2023年师心向暖月缺月圆.doc

师心向暖，月缺月圆师心向暖，月缺月圆 袁思芳 那年，22 岁的我初登讲台，迎接我的是八（2）班的“牛鬼蛇神”。“大家好，我来自大西北，我姓袁”我激情满怀的开场白还没说完，教室里就窸窸窣窣地交头接耳：“圆蛋蛋、圆规、滚铁环”这是我意料中的事，难怪这个班平均每学期要换 3 个班主任。还好我有心理准备，说道：“大家这么爱发言，真是好事，接下来，请大家介绍一下自己吧，说说自己的兴趣爱好、理想愿望之类的。总之，课堂是师生共有的，我可不想独裁专制！”我企图给自己打个圆场，也就此启发他们一番。但他们根本就不吃这一套，七嘴八舌地说：“我的爱好是玩大话西游。”“我的爱好是 QQ 聊天。”“我的理想就是当个流氓。”天哪！他们连最起码的日常规范都不遵守，连最起码的言行举止都不注意，怎么谈得上搞学习？小时候无数次憧憬的教师梦终于变成了现实，我还来不及感受到惬意就遭当头棒喝，我不得不硬着头皮接受挑战。经过几个晚上的思考，我决定拿鸡蛋和石头相碰。我打算做一枚“弹簧鸡蛋”，越有压力弹跳得越高。几绺凉风掠过，掬一捧清凉的溪水，上弦月扭了扭纤细的腰身，调皮得可爱。通过短短几天的观察和琢磨，我发现班上就那三五个“身怀绝技”的家伙在搞事情，目的是，赢得吹捧，张扬个性，寻找刺激和愉悦感。这些难道不是所有被称作“坏学生”的孩子们的共性吗？共性下的个性差异究竟有多少人探究过？这些看似是非分明，实则懵懂的“坏学生”在得到刺激和愉悦感之后，往往又陷入茫然。这就是青春叛逆期的明显特征，这时的他们非常需要关注与认同、尊重与爱护。给他们一个正确的支点，他们也许能撬起整个地球;但给他们一个错误的理解和让他们难堪的眼神，他们就会像火山喷出的熔岩一样灼伤你。我当然想给他们一个支点，也想给自己一个被撬起来的机会。因为我也是从那个年龄长大的，那个骚动不安的年龄，那个我行我素的年龄。我决定与他们“同流合污”。古有以身试药，我干吗不试着当回学生？对，我干脆当回学生，当回调皮捣蛋的“坏学生”吧！“同学们，你们是轰不走我的，我想和你们一起瞎闹腾，你们干啥我就跟着你们干啥，信不信我比你们玩得更疯狂？”听完我的话，这帮孩子突然大眼瞪小眼，大气都不敢出了。“咋了？怕了？還是不欢迎我？”我调侃道。我仅凭直觉暂时把全班学生大体分为 4 类：以肖张为首的顺口溜类，以丰典为首的“推拿按摩”类，以关旺为首的墙头草类，以常涉富为首的“八卦”类。就拿肖张这组来说吧，他们机灵古怪，想法颇富创意，不仅能耍嘴皮子编顺口溜，还能搞模仿秀，改歌词来段串烧，表达自己独特的见解。这“才能”简直就是一座金矿，若不开采出来，肯定要埋没一大批作家和明星！看看以下几则顺口溜，你就不得不佩服了。“学生苦、学生累，想想革命老前辈;学生累、学生苦，看看长征二万五。”这思想挺健康的，我竖起了大拇指。“肥婆一站讲台颤，肥婆一吼全班溜。”这是写前任班主任的，到底是捣蛋鬼，这句欠文雅。“八二班的帅哥一回头，姚明乔丹不进球;八二班的美女一回头，恐龙獾猪只干呕。”真是王婆卖瓜，自卖自夸，还褒贬分明。针对这一类学生，我有疏导的办法了，看看他们写的顺口溜多对仗、多押韵！古诗词是国粹啊，你能和古诗词沾边，我就能往这方面扯，于是一阵对对子、打油诗之风在我们班浩浩荡荡地兴起了。不分上课还是下课，只要“肖张们”灵感迸发即兴来一句，我就抓住亮点对出下句，什么：“扫把一堆歪斜站，你不看我也不看。”单看前半句，“肖张们”还是蛮关心班级卫生的嘛，既然你看到了扫把歪斜站，那我就激一激你的勤快劲儿，把顺口溜稍做修改：“扫把一堆，歪歪斜斜站;垃圾到处，勤勤快快扫。”就这样我和“肖张们”很快成了“老铁”，无话不谈。并不是所有的学生都适合启发，偶尔的“灌输”会收到立竿见影的效果。“擒贼先擒王”乃兵家之道。那天我随手往丰典肩膀上一拍，吊儿郎当地和他唠了几句嗑：“哥们儿，葛优不是说过吗，他最讨厌抢劫犯，一点技术含量都没有。咱们好歹是学生，将来是顶天立地的爷们儿，别让人家总说我们粗俗，来点儿有技术含量的，彰显彰显我们的风度，你看咋样？”就这样一拍肩膀，装作与他们臭味相投的样子，拉近了我和“丰典们”的距离。接下来的一段时间我见到他们时就表现出那个样子，其他老师都说我变坏了，领导也批评我不像样子。嘿嘿，神了！慢慢地，我们班推推搡搡、无缘无故搞破坏的现象减少了，“丰典们”偶尔手痒痒要故伎重演，早就投靠在我麾下的“肖张们”就会奚落地说：“技术含量，技术含量！”久而久之，这句话成了我们班的口头禅，“丰典们”像戴上了紧箍咒的孙猴子，再也不“疯癫”了。“关旺们”见我的队伍越来越壮大，向来边当看客边学习点功课的他们开始和我套近乎了：“姐们儿，你看这正负极是咋连的，灯泡儿怎么还不亮？”“姐们儿，这定滑轮和动滑轮的原理能不能再讲一遍？我们还搞不懂。”明知道我是教语文的，却偏要我当众出丑。我说：“小朋友们，我比你们更惨，初中物理还考过 12 分呢，饶了我吧！要不请常涉富们一起讨论讨论，没准儿八卦一下就弄明白了呢？”“你干脆说不会得了呗！”“关旺们”嘲笑我的感觉真爽。“常涉富们”更是添言加醋地丑化我的形象。没关系，不会就不会，啥时候补救都来得及，为了把问题弄个水落石出，挽回一点老师的颜面，我硬是把物理老师也拉下了水，和我一起折腾起来。烟波浩渺的江面上，一叶扁舟缓缓驶来，后面似乎还跟着一艘大轮船，正鼓足了风帆，乘风破浪。中考在即，学校哪容得了我和这帮孩子再“同流合污”下去，便以我的性格太活泼，不适合带初中班为由把我调到小学部教四年级了。我不知道，如果让我继续带这个班，中考能有几个可以考上理想高中的，但我坚信我已经撬起了他们的兴趣爱好，撬起了他们活生生的灵魂！他们也为我攒下了第一笔教书育人的财富。自我从事教育工作以来，我始终和学生们、家长们融洽相处，共同学习、共同进步。在我的字典里，没有“坏学生”，只有相对进步的“好孩子”。融入学生和钻研教学，成了我一生的课题。从此我铭记只要师心向暖，怎憾月缺月圆？（视觉中国供图）