网民素养的培养引言随着我国互联网普及水平的不断提高，网络在社会生活中的作用也越来越重要。2023年1月16日，中国互联网络信息中心〔CNNIC〕在北京发布了第29次中国互联网络开展状况统计报告〔以下简称报告〕1这些数据充分显示，中国网民已经成长为一个极其庞大的群体。网络的开展离不开人的参与，人们利用网络的能力与素质，决定了网络对社会影响的方向。正因为如此，网民素养这一问题，显得比传统媒体时代更为重要。加强网民素养的培养，其意义不仅在提升普通公众积极利用媒介的能力，还在于提高他们对于社会的影响。因此“有学者主张，在纷繁复杂的信息流中，提高公众对于信息的区分能力，是完善媒介生态的重要路径。〞与此同时，媒介素养也是公众参与媒介传播的必要能力，而且也是作为公民责任的一个重要环节，它主要是为了强化社会群众的传播权，从而加强公民在社会民主机制中的纠错功能，进而实现媒介传播对于社会开展的正面影响。〞2因此，加强对于网民素养培养的研究不仅具有十分重要的理论意义，而且对于当前我国互联网开展过程中所遇到的问题的解决也有着重要的实践意义。一、网民素养培养概述〔一〕网民素养的界定和内涵““网民素养是一个综合性的概念，它包含了网民〞和网络素养〞两个方面“的内容。所谓网民〞，是指半年内使用过互联网的6周岁及以上中国公民。该词诞生于1998年7月8日中国互联网络信息中心〔CNNIC〕发布的中国互联网开展状况统计调查报告之中。通常而言，网民也泛指网络使用者〔netuser〕，即指所有将其计算机连接上互联网进行网络活动的人。1参见中国互联网络信息中心发布的第29次中国互联网络开展状况统计报告，原文地址：；浏览日期：2023年2月28日。2陆晔.媒介素养的全球视野与中国语境[J].今传媒，2023年第2期，第42页。也有国外有研究者认为用网民〔Netizens〕这个词才能更好地突出网络对人们社会活动的巨大影响。Netizens一词最早是被霍本所创造的。霍本认为人“们理解的网民〞的概念主要有两个方面的含义，一是泛指互联网的使用者，这也是日常生活中对于该词使用最多的地方；另一种是具有学术意义上的概念，主要是指具有某种共同的目的或者意志的，希望通过互联网的使用而实现某种特定目标的互联网使用者。从这个角度来说，并不是每一个使用互联网的““人都可以称之为学术意义上的网民〞。而只有那些在网络行为中具备一定的“特征与特质的网络使用者〞才可被称为真正的网民，网民一词在某种程度上是一个具...
