2023年论我国少数民族音乐在世界多元文化音乐教育中的地位与作用.docx

论我国少数民族音乐在世界多元文化音乐教育中的地位与作用 【】中国是一个多民族国家，由56个民族组成。中国55个少数民族的音乐开展形式是多种多样的，也是各具特色的，其在中国音乐历史开展中的地位和作用是不可无视的，推动着中国多元文化教育的开展与前进。同时，经济全球化是当今世界开展的根本趋势，我国不仅在政治经济方面加强了世界其他国家的联系，也在文化方面加强了与世界其他国家尤其是西方国家的交流，我国少数民族音乐在世界多元文化教育中是独居特色的，带有中国传统少数民族音乐的风情，其被看作是世界多元文化音乐教育中不可或缺的局部。我国少数民族音乐融入世界多元文化音乐教育，不仅丰富了世界音乐教育的内容和形式，也是中国音乐走向世界的重要组成局部，是我国音乐文化的重要内容。本文在对我国少数民族音乐内容形式等进行分析的根底上，探讨了其在世界多元文化音乐教育中的地位和作用。 【关键词】少数民族音乐；世界多元文化；音乐教育；地位和作用 一、引言 中国少数民族音乐，是中国多民族传统文化的重要内容，在推动我国社会文化开展方面发挥着非常重要的作用。“只有民族的，才是世界的。〞因此，我国少数民族音乐不仅是中华民族音乐文化的组成局部，在世界音乐文化中也占据着非常重要的地位。同时，随着我国社会主义市场经济的快速开展，我国与世界其他国家在文化层面的交流也在日益加深，中国音乐文化的开展也深受世界音乐文化尤其是欧美音乐的影响，其对中国当代音乐文化的形成起着至关重要的作用。 二、世界多元文化音乐教育在中国开展现状的分析 实施和开展世界多元文化音乐教育是当今世界音乐教育开展的根本趋势，其在提升学生专业音乐素养及音乐开展多样性方面的作用是非常明显的。我国一些院校及有识之士在推动世界多元文化教育在中国的开展做了大量的准备工作，这也是我国音乐教育开展的重要需求。一些音乐素养较高的专家或者学者就世界其他的音乐文化展开了介绍，并组织翻译了一些经典的音乐歌曲和类型，这些音乐极大推动了我国当代音乐文化开展的多元性和层次性，对于中国音乐教育开展的非常有用的，对中国音乐文化和教育的开展有重要借鉴作用。然而，我们在传递世界多元文化音乐教育的同时，也要注意与我国外乡音乐开展具体实际结合起来。我国是一个多民族的国家，56个民族都有自己的文化和音乐，有些少数民族的音乐甚至在世界范围内都具有极强的影响力，在世界音乐领域发挥着不可替代的作用。因此，我国少数民族音乐在我国世界多元文化音乐教育中的作用是不容无视的。然而，在调查中，我们发现，我国音乐教育中，世界多元文化音乐教育尤其是欧洲音乐文化在我国音乐教育中占据着主导地位，而我国传统音乐和少数民族音乐那么仅仅是起辅助作用。换句话说，我们对少数民族音乐文化的研究和学习是非常少的，少数民族音乐文化被纳入音乐根本课程的内容是少之又少的。毫无疑问，中国少数民族多元文化在我国音乐教育中的缺失，对中国传统音乐的开展与传承是不利的，也影响着世界多元音乐文化教育在中国音乐教育中的开展。我国音乐教育中少数民族多元文化的缺失，这是需要我们认识到并积极解决的问题。 三、我国少数民族音乐内容及其研究现状的介绍 〔一〕少数民族音乐内涵的概括 我国55个少数民族都能歌善舞，均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的音乐，表现出自身存在的价值。早在约五千年前，由黄河和长江等大河流域汇成的华夏音乐文化，便表达出多元起源和混合开展的态势，不断开展成熟。同时，它又不断与少数民族音乐文化互相渗透融合，逐渐形成了丰富多彩的现代华夏音乐。少数民族音乐也受到汉族音乐的影响，各民族音乐艺术不断交融，影响，形成丰富多彩的中国音乐体系。我国每个少数民族都有自己的开展历史和文化背景，在此根底上形成的各民族音乐文化，有着品种纷繁的音乐体裁。和汉族一样，各少数民族的音乐从表演形式可分为民间歌曲、民间器乐、民间歌舞、民间说唱艺术、民间戏曲音乐。 〔二〕我国少数民族音乐研究现状分析 少数民族音乐是我国传统文化的重要组成局部，也是推动社会主义文化社会建设的重要内容，其在我国音乐教育及世界多元文化音乐教育中的地位是不言而喻的。在我国，中国少数民族学会的成员在研究少数民族文化的同时，也注重对少数民族音乐文化的挖掘，并且出现了一系列具有专业性的著作，如中国少数民族传统音乐〔田联韬主编〕、中国各少数民族民间音乐概述〔杜亚雄编著〕。这些著作中，研究论述了我国少数民族的传统音乐，并且首次论述未确定族属的族群音乐，如对夏尔巴人、控格人、克木人及芒人等未确定族属音乐的论及。当然，除了一些较专业性的著作和论述外，我国高等院校的一些学者和教师也就少数民族音乐发表了自己的观点和看法，有些比拟具有影响力的论文已经被汇编成集，对中国少数民族音乐的研究及传统文化的弘扬意义重大，这也有利于少数民族音乐在世界多元文化音乐教育中发挥其不可代替的作用。总之，我国少数民族音乐的研究是具有一定根底的，但其研究还有诸多缺乏之处，需要我们完善，并将其运用到我国音乐教学中，这也促使其在促进世界多元文化音乐教育中发挥更为积极有效的作用。 四、如何更好发挥少数民族音乐在世界多元文化音乐教育中的作用 〔一〕少数民族音乐在我国音乐教育中根底地位确实立 经济全球化的开展及社会主义市场经济的开展，促使中国不再是一个传统文化居主导地位的国家，而是一个文化多元开展的国家。也就是说，我们要吸收少数民族文化中的优秀局部，要学会理解与尊重少数民族文化，我们要像对待世界多元文化一样，去对待我国少数民族的文化。我国少数民族音乐是其民族长久以来劳动人民的艺术结晶，是其民族文化的精华局部，更是世界音乐的重要组成局部，对其学习也是我国音乐走向世界的重要途径。因此，我国音乐教育在根底课程设置上，要注重亲疏沟通及由近及远，不能再仅局限于世界多元文化音乐内容，而也要将我国少数民族音乐专业化，将其编排到根底音乐教育课程中。 〔二〕少数民族音乐教材的选择和建设 纵观我国少数民族音乐，其不仅包括传统音乐，也包含现代音乐，而少数民族音乐运用到我国根底音乐教育中，最不可无视的就是教材的选择和建设。在根底音乐教育的编写和选择中，需要选择一些内容积极向上的、曲调优美且极具代表性和民族特色的，这样，才能在最大程度上吸引学生的兴趣，受到学生的喜欢。同时，全国统编的音乐教材和地方学校选编的音乐教材要结合起来，要注重二者的比例，如全国性的教材可占80%，而地方性的可为20%，这凸显了地方特色音乐的重要性。内容上要兼具世界性和民族性、全国性和地方性。这样，不仅能学习更为世界性的少数民族音乐文化的精品，也在无形中培养了学生热爱自己家乡和亲爱祖国的感情。 〔三〕组织好少数民族音乐活动 从当前少数民族音乐在我国的发现，可以发现家长及学生对少数民族音乐及乐器还是比拟喜爱的，学生在幼儿园时期或者中小学时期就开始对一些乐器进行学习，尽管学习水平是业余的，但是他们对音乐的喜爱之情却是真挚的。而少数民族音乐的开展及影响力的扩大，就需要加强少数民族音乐活动的组织。例如，学校可以组织一些少数民族歌曲大赛或者乐器大赛，吸引学生参与到活动中，才能加深他们对少数民族音乐精华的理解。通过形式丰富多样的少数民族音乐活动，不仅能提高学生全面素质教育，而且对学生学习的全面开展也是非常重要的，这有助于将学生培养成为综合素质全面开展的人才。在开展少数民族音乐过程中，通过丰富多彩的音乐活动或者课堂讲授，对推动少数民族音乐在我国根底音乐教育中普及和持续开展是有积极作用的。因此，我们在研究和学习中，要善于总结和交流，促进少数民族音乐发挥其在世界多元文化教育中的积极作用。 五、结语 我国少数民族文化的多样性和丰富性，能够让世界从不同的角度和层面了解中国悠久的传统文化，也是我国人民了解和认识世界多元文化教育的重要途径。通过对世界多元音乐文化的学习，能够促使学生在思想层面接触到更为丰富和多元的音乐形式，到达培养其音乐素养及提升其多重乐感的能力。 参考文献： [1]李诗原. 中国现代音乐：外乡与西方的对话[M]. 上海音乐学院出版社， 2023：293. [2]樊祖荫. 中国少数民族音乐及其在世界多元文化音乐教育中的作用及地位[J]. 中国音乐，2004，〔4〕：11-14. [3]黄凌飞. 云南高等艺术院校民族音乐教育的思考与展望[J]. 云南艺术学院学报，2023，〔1〕：89. [4]赵红柔. 美国夏威夷大学民族音乐学专业印象[J]. 中国音乐， 2023，〔4〕：33. [5]刘康. 对话的喧声——巴赫金的文化转型理论[M]. 中国人民大学出版社， 1995.2- 149. [6]魏煌. 对多元文化音乐教育的文化思考[J].音乐研究， 2023，〔1〕：9- 14.