科。正是依靠着互联网传播影响力的迅速崛起，网民素养在媒介素养中所处的地位日益凸显，成为媒介素养研究中一个最为人们也是开展最为迅速的一个热点问题。网民素养的形成主要依赖于社会各界形成的教育体系，在许多互联网开展比拟兴旺的国家，网民素养培养都被包括在媒介素养教育之中，成为一项成熟和日常的公民教育工程。 丹尼尔•西蒙斯.对言论自由的可允许限制[J].国际新闻界,2023年第4期，第33页。 〔三〕网民素养培养的内容 根据前文的分析，可以将网民素养培养的内容划分为两个方面的内容，一方面是网民在网络技术性特征方面的素养，另一个那么是网民在网络社会性方面的素养。 网络的技术性素养，主要是指与网络本身的技术特点有关的素养，例如，使用互联网的能力、利用网络进行信息检索、使用网络交流工具等方面的内容。网络作为一种新型媒体，与传统的媒体比拟起来具有一定的专业性，网民只有正确地了解和掌握了网络技术、使用工具的方面等方面的知识和技术，才能在正确使用网络技术的同时提升自身的素养。具体来说，网民在网络技术性特征方面的素养包括一些几个方面的内容：〔1〕网络媒介的认知。这主要是指对于网络技术特性和网络传播特性的了解。在网络媒介的影响下，人们的思维方式、语言习惯和自我感知都发生了很大的变化。对于网络特性的了解有利于网民对于网络行为进行更深层次的思考，对于网络上所获取的信息就会有一个更为慎重的判断；〔2〕网络利用能力。由于互联网每天都充满着数以亿计的海量信息，而且信息的内容也是参差不齐，网民不可能对每一条信息都进行甄别再加以利用，因此，就必须学会一定的网络利用能力，通过各种网络工具对各种信息的筛选和甄别，从而获得对自己有用的信息。 杜骏飞著.弥漫的传播[M]. 中国社会科学出版社, 2023年版，第42页。 网络利用能力是衡量网民网络素养上下的一个重要指标；〔3〕网络表现能力。在开放的网络环境中，每一个网民既是网络媒介的受众，同时也是网络信息的传播者，因此，掌握必要的网络表现能力，也是网民网络素养的一种重要表现。而且网民素养的上下对于网民的网络行为的好坏起着直接的影响作用。因此，网络表现能力不仅包括正面的表现力，而且还包括反面的自我约束力。 网民在网络社会性方面的素养主要是指网民自身的道德素养、文化素养、网络伦理等反面的内容。这也是网民网络素养的最重要的一个方面，它从根本上影响这网民网络行为的动机和内容，也是网民素质需要着重教育和培养的一个方面。其主要内容包括：〔1〕对网络信息的驾驭和甄别。这主要是指网民对于网络信息对错、是非与真假的判断和区分方面，由此上升为对信息传播目的的认识。一个合格的网民应该具有根本的控制自己进行网络信息消费的能力，而这意味着他必须学会如何解读、分析和质疑信息的能力，甚至能够了解信息背后的构建和传播的目的等；〔2〕网络接触的自律。网民的自律行为是网民网络素养培养的重要内容之一，包括上网时间的自我管理、网络表现以及信息内容的自我管理和约束等方面。这将有利于对不良的网络行为进行约束和限制，从而有利于互联网的健康开展；〔3〕网络伦理道德及网络平安意识。由于网络自身存在的一些问题，网络中存在着大量的道德缺失、伦理失范的情形，例如，网络侵权、网络诈骗、网络犯罪等行为都给网络的伦理道德和网络平安形势提出了严重的挑战。 董天策主编.网络新闻传播学[M]. 福建人民出版社, 2023年版，第54页。 因此，只有每一个网民都自觉的提升自己网络伦理道德水平和网络平安意识才能从根本上杜绝以上不良现象的发生。 二、我国网民网络素养的提高 〔一〕网民的技术性素养的提升 1、网络根本应用素养。一方面，网络可以为人们通过包括信息传播、人际交往以及工作、生活等多方面的效劳，但是与此同时，要想正确和很好地使用网络还必须具有一定的技术能力，否那么网络不仅不会起到提高生活和工作效率的作用，还会成为一种负担。因此，网民要想对网络媒介进行有效的利用，使之为自己的工作、学习、生活等特定的目的效劳，就要从使用网络的过程中学习相关的使用方法，这也就是网络应用技术，这些是构成网民素养的根底性要素。 然而，从某种程度上说，网民对于网络技术的掌握并不是养成网民素养的充分条件，因为网络技术并不具有必然的价值判断属性，也就是说网络在不同使用者的手里就具有不同的使用价值。 吴克明著.网络文明教育论[M]. 湖南师范大学出版社, 2023年版，第38页。 如果网络被正确的使用，那么它就会成为人们从事信息传播、人际交流以及其他方面活动的重要桥梁和工具；但是反过来，如果它被不正确的使用，就完全有可能沦为被滥用和误用的对象。网络滥用最突出的两种就是网络成瘾行为和网络犯罪。因此，要提升网民的网络素养水平必须从最根本的网络应用能力入手，标准和促进网民通过合理、合法以及有节制的使用网络，并在对网民根本网络应用行为的引导和标准过程中，提高网民的素养，提高网民的互联网使用的整体效率。 2、网络信息消费素养。这主要是对网民从网络中获取信息内容能力的一种提升。主要包括以下几个方面的内容：〔1〕在网络中获取有效信息的能力。在传统媒介的信息传播过程中，信息消费者处在一种被动的状态，也就是说媒体提供怎样的信息， 那么作为消费者只能是被动接收，而不能主动根据自己的需求和偏好进行有效的选择。这也决定了受众自身的素质与能力对信息获取所起的作用相对较小。而在网络信息传播的方式中，网民只要掌握一定的信息搜索工具便能化被动为主动，在海量的信息里面寻找对自己有用的。 韩运荣,喻国明著.舆论学原理、方法与应用[M]. 中国传媒大学出版社, 2023年版，第11页。 这种搜索和查找的过程又需要网民具有相应的经验、技能的，而且这种能力对网民信息消费活动的根本质量能够产生极其重要的影响。除此之外，网民所掌握的与己相关的网址资源、人脉资源的多少，也影响到他们获取信息的广度与深度；〔2〕对网络信息的辨识与分析能力。网络世界作为一个异常开放的媒介平台，传播主体具有多元化的特征，在加上其传播渠道的多样化，网络世界中的信息构成变得十分复杂。各种良莠不齐的休息充满各种网站，网民要想从找出真实有效的信息就必须具备一定的辨识和分析能力。而且对网络信息真实性的甄别这只是一个比拟根本的能力，而更高层次的辨识与分析，还在于对信息内容的品位、价值所做的符合主流社会价值观的判断。而网民的这种判断与选择行为，对于网民个体的价值观、思维方式与行为方式等会产生长远影响。网民对于网络信息辨识和分析素养的提升就是要对所涉及网络信息的真实性作出根本的判断，并以此为根底对获取信息的品味和价值进行进一步的区分，从而提高自己的网络素养；〔3〕对网络信息的批判性解读能力。网络媒介是一个相比照拟复杂的媒介环境，除了网络本身所具有的匿名性和隐蔽性之外，更