2023年《倍的认识》评课稿.doc

倍的认识评课稿 倍的认识评课稿 陈老师为我们上了一节精彩的示范课倍的认识。陈老师的课真正做到了以生为本，处处体现教师的专业素养。课堂上表现出了新、趣、序、活。 课前导入新铃声一响陈老师就从袋子里拿出红萝卜、白萝卜、胡萝卜，并给学生们介绍它们的命名。几根萝卜就带着孩子们走进轻松的数学课堂。 课堂有序整节课非常有序，孩子的思路有序，老师的指导有序，课堂的常规有序，处处体现出很好的专业素养。 课堂有趣课中简单的拍手游戏，隐藏着老师精心设计的“倍〞的知识，孩子们在拍手游戏中愉快的稳固了倍的认识。 课堂灵活在探究新知局部，陈老师让学生观察有趣的兔子拔萝卜主体图，把抽象的萝卜变成具体的萝卜，再通过圈一圈、说一说等活动初步建立倍的概念。学生理解了“倍〞的概念，又通过标准量不变，变化比拟量，比拟量不变，变化标准量，感受倍的本质含义。课堂上陈老师能根据学生的情况适时的调整教学，课堂上灵活变通教学的尺度是陈老师上课的特点也是亮点。整个教学过程层层递进，加深了学生对倍的理解。 听课过程中，我也有设想：假设在主题图的后面加一张幻灯片，胡萝卜有〔〕根，红萝卜有〔〕个2根，那么红萝卜是胡萝卜的〔〕倍。开始用填空的方式来引导学生准确表达，是不是更适合三年级学生的年龄认知特点。