2023年音乐听课学习心得体会.doc

音乐听课学习心得体会 音乐听课学习心得体会 当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这样可以挂念我们总结以往思想、工作和学习。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是办公室王老师收集整理的音乐听课学习心得体会，仅供参考，期望能够挂念到大家。 音乐听课学习心得体会1 格外有幸，能有时机参与这次省音乐教研员培训会。倾听了几位专家的报告。让我感受颇深的便是有名音乐教育家吴斌先生的报告。吴先生始终强调的一堂音乐课就是要让同学“唱会歌、唱好歌、会唱歌〞。然而要做到这几点，不仅与教师本身的音乐素养与教学力量是分不开的，而且也是一堂音乐课教学效率的体现。 音乐教育要突出审美教育本质，实现审美育人的目标，音乐教师自身具备美的素养是根本前提。音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。声情并茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教学语言，棱角清楚、高潮迭起的教学活动，无一不是教学艺术的制造。具有精湛、超群教学艺术的音乐课，能成为同学审美和欣赏的对象，引起同学的音乐美感，进而培育同学正确的审美观和高尚的审美情操，净化同学的审美趣味，给同学以熏陶感染的教育作用。 吴先生提出“唱会歌不是我们的最终目的，而是在唱歌的过程中做到‘有效’地教学。〞何为“有效〞教学？有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。例如：在听赏音乐时我们经常会问同学“听了这段音乐后给了你什么感受？〞同学总是会在音乐外表答复：节奏很欢快或是节奏很慢等等。这对于孩子们听赏力量的提高挂念是不大的。假设教师能够在同学答复这个问题时能给同学供给一些音乐的专业术语供同学来选择，这样同学们的“自主〞学习也将会更有效了。这将会让他们对音色的把握、旋律的记忆起到很好的提示作用，此时教师也将音乐技能方面的学问有意无形的教给了同学。 要想让同学唱好歌，教师就须教给同学学习的方法。大多数音乐教师可能在指导同学有感情的唱歌时只抓住了歌词所表达的意思，从语文的的角度来感受歌曲的心情。吴先生就提出了“教师应当给同学表现音乐的技能、表现音乐的手法。〞他指出，音乐学科的教学须有音乐学科的特点。教师在教学歌曲时，应挂念同学抓住歌曲中“表现音乐的共性化特点〞来。从音乐学科的角度，通过对唱曲中音的长短或是节奏的变化、旋律的力度等的不同变化来处理歌曲，从而正确的表现歌曲。也就是吴先生指出的“在音乐学习中，将学问和技能融入到歌曲教学中〞。 吴先生认为“任何音乐学习的环节，都要包括认知、记忆、听辨、实践〞几个环节。其中“听辨〞是最有效的音乐记忆方式。“实践〞就是让同学能自信、当中有表情的唱歌。要做到这一点，需要教师每一堂课不懈的努力；需要教师紧紧围绕音乐学习的重点，抓住同学在课堂上的音乐体验，运用正确、有效的方法完成每一堂课的教学。 最终，吴先生也为我们总结了“怎样备课才能上好课〞。一是用完可能多多的实践庭上你要和同学共同共享的教学内容。二是确定你要通过作品到达的目标〔态度与价值观、认知以及认知策略的完善〕，三是确定作品中最具表现力和感染力的艺术内同作为教学重点。四是觉察这些教学重点中最独特的艺术语言和表现手法。五是选择恰当的方法使同学能够感受到这些表现手法在艺术中的表现作用〔比拟、听辨、争辩、探究、分析、综合、搜集〕。六是依据不同的学习内同从多学科的角度设计学习的“问题〞。七是在做到以上六点后进行教学设计：如何导入激发同学的已有经验、如何稳固已学的学问和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反响和评价时机等等。八是你是否被你所教的内容感动了。 以上吴先生的观点为我们每个音乐教师指明白不断去为之努力、为之完善的课堂教学取得良好效果的途径。作为一名音乐教师，在教学中我们不仅要擅长学习和运用音乐教学中已揭示的教学规律去指导教学实践，还要用科学的方法去开展教学艺术的争辩，从而到达丰富和进展教学理论，提高教学根本功和教学质量的目的。 音乐听课学习心得体会2 这大周听了两节音乐课，感受颇深，从不曾听说，原来学校生的音乐课可以这么的奇特。音乐老师是这么的秀丽。之前我总觉得音乐课应当就是教谱教歌，然后让同学一遍又一遍地练习，去听课的路上，我还乖僻   着，他们会怎么来指导同学唱歌呢，可事实让我大吃一惊。 音乐课也有热声运动，比方深呼吸，接下来就是开阔视眼的导入，在学习一首歌之前，先让同学了解更多有关这首歌的文学常识，以及与这首歌同一派别的其它歌曲，学校高班级的导入还可以放开到同学生疏的流行歌曲，激发同学的乐观性，避开了由于对名族音乐的生疏而没有热忱的状况……带着问题欣赏，跟着音乐打节拍是音乐课的又一学习方式，不但能挂念同学快速的记忆，还能增加乐感，跟上节拍。而一班级就更加了，不但要节拍，还要形象的动作，其实目的一样，挂念记忆，而且对一班级的小朋友，这样大大地增加了他们的学习爱好，让他们自主地参与动作的创作，留意开掘同学对生活常识的观看积累，如“洗手绢〞的动作，还有就是用“走〞和“跑跑〞来表示节拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且贴近生活，孩子们简洁接受，乐意接受！ 音乐课整个就像一段音乐，布满节奏，从学唱、范唱、伴奏哼唱到唱谱、填歌词，再觉察问题、随即解决问题，最终美化中心句……王老师的课中还有两个中间的放松环节“洽洽乐〞和“我们爱劳动〞在互动时也是在回忆旧知，整堂课都在音乐的气氛中学习音乐，同学怎么可能不进入音乐呢！ 听了两个不同风格的音乐老师的课后，我觉得我好不乐于现状，平常我们在上课时，总是说这个课比拟难上，这个课没有什么好上的，是的，教材总有些地方不尽如人意，但到底是多年争辩的结果，所以最大的问题不在于教材的内容，而在于我们的教学方法，教学技巧，教学支配，以前常听指导老师说，我们要把一本书的内容上厚，要把里面的学问点上薄。老师的肚子里是满满的学问，只有奇妙地释放，同学才会有不断增加的才智，不然，也是徒劳。我始终想着，是否我们美术课也可以转变一下上课的形式呢，虽然一时间同学可能无法适应，但我想，好的东西总是会被接受的，就要看我们的转变到底是不是好东西，其实，从来这里的第一天上课，我就在想这个问题，可始终没有找到这样东西，每一次上课，总是费尽心思地想把课上得更活，很想让同学们跟着我走，感受我想表达的一切，有时候我真想让他们火一火，可还是屡次是被他们的文静，天真给战胜。一个课一个方式，一个班一个形式，可哪一种是他们最喜爱的……还是我根本还没有用上最好的，所以，总是没有豁然开朗的感觉。 或许事情真的没有那么简洁，但我信任世上无难事，只怕有心人，让我们做个有心人，去大胆地尝试解决任何一件事吧。 音乐听课学习心得体会3 格外感谢学校领导给我这样一个难得的学习时机，让我参与了这么高规格的观摩活动。这是中国教育学会举办的全国性竞赛，也是音乐教学竞赛的最高赛事。 几天的剧烈赛课，深圳高校体育馆内场场座无虚席，每天我们都是为占上一个最正确位置一大清早就起床了，不同省份不同类型的21节课〔欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节〕着实让我过足了瘾，真的是享受了一次幸福的视听盛宴！每一节课都会聚了各省市很多音乐专家的金点子，每一个教学流程甚至是精确到老师说的每一句话都是经过很屡次试教打磨出来的。每节课的课型特色清楚，都留意音乐性，用审美体验贯穿着始终。听课中，赛场里时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的孩子们和老师精彩的表现喝彩！下面我谈谈这次感受最深的课！ 富有童趣的一课—母鸡叫咯咯 母鸡叫咯咯是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综合课，“欢送来到我的农场。〞解翔老师扮作农场主，一上场就抓住了同学。针对二班级同学乖僻   心强、活泼好动的年龄特点，她运用体态律动教学，培育同学利用听觉获得节奏感。 幽默的语言和音乐玩耍一下子让她与孩子们生疏起来，她运用奥尔夫方法尝试让同学从单声部到多形式的演唱，在变化重复的音乐中引导同学由浅入深地理解歌曲。 最终再通过竖笛吹奏，让同学尝试进行演奏及创编。当同学们用自己创编的曲子演奏出奇特的音乐，充共享受音乐带给他们的欢快时，现场的很多老师也被感染，自发地随着课堂结束音乐有节奏地拍手。一位专家更是感动地说这是一节“每个细胞都在跳舞的音乐课〞。同时解老师上课格外放得开，也擅长表演，她幽默诙谐的语言引发了在场听课老师的阵阵笑声。 令人惊喜的一课—赶圩归来阿哩哩 赶圩归来阿哩哩是山东省济南市的王晓老师上的一节格外规的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声情并茂，引导贴切自然又不失幽默幽默，唤起了同学学习的巨大热忱。同学在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不怜悯境中的心情特点，转变歌词、转变速度、转变节奏。歌曲改编时特殊关注同学的爱好点，参加了同学较为生疏和喜爱的摇滚风，激发了同学的创编和表现激情。另外，老师课堂驾驭力量和演奏演唱根本功也格外值得我们学习，在师生激情演唱中完善结束，获得观摩老师们的吵闹掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动供给了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。 这次观摩活动虽然已经结束了，但执教教师优秀的音乐素养，扎实的根本功，流畅的教学程序及专家语重心长的话语深深地印在了我的脑海中，能在众多老师的课堂中吸取这么多的“音乐食粮〞真是一件幸福的事情。作为音乐老师，我们只有认真于课堂教学，擅长觉察，勤于思考，始终保持着一种对音乐的挚爱，并带着同学，让同学投入音乐的怀抱，体会音乐的美，这应是我们最终的目标。 音乐听课学习心得体会4 今年暑假，我有幸参与了在泰安四中进行的阅读课听课活动，先是听了专家的阅读示范课，然后听了专家的报告。现将本次学习的心得总结如下： 一、了解和明确新课改的重点和阅读教学的目的 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会进展的需要，与时代的进展的要求还存在差距。因此，新课改的重点是：要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，无视对同学实际语言运用力量培育的倾向，强调课程从同学的学习爱好、生活经验和生疏水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务新的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。 我国现行“九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲〞(试用修订版)对阅读教学目的的要求主要有： 1.通过课本学习语言学问，了解中西方的语言文化差异，把握肯定的`语言技能。语言技能是构成语言交际力量的重要组成局部，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的力量。 2.猎取更多的信息，拓宽视野，逐步培育学习英语的爱好，培育运用学问的力量和制造力量。要求同学对英语学习表现出乐观性和初步的自信念。能听懂有关生疏的话题的语段和简短的故事。能就有关的话题交换信息，能参与简洁的角色扮演等活动。 3.提高同学的阅读技巧，培育同学的阅读力量。要求同学在肯定的时间内完成肯定的阅读任务，把握肯定的阅读技巧，提高阅读的力量。 英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。 二、阅读过程中的力量和技巧 在学校阶段，阅读力量包括：接受力量，解码力量和制造力量。 接受力量：指了解课文供给的事实和创作意图。阅读首先是一个感觉的过程，作者通过语言符号来刺激读者产生感知和理解，读者对语言符号作出区分新的视觉反响，眼睛随着符