2023年乡镇小学开展雏鹰争章活动的几点实践与体会.docx

乡镇小学开展雏鹰争章活动的几点实践与体会       雏鹰争章活动是少先队组织遵照江泽民总书记对少先队员所作的“五自〞＜自学、自理、自护、自强 、自律＞题词要求，以全面提高少年儿童自身素质，培养能力，开展个性为目标的进度性，鼓励性和帐主自身性的实践体验活动；雏鹰争章活动坚持同学校实施素质教育紧密结合，使学校素质教育更有生气，更加落实，精神文明跟、更为活泼，更有实效．“雏鹰争章活动〞是雏鹰行动的核心，它直接影响着雏鹰活动的教育效果。xx县xx镇小少先队结合学校的现状及师生的思想实际，坚持“标准、突破、研究、实效〞的工作思路，以“新世纪我能行〞为主题有声有色地开展了雏鹰争章活动。以下通过几个章目浅谈开展雏鹰争章活动的实践与收获：     一、自信章的实践与收获     人最珍贵的精神财富那就是自信。拥有自信，才能发现自己，更能肯定自己与鼓励自己，正象一位作家讲的那样：“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍海角天涯。〞     乡镇学生与城镇学生的最大区别莫过于缺乏自信，因此，xx镇小少先队把培养学生自信心放在雏鹰争章的第一位，旨在让每一位少先队员树立信心，走向集体。     每个人的心灵都有两扇大门，一扇门叫“我能行〞，另一扇门叫“我不行〞。走进“我能行〞大门的人，在“我能行〞先生的引导下，个个都充满自信 ，人人都有成功的体验，能够抬头大胆地往前走，有勇气迎接风雨，乐于在困难中微笑。走进“我不行〞大门的人，在“我不行〞先生的影响下，对自己没有信心，总是自卑地低着头走路，遇到一点困难，就想往后退，既水成功的时机到来，他们也抓不住。     xx镇小是这样培养学生自信的：1、引导学生观察蚂蚁吃蛋糕的录象，让学生体会蚂蚁虽小可精神伟大，让学生联想自己，发现自己。2、按不同学段让学生经历一次战胜自己，挑战极限的体验。比方，在2002年该校少先队辅导员带着四年级学生进行一次远距离登山活动。在半路上，有许多同学遇到困难，坚持不住，有半途而退思想的时候，辅导员鼓励学生冲着大山高喊“我能行！〞为自己壮胆，给自己鼓励，喊上两、三遍，就会觉得自己很有力量、很了不起。这方法果然收到了奇效，顺利地完成了活动。活动的第二天，有一位学生笑眯眯地对辅导员说：[找材料 到大-秘-书-网- da mishu -网上效劳最好的文秘资料站点]“老师，谢谢您！〞辅导员却轻声对他说：“应该谢谢的是你自己！3、在自信章的考试时，少先队也给学生创造了很多条件“能说一句很有自信的话〞、“能干一件很有自信的事〞……努力争取让每一位学生都拿到“自信章〞。五年级有一位同学在国旗下讲话时是这样鼓励同学的：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；不但自己行，帮助别人行；能正视不行，也是我能行；相互支持行，合作大家行；争取全面行 ，创造才能行。〞     xx镇小 设立的“自信章〞让每一位队员都能在思想上相信“我能行〞，在情感上体验“我能行〞。     二、绿化、环保章的实践与收获     人人都具有欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说；“用环境，用学生自己周围的情景，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。〞     经过近年来的努力，xx镇小校园内清洁 整齐，宽敞明亮已是一种美，它有利于学习、工作和休息。校内绿化布局合理，绿化面积达2600平方米，生均绿化面积达6.67平方米，远远超出了省农村示范小学生1平方米的标准。为完善绿化、宣传环保，学校大队部设立了绿化章与环保章。     xx镇小是这样开展绿化章争章的。首先进行合理分配，让每一中队都有一块绿化活动。学校根据实际情况考核，评选出“优秀绿化班级〞，同时由中队评选推荐产生“优秀绿化小能手〞，在学校的大型活动上予以表彰。最后开展考章活动，队参加争章的同学我们提出了要求：“说出你中队的绿化活动？〞“请你为校园绿化建设设计一张广告〞……每学期，学校有十八位队员可以取得绿化章，他们的目标是争取在两年之内让每一位队员都能取得一枚“绿化章〞，让每一位队员都爱绿，护绿，展现出绿色的生命。     环保章的要求那么更高，范围也更广，少先队让队员自行组成“环保小分队〞，出现在社会的每一个角落里。在2002年中，这活动受到各村的支持，在村辅导员的组织下，成立了“废电池回收小队〞、“白色垃圾回收小队〞、“环保知识宣传小队〞等等。对小队活动，大队部提供了活动记录册，让小队员们积极参与，感受体验。通过此章的实施，让学生参与环保、宣传环保，争做合格小公民。在全校师生的共同努力下，学校被评为xx县首批县级绿色学校。     三、特长章的实践与收获。     通过“特长章〞的争章、考章活动的开展，  目前，xx镇小校园形成各具特色的三个区块，即学习区、静区和动区，学生在学习区中快乐求知，在静区中轻松休闲，在动区中龙腾虎跃。首先大队部向全体队员发出每学期必须取得一枚“特长章〞的通知，学校组织有特长教师担任、舞蹈、篮球、根雕、摄影、象棋、小记者、竖笛等兴趣小组的辅导员，满足了学生开展自我的需要，丰富了学生的课余生活，表达出学校“为自己开展而学〞的学风。这学期开始，学校还把传统工程的活动也放入“特长章〞当中，喜欢“踩高跷〞、“蹴球〞的队员还真不少。     最后通过各辅导员的考核认定，报送大队部，再统一颁“特长章〞。这项章目能促进学生的 全面开展，让每一位学生都学到属于自己的本领     以上三大章目只是xx镇小争章活动中的一小局部。在雏鹰争章过程中，该校以少数民族地区小学生自我管理能力的培养与探究的课题为指导，创造学生展现先天固有的学习、成长和对自己的学习负责的倾向：鼓励学生承担挑战性学习任务，以此来抵消学生厌学、害怕、 失败等负面心理，帮助学生建立自信，创造一种积极的充满个体和社会支持的学习气氛，使所有学生都能得到真诚的关注与尊重。     雏鹰争章活动的开展取得了一定成效。林挺同学获得丽水市小学生手工制作比赛xx赛区唯一的一个一等奖：由该校四名学生组成的xx代表队在xx县首届中小学生兴趣特长综合运动会上获得3个二等奖（全县二等奖仅6人）：在县小杯书画大赛中2人荣获小学组儿童画一等奖（全县6 人一等奖）：学生雷霞的漫画作品在浙江展览馆展出，由教育部体育卫生与艺术教育司、中华人民共和国劳动社会保障部职业技能鉴定中心、中国摄影家协会举办的全国青少年摄影大奖赛，该校何海兰同学获得儿童组三等奖。