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2023年读《牧师◆孩子◆花》有感.docx
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牧师孩子花 2023 年读 牧师 孩子 有感
读牧师◆孩子◆花有感 读牧师◆孩子◆花有感xx区奔牛实验小学谢秀娟又是一年春来到,漫步校园,只见到处都是春花烂漫,姹紫嫣红,迷人之极。正当我陶醉在这如诗如画般的美景之中时,猛然发现有几只圆圆的、可爱的小手竟然伸向了那些娇艳欲滴的鲜花,睁大眼睛一看,原来是我们班的几个小朋友,正想上前制止时,他们已然得逞,转身跑远了,这一切令我愕然、急怒不已,面对这一群淘气捣蛋的“小鬼〞,我该怎么办。是严肃批评,还是将道理娓娓道来,然后在惴惴不安中度过每一天呢。我在纠结、不知所措中回到了办公室,此时此刻桌上的一个故事那么令我如醍醐灌顶,豁然开朗起来。故事是这样写的:“有一个花园,在几所小学附近,一年四季鲜花不断,五彩缤纷。美中缺乏的是,尽管牧师认真看管,学生们在上学、放学的途中,总喜欢在花园徘徊,流连于花丛之中,并顺手摘上几朵带走。后来,换了一位牧师,情况发生了根本的变化,学生私摘或毁坏鲜花的现象再也没有发生过。这位新来的牧师有什么“秘诀〞呢。一天早晨,一群学生走过来,其中一位小男孩走近牧师,问道:“爷爷,我能采一朵花吗。〞“你想要哪一朵。〞牧师和蔼地问道。小男孩很仔细地看了一会儿,选中了一朵开得正艳的红色郁金香,“这朵行吗。〞“这花归你了。不过我有一个小小的建议。你想啊,如果你把它留在花枝上,它可以开好几天。如果你现在把它摘下带走,那只一会儿,它就枯萎了。你愿意用哪一种方法呢。〞小男孩想了好一会儿说,“那我还是先把它放在这里吧,等放学后我再来看它。〞“那好。〞牧师问,“你叫什么名字。〞“我叫张思民。〞那天,有20多个学生都向牧师要花,牧师有求必应,但接着学生们又都同意把花留在花圃里。等到放学回来,他们看到选定的花茎上面都挂了一个小纸片,上面写着自己的名字。这使学生们冲动不已,于是要花的学生越来越多,而定期给花浇水、上肥、除虫的学生也愈来愈多了。在这个故事中,这位牧师俨然是一位非常高超的教育家。面对学生的摘花行为,他没有板着面孔训斥。因为他不仅知道,爱美之心人皆有之,儿童也是喜欢花的,爱美的。他还知道“一个人只有懂得欣赏美,才能创造美,才会成为一个品质高尚的人〞,谁也没有权利使学生爱美的欲望受到伤害。他理解学生的初衷是爱花,只不过他们选择的方法不对罢了。他能尊重学生的愿望,因势利导,让学生们知道摘在手里的花是没有生命力的,而如果让花长在枝头上,花只会开得更娇艳。在枝条上挂着写有学生名字的小纸片,那么让学生感觉到花就变成自己的了,这使学生爱花的错误行为得到了矫正和强化,并产生了极其愉悦的情感体验。从这个故事中,我得到了这样一个启示:了解孩子的心理,顺应孩子的天性,尊重和理解孩子的愿望是教育的前提,从孩子的角度出发考虑我们的教育,相信孩子的能力,充分发挥孩子的主体作用,挖掘孩子的潜力,教育的创造性本质就会释放异彩。于是,在之后的一节校本环境课上,我带着班上的孩子们走出了教室,走进了校园,认养了校园里的花草树木,看着孩子们那一张张心满意足的笑脸,我解开了心中的那一份纠结…… 第3页 共3页

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