2023年陈涉世家反思新编.docx

陈涉世家反思范文 陈涉世家反思范文篇1这一课上完之后，自己的一点小收获就是，拓展与古文与之相关的种种知识，知识的联系和穿插可以有效帮助学生理解文章，但同样也存在问题，这需要把握一个尺度，假设课外的知识讲多了，会不会影响课堂对根底知识的掌握，故事听完就完，根底知识记得不牢固，反而适得其反的结果，另外，在穿插与之相关的课外知识，知道的学生少之又少，看过史记的两个班就一个人，可以看出学生在这一方面知识的匮乏，有没有一种有效途径，让学生对这种感兴趣的历史人文知识，自己动手找资料上网，主动去查阅，这样一来，学生在找的过程中既可以学到知识，也能拓宽视野，激发兴趣，自主地学习，老师做一个补充和引导的角色。 对根底知识的掌握，还得靠学生自己，需要一个好的学习方法和习惯，让他们感到学习古文是一件快乐的事，和学生交流，适当的鼓励，慢慢培养他们学习古文的兴趣。这是上完这一课后的想法点滴。 陈涉世家反思范文篇2司马迁围绕陈涉这个人的觉醒，围绕对他觉醒了的人的意识的挖掘、刻画与传神的描绘，讴歌了人的主体精神。因此，他那么善于组织材料，要言不烦，脉络清晰，表达渐次推进，逐步走向高潮。短短几百字，写出了重大历史事件，也写出了活灵活现的人物。 异哉，美文。这是动人的有关人的历史，这是一个有关人类精神真实的历史故事。我想，司马迁写陈涉这个人物，就是想用他的那支充满使命感的史笔，写下应该全是事实的历史，为后人留下人类精神遗产。 从这个意义上看史记，我们只能更加敬仰司马迁。他歌颂了陈涉的自由精神，但却一点也不讳言其人精神底子上的鄙陋。他把握的，不仅是史实的真实，也是精神的真实。史家之绝唱，确乎其评。 陈涉世家反思范文篇3九年级上册语文第六单元的文言文均选自历史著作。文中涉及到不少中国古地名。在教陈涉世家时，由于没有认真查阅有关资料，我差点犯了一个大错误。 陈胜率领义军攻下大泽乡，以后的战争势如破竹。文中有这样几句：攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，及令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻郅、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。hellip;hellip;比至陈，hellip;hellip;及入据陈。我带着同学们逐句疏通文意，hellip;hellip;于是命令符离人葛婴带兵攻占蕲以东的地区。攻打郅、苦、谯hellip;hellip;都攻下了hellip;hellip;于是进兵驻扎在陈。说到这里，突然一名学生举手提问了： 老师，怎么这次起义仿佛是葛婴的主角，起义军到了陈，怎么还没说到陈涉作战的事。这篇课文明明是写陈涉的呀。 教了多遍陈涉世家，冷不丁头一回遇到这个疑问，并且我也一下子就发现了其中定有问题。 我不敢怠慢，立即停下来，掩饰内心的惊慌，说。问得好。那么我们再来看看这一段文字，找找答案好吗。趁大家看书讨论时，我赶紧看蕲、郅、苦、陈等地名是今天的何处，发现蕲是现在安徽宿州南部，而苦、柘和陈都在河南，它们根本不是蕲以东，而是蕲的西南部。于是我又立即查阅教学参考书，四分钟后，终于明白了，原来，攻郅hellip;hellip;一句省略了主语陈涉，按当时实情是葛婴与陈涉兵分两路，陈涉率主力一直攻打到陈。 于是，我立即表扬了提问者的细心，再略加分析，让学生明白了。并以刚刚老师是特意看看有没有人会发现这个问题为由，给自已一个台阶下了。 有了这次有惊无险的经历，我再也不敢随便处理与古地名有关的文句了。从此，我也常备了一套中国历史地图册和中国地理地图册，当作语文教学参考书。