2023年班级德育工作总结范文2.docx

班级德育2023年工作参考总结范文 　　工作总结1 　　本学期，我担任班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着悲欢离合，现就本学期班主任工作做如下总结。 　　一、培养良好的班集体 　　能否构成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手： 　　(一)注重教室文化的建立 　　开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在详细布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人治理的“图书角〞，以拓宽学生的知识面。为及时反响学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。 　　(二)留意班干部的培养 　　进入初一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支才能较强，有一定阻碍力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培养他们的工作才能，要求他们以身作那么，“各守其位，各司其职，各尽其责〞。另外，定期召开班干部会议，研究处理出现的征询题，同时布置新的工作和任务。如此，由于班干部积级配合，以身作那么，从而带动全班，收到了较好的成效。 　　(三)留意养成教育和传统道德教育的结合 　　学生对新的校园环境熟悉后，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，假设不留意引导或引导不当，学生特别容易在这个特别的学习和生活阶段走入岔道。 　　我的详细做法是： 　　1、加大学习、执行中学生守那么、中学生日常行为标准的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种方式的活动，来引导学生学习，执行中学生守那么和中学生日常行为标准，同时配合政教处执行一日常规，严格要求学生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、催促标准养成的效果。 　　2、留意树立典范。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。〞典范的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时留意严于律已，以身作那么，时时提示本人为人师表。 　　3、留意寓教于乐，以多种方式标准学生行为 　　心理学告诉我们：人的接受心理由观察才能、感知才能、认识水平、兴趣爱好等心理要素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育治理方式不适宜人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适宜学生的心理特点，能提高教育治理的可接受性。 　　为此，我先后开过屡次主题班会，如标准------道德，我是主人、理想与信念、要学会学习、神圣的使命。还开过优生学习经历交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事竞赛，古典诗歌背诵竞赛等，效果都特别好。 　　二、严格的要求是最大的尊重 　　教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重〞。确实，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。 　　俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。〞有几个特别淘气的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经历，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生外表上对我产生敬畏感和服从感，事实上，并不是心悦诚服地接受我的教育和治理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却无视了严格要求，结果班风松散，面对这种场面，我苦苦地思索，寻找处理征询题的良策，向有经历的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。 　　三、“三位一体〞的互促法 　　教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，构成教育的合力，到达互相促进的目的。我定期家访，或联络，及时反响学生情况，获得家长的支持，收到了良好的效果。 　　总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法。 　　工作总结2 　　施行素养教育，必须把德育，智育，体育，美育等有机统一在教育活动的各个环节中，这之中的艺术是个省略号，假设能做到在适当的时机，在适当的学生群体中综合运用学科间的知识进展有机的结合，那教与学确实是美与美的相映，从另一角度上说，教与学是一种美的享受，美的熏陶。 　　如何施行呢下面是一些浅薄的看法： 　　教师的角色定位要准确，不但要有新的教学理念，而且要有美的观念，做美的传播者。 　　思想品德教师必须认同本课程的美感，由于美能使视野亮堂，心情怡然，情感升华，思维爽朗，才有在教学艺术上创新的可能。如何样才能拨响学生情感上“我想学，我要学〞的弦音，需要从人的心理入手，激发他们的美感，让“美〞照亮他们的心灵。因此，教师首先要学会审美，树立美的观念。 　　教学中要渗透美的内容，把握美的特性，并将这种特性变为教学艺术的特性(形象性、情感性、愉悦性)。思想品德课教学在坚持科学性、思想性的根底上，更进一步坚持美的形象性，把形象与知识，感性与理性结合;坚持美的情感性，做到以情感人，以情导行;坚持美的愉悦性，制造出独特的教学过程、教学方法，构成别具一格的教学艺术和属于本人的教学风格，使教学生动爽朗，兴味盎然，学生愿学乐学。 　　细心观察生活，学会制造美，充分利用相关学科的特点让结合之美熏陶学生的心灵。青青年喜闻乐见的艺术作品，如诗词，绘画，寓言，文学艺术形象等，都包含着深化的哲理和珍贵的生活经历，能给人智慧和美感，在教学中适当的挖掘利用，发挥其美的作用，可以使教学充满乐趣，更具有说服力和吸引力。下面是一个小小的片段：世界因生命而精彩-------师生共同欣赏各自培育的苗苗，讲述培育的通过，体验生命萌动成长的过程。从培育的成功与失败方面引导他们感受生命是坚韧的，也是脆弱的，但生命更是美丽的，世界因生命而变得活力、精彩。接着让学生展示或说说美丽的生命，并要求他们互相微笑彼此面对，欣赏人的真、善、美。在此根底上向他们展示剪纸拼图(艳丽的花朵，花蕊由立体的草状‘生命’两字组成)不须多说，但他们可以感受生命如花。请一位学生朗读(伴音乐)，一段夏雨后的夜晚，其他同学闭上眼睛静听，从听觉上感受生命的活力，有生命，世界才不会寂静。接着展示自然灾害片段，让学生在声形色中感受生命受损害的沉重，指出生命的保护神主要是人类。最后以青铁开通的绿色通道报道人与自然和谐相处的生动画面展现在他们面前，当疾奔的藏羚羊伴随着高亢的音乐通过桥洞的那一瞬，学生对生命的感受得到理性的升华，生命是什么是一副极品的画，是一首高亢的歌，一切皆以美的潜移默化。 　　谁说思想品德不美太严肃关键是思维方式、理解角度的差异罢了。我看，它就特别美，魅力无穷的美，特别有亲和力。