2023年八级语文老师的教学计划.docx

八年级语文老师的教学参考方案 　　工作方案是行政活动中使用范围特别广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。下面是关于八年级语文教师的教学方案，希望对你有所协助。 　　八年级语文教师的教学方案 　　一、学情分析 　　从上学期期终测试情况来看，27、28班跟其它平行班级相比拟，学生有进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，(如27班的易思汗、周谱林、雷海超)及格率90%左右，平均分70多分。 　　少局部学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有一局部学生的预习适应尚未构成，上课学生合作才能差，发言不够积极。 　　有大局部学生学习目的明确，认真勤奋，他们的学习情绪比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排本人的学习，能够及时与教师沟通交流，调整本人的学习方法;但学习自觉性和稳定性缺乏，回家特别少复习功课，需要教师的催促。 　　二、教材简析 　　八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目的这两个方面来考虑的。 　　第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对本人人生的深远阻碍;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画〞，提示出其深邃而出色的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的教师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际〞也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。 　　第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，特别适宜诵读。此外，“写作口语交际综合性学习〞——寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 　　第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与考虑。“综合性学习写作口语交际〞是“科海泛舟〞，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 　　第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中觉察情趣，觉察诗意;呼喊写的是兴趣良多的“生活交响曲〞;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际〞也是围绕以民风民俗为主题设计。 　　第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的适应。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的才能。“写作口语交际综合性学习〞是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方〞的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和适应，培养在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的认识。 　　三、教学目的 　　本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的 　　1.要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 　　2.熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文如何样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、缜密的语言。 　　3.默读有一定的速度;能按照要求选择信息。 　　4.要先借助注释和工具书读明白课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。 　　5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 　　四、教学措施 　　1.按照语文学科的特点，以及社会开展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 　　2.在语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间，才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，注重积累、感悟、陶冶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 　　3.注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。 　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。每堂课教师按照学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　5.注重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 　　6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，方式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 　　7.实行分层目的教学，按照教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 　　8.引导鼓舞学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，协助中下生提高学习兴趣和成绩。 　　9.优化作业治理，培养学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的典范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 　　10.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学方式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼才能，提欢乐趣。 　　11.举行1-2次辩论会，培养思维、口头表达和语文知识运用才能。 　　12.组织采访和调查至少1-2次。 　　13.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批判，让学生树立起学习语文的决心。 　　五、教学进度 　　三月：第四单元、第五单元 两篇作文 　　四月：第一单元、第二单元 两篇作文 　　五月：第三单元、第四单元 一篇作文 　　六月：期末复习 　　八年级语文教学方案 　　一、学生根本情况分析： 　　八年级七有学生32人，八年八班有学生31人。1从七年级期末检测调查理解到：学生语文成绩较不平衡。主要缘故是偏科现象较严峻。大局部学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文适应尚未养成，学生在课堂上属于“沉默的一族〞，有几个学生作文文理不通，错别字俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。因此，我觉得肩上担子沉重。 　　二、教学目的 　　课程目的按照知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明〞中都按照这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。 　　要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 　　熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 　　要留意课文如何样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文准确、缜密的语言。 　　要留意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求选择信息。 　　要先借助注释和工具书读明白课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 　　三、教学措施： 　　1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 　　2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情感之间的联络，注重积累、感悟、陶冶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。 　　3、注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。 　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。每堂课教师按照学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　5、注重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 　　6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，方式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 　　7、实行分层目的教学，按照教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 　　8、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，协助中下生提高。 　　9、优化作业治理，培养学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的典范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 　　10、作业的布置和修正要有所区别，要因人而异，充分照顾不同学生的特点。 　　11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学方式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的才能，提高学生学习语文的兴趣。 　　八年级语文教学方案 　　一、指导思想： 　　为学生的终身开展做好效劳工作，协助学生学会学习并构成适宜本人的学习方法，协助学生树立明确的目的(学习目的甚至人生目的)，培养良好的适应，做学生的良师益友。 　　二、教学目的： 　　1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目的和本人的学习目的结合起来; 　　2、教会学生按照课堂教学的目的逐步处理详细的征询题，立即大的目的分解为小目的，从而实现大目的的做事方法; 　　3、接着加强学习适应的养成教育，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵才能; 　　4、教会学生按部就班、逐步积累的学习方法，进而按照每位同学的特点，指导其寻找适宜本人的学习方法。 　　5、教育学生明白得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并明白得以实际行动报答，明白得感恩。 　　6、力争本学期学生语文成绩优秀率30%，合格率98%。 　　三、情况分析 　　(一)学情分析 　　通过初中一年的学习，十九中大局部学生已根本适应了，导学案高效课堂方式的学习，在教学过程中，注重培养学生的自学才能，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践才能，已初见成效。但是，仍需加强学生学习兴趣的培养。 　　(二)教材分析： 　　八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的根底上继承和开展而来，而且新教材所有的教材都采纳了这种方式。五个板块分别是阅读、综合性学习 写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指按照文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。 　　阅读 新教材的一至四册都是 30篇课文，五册、六册是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，按照内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章;二单元，以“爱〞为主题的文章;三单元，事物说明文;四单元，事理说明文;五单元，文言文单元(没有明确的划分标准);六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，因此三、四单元是教学的重点，而且中国石拱桥、苏州园林、故宫博物馆、大自然的语言不断都是重点篇