2023年节日讲话网络环境下小学班级管理初探.docx

网络环境下小学班级管理初探 　　【】如何实现虚拟与现实之间的有机结合，充分借助已有的信息化环境来提升小学教育教学管理工作的质量与效率，逐步成为当下小学教育信息化的重要课题之一。本文以增强学生之间、师生之间、家校之间的沟通与交流为目的，重点探讨了网络环境下小学班级管理过程中存在的问题及其应对策略，以期促进小学整体教学管理又好又快开展。　　【关键词】网络环境 小学 班级管理　　互联网技术的迅猛开展与广泛普及，极大地改变了人与人之间的沟通与交往方式。除却传统书信来、 交流之外，人际交往还涉及以计算机信息技术为根底的电子邮件、QQ、微博、微信等。鉴于网络交往与传统交往的特点不同，秉承教育也属于交往理念的一种，越来越多的教育工作者开始积极探索网络环境下生生交流、师生互动、家校沟通的小学班级管理方法。　　一、网络环境下小学班级管理存在的问题　　以网络环境下小学班级管理过程中存在的问题为导向，有的放矢，是运用网络环境展开教育教学工作内容的标准。在通讯工具和计算机信息技术武装下的现代小学班级管理工作，既是对传统教育管理方式的开拓，又是对现代小学班级管理理念的更深层次推进。但对小学生而言，网络信息技术是一把双刃剑，其不良因素主要表现在如下几方面：　　（一）家长方存在的问题　　现代社会竞争剧烈，经济压力大，生活节奏快，精疲力竭的生活常态造成多数家长没有足够的时间与精力教育孩子，孩子的教育问题及父母与学校之间的互动问题多由祖父母代劳，而父母与孩子之间的沟通、学校之间的沟通多通过计算机网络、 等维系，这对局部小学生而言，过多、过早地接触网络，很容易使其沉溺其中，耽误学业，对学校而言，网络沟通难以将孩子的学习、生活状态全面地展现给父母。　　（二）学校方存在的问题　　1、师生之间的交流过于单向与简单化　　局部教师在与学生进行沟通交流时仅以表达自身情感、信息为目的，强调单向顺从性，无视学生对接收信息的常态反响，较少积极聆听学生的心声，即便教师以肯定之态鼓舞学生，也多泛泛而谈。长此以往，学生在于教师沟通时常产生畏惧、紧张、不积极等心态，以至于师生之间存在交流障碍。另外，局部教师在于学生交流时，极易无视学生个体之间的差异性。　　2、现代科技成果的引导问题　　我国小学在校生多属于2022之后出生的新一代儿童，是在电子技术与计算机网络体系的影响下成长的，网络环境几乎成为多数少年儿童生活中的一局部，因此，如何正确引导小学生合理分配娱乐时间、学习时间，如何正确使用网络等先进技术成果是广阔教育工作者需要注意的问题。　　3、网络环境下小学生价值观的树立问题　　网络虚拟世界中存在大量色情、暴力、虚假信息、游戏等，很容侵害身心尚未发育成熟的小学生，假设不及时给予正确引导，极易诱发各类问题。因此，如何在网络环境下帮助小学生树立正确的人生观、价值观已成为当代小学班主任亟待思考的问题。　　（三）网络环境对小学生产生的不良影响　　第一，小学生过多、过早地接触、 等网络资源，容易导致小学生精力分散，难以将注意力集中在书本知识中，以至对传统书本上的文化知识产生抵触心理；第二，对于局部自制能力较差的小学生，假设缺少及时有效的监督管理，很容易使其沉溺于网络游戏中，导致嗜网成瘾；第三，长时间沉溺于 、等网络环境中，缺少与他人够沟通、交流的的时机，很容易导致自闭或沟通障碍；第四，长期居于室内，沉迷于网络环境中，缺少健康锻炼，很容易使得小学生出现视力下降、颈椎及身材肥胖等问题。　　二、网络坏境对现代小学班级管理的意义　　（一）有利于改善小学生的学习环境，调动学生的学习热情　　现代小学教学设备的普遍应用及新一代教师对新兴教学技术、教学理念的掌握，改变了传统以粉笔、黑板为主要工具的教学方式。网络环境下的小学课堂是以影音教学、图片教学及参与性教学模式为主，在很大程度上躲避了传统教学模式的单一性与枯燥性，激发了小学生在课堂上的学习热情。　　（二）有利于深入拓展小学生的教育与学习空间　　计算机网络信息技术的普及，使得师生之间、学校与家长之间的沟通方式更加完善，教师对学生的教育行为不再受限于上学时间与校园环境。借助“家校通〞、“校信通“、“飞信〞、班级QQ群等信息交流工具，教师可在课余时间及时为学生提供教育咨询效劳。　　（三）有利于减轻班主任的工作负担，提高工作效率　　网络环境下，班主任可通过计算机处理教育教学管理中存在的问题，如通过 短信、QQ群、飞信、微信等信息传输工具，记录下小学班主任的管理行为，解决了传统面对面教育导致的记忆同步问题。同时，借助计算机网络技术搜集、整理教育教学资料可有效节省工作时间，既减轻了班主任的工作量，又提高了工作时效。　　（四）有利于开拓学生的学习视野，提升教学成效　　计算机网络体系中存储了大量教学信息与学习资源，在教师引导下，小学生可利用 、等网络获取与课堂内容相关的拓展性资料，使得学生的学习视野不再局限于书本知识中。　　三、网络环境下小学班级管理策略　　（一）结合网络特点与学生心理常态，拓宽教育教学路径　　1、强化小学生家长与学校在网络信息平台的沟通与合作　　在单方面信息交流平台的根底上，创立班级网页、教师—家长QQ群、博客等，搭建起家长与教师之间信息对称的互动式交流平台。利用教师—家长QQ群或者微信群，教师可及时发布学生的在校信息，比方布置家庭作业，家长辅助活开工程等，同时，家长也可针对教师发布的信息及时作出回应。通过博客或者班级网页，班主任可通过视频、音频、图片、文字等及时记录班级内部情况，使得班级管理更加动态化与简便化。另外，班主任也可在班级网页上及时公开学生的点滴进步，在微信或者教师QQ上单独向家长反响学生在校期间的不良表现，以促使家长对孩子的在校情况形成较为客观、详细的了解。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。