2023年小学科学教师新学期工作计划.docx

小学科学教师新学期工作参考方案 　　小学科学老师新学期工作打算范文 　　小学科学老师新学期工作打算范文1 　　一、指导思想　　以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为主旨。 　　二、教学目的　　1、培养学生科学的思维方法; 　　2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程; 　　3、学习建立解释模型，以验证本人的假设。 　　4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 　　5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的开展。 　　三、学生情况分析　　1、整体学习情况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深入，运用才能差。 　　2、已有知识、经历：独立探究才能和主动探究认识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没能非常好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。 　　3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 　　四、教材分析　　科学五年级下册教材分四个单元，分别是"运动和力"、"时间"、"生物与环境"、"地球的运动"。 　　第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联络在一起。物体的运动情况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的缘故。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、操纵变量进展比照实验、运用数据进展解释、组装实验装置、设计制造小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，开展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。 　　第二单元要让学生在"制造"(制造)计时工具的实践过程中，理解人类计时仪器的开展史，感受人类对"时间"的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度慢慢流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以协助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。 　　"生物与环境(二)"第三单元确实是要引领学生经历一些有目的的调查、调查活动，在活动的根底上进展科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是互相依存、互相作用和互相制约的，特别是认识到一种动物或植物可能确实是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，构成"生物与生物之间是互相关联的一个整体"的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联络进展重点研究。 　　以生态瓶的建造、观察和改变操纵条件为线索来进展探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态情况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进展激发和保护，鼓舞学生以事实为根底进展活动记录，体验在实践活动中进展预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变操纵条件的活动中搜集数据和材料进展分析和交流。 　　第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开场，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，同时能够通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨依然黄昏这个咨询题，引出地球自转方向的咨询题，指导学生在模仿太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。 　　第七课，在以上研究的根底上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的咨询题。第八课，接着研究有关地球自转的咨询题。在学生已经明白地球上各地昼夜交替是地球自转构成的这个根底上，介绍极地有半年的时间白天非常长，甚至有极昼的现象。让学生通过模仿实验研究得出：地球自转时，地轴一直是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，非常自然地为下面四季的成因作了铺垫。 　　第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的"地球倾斜转动"这个结论去模仿地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强实验指导。最后一课"昼夜、四季与动植物"是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地点不同时间得到的光和热都发生变化，不同地点同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。 　　五、根本措施　　1、把科学课程的总目的落实到每一节课; 　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 　　3、让探究成为科学学习的主要方式; 　　4、悉心肠引导学生的科学学习活动 　　5、各班建立科学小博士协会，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习; 　　6、给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证，通过思维加工，本人得出结论，并把本人的认识用于处理咨询题的实践; 　　7、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 　　8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 　　小学科学老师新学期工作打算范文2 　　一、教学目的 　　小学科学总目的　　通过科学课程的学习，明白与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为适应和生活适应;理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题;保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新开展。 　　二、教学资源分析 　　教学重点和难点 　　1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 　　2、协助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 　　3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念构成的规律开展。 　　4、一定要让学生亲身经历制造的过程，才能开展学生的科学探究才能。 　　三、学生根本情况分析 　　从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根天性主动开展探究活动。但学生的自主性学习的才能依然比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于老师的教;学生用本人擅长的方法来表述本人的观点以及合作研究学习的才能与认识依然比较薄弱。因而老师的教学要积极地开展学生探究学习才能、提高学生的合作认识，以及愿意用本人的方法来表达本人的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 　　四、教学方法设计 　　1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于"科学探究学习"的理论和实际操作技能的思想与方法; 　　2、深入领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求; 　　3、加强本身素养、知识水平以及业务才能的提升并不断提高本人的实践才能; 　　4、认真研究教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进经历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛; 　　5、潜心解读学生、理解学生、明白学生认知规律以及学生学习的心理; 　　6、积极搜集、预备各类探究活动材料提供有构造材料;开展学生搜集各类活动资源和素材才能并用于探究活动; 　　7、张扬学生的个性，开展学生专长，努力开发学生的潜能，开展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性专长的培养。 　　五、教学评价方案 　　1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值推断。 　　2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进展推断与考虑。 　　五、日程安排 　　三月份 　　1、制定课题组打算。 　　2、制定个人教学打算。 　　四月份 　　1、搜集相关材料和经历，互相听课，进展一次学生知识检测。五月份 　　进展一次学生知识检测。 　　六月份 　　1、归纳搜集材料，检验实验效果。 　　2、做好期末复习工作。 　　3、撰写学期工作总结。 12 　　小学科学老师新学期工作打算范文3 　　一、指导思想　　以郊区科学课堂教学方式学案导学---自主探究为指导思想，依照学校的开展大计和教科研的工作要点，坚持"健康第一"的指导思想和"育人第一"的教育主旨。同时结合科学课程标准，深入领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身学习和生活打好根底从而使我校的科学教学有进一步的打破。 　　二、教学目的　　1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描绘活动中获得自信。 　　2、引导和推进学生开展调查活动;鼓舞学生亲近和关注四周环境。 　　3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出咨询题，觉察观察内容的过程;经历处理观察活动中的咨询题，尝试不断改进观察方法的过程。 　　4、能有顺序、有目的、细心肠观察。运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。 　　5、能用文字、图画、表格等多种方式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。 　　6、能查阅材料，理解有关的咨询题。 　　7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐步做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究觉察四周事物神秘的欲望。 　　三、教学措施　　为了较好完本钱学期的教学目的，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的"小组合作学习"的教学方式，打破教材难点，处理重点，结合如今三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施　　(一)教学工作方面　　1、加强学生对根底知识的掌握，让学生关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。 　　2、运用新课程理念，做到"用教材"，而非"教教材"。认真研究教材、注重对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓舞学生的探究兴趣。 　　3.鼓舞学生大胆猜想，对一个咨询题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手处理咨询题前先考虑行动打算，给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证。 　　4、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 　　5、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习。 　　6、课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。 　　7、课堂中随时提咨询评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进展及时评价反响，让学生即时掌握本人的平时情况。 　　8、实验实行评分考核：为了使每位学生的才能都得到开展，实行小组长、实验员、记录员轮番制，实验记录考核制. 　　9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，同时能用所学知识处理一个或几个生活咨询题，真正实现科学的生活化。 　　10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提咨询打分制度，单元一练一测验的方式，课堂作业，及时修改，让学生养成及时完成作业的适应，而且作 　　业也施行星级评定。 　　(二)老师成长方面　　1、认真参加各种方式的、行之有效的新课程培训活动，促使本人进一步转变教育观念，提升课程认识和课程施行水平，为新课程施行提供有力保障; 　　2、认真参加科学课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课