第1页共3页浅谈培养学生的自主学习能力文/王建军。要培养学生的自学能力，必须把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛〞，让学生的学习主动性得到充分的发挥。关键词：自主学习；课堂教学；自学能力把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛〞，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。一、激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力创造家爱因斯坦说。兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师要为学生精心设置乐学情境，营造愉快气氛，激发其学习的兴趣，调动他们学习的积极性，变“要我学〞为“我要学〞，从而主动地学习，在愉悦的课堂环境中增长知识，润物细无声地培养学生自主学习的能力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛使学生受到陶冶、感染和鼓励，从而主动学习。还可以运用故事启发，讨论交流求知，通过实践探索，培养应用意识等等，引导学生探究并体会成功的喜悦。课堂教学力求趣为先导，追求：课开始，趣即生；课进行，趣保持；课结束，趣犹存。尽可能让学生在快乐气氛中探求新知，使学生“我要学〞的思想更强烈，自主学习能力得到有效的培养。二、“授之以鱼，不如授之以渔〞素质教育旨在提高学生的整体素养，让其掌握获取信息、处理信息的本领，从而得到良好的开展。而课堂教学作为实施素质教育的主渠道，教师不再是单纯关注知识的传授，而更应该在指导学生“猎鱼〞上下功夫，让学生具备终生获取知识的本领，增强自主学习的能力。课前预习、适当练习、课后复习之三法，是学生学习行之有效的法宝，绝不“过时〞。我的体会是，这些科学的“猎鱼〞第2页共3页方法能提高学生的自学效益，使之受用无穷。“猎鱼〞之法习得，学生便由被动学习逐步走向自主学习了。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。三、在自主评价中提升自己我们要善于“放开学生〞，即放开对学生的成见与偏见，听听他们对自己的评价。假设能时时做到这一点，教师就能发现这些学生的许多优点，就会对每个学生有一个正面而全面的认识。对于这一想法，我们在教学上进行了尝试，即每次课后后，在小组内循环进行互...
