2023年随州市中等学校招生考试语文卷初中语文.docx

2023年随州市初中毕业统一考试 语 文 试 卷 第一局部：积累与运用〔20分〕 1．请你用钢笔或圆珠笔正确抄写下面的句子，力求美观漂亮。〔2分〕 以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻 2．以下加点字的注音完全正确的一项为哪一项〔 〕〔2分〕 A．发酵〔xiào〕 拮据〔jù〕 言简意赅〔gāi〕 B．啜泣〔zhuì〕 贮藏〔zhù〕 同仇敌忾〔gài〕 C．弥漫〔mí〕 惊讶〔chà〕 惟妙惟肖〔xiào〕 D．狭隘〔ài〕 绮丽〔yī〕 义愤填膺〔yīn〕 3．根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项为哪一项〔 〕〔2分〕 ①清晨，我走在校园中，一阵阵 的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。 ②刑警队员们表示，一定要把这个案子查个 。 ③在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并 了一批伪劣音像制品。 ④招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹 ，对答如流。 A．清晰 水落石出 烧毁 滔滔不绝 B．清脆 山穷水尽 烧毁 胸有成竹 C．清晰 山穷水尽 销毁 滔滔不绝 D．清脆 水落石出 销毁 胸有成竹 4．以下句子中加点的成语使用正确的一项为哪一项 ( ) 〔2分〕 A．大洪山的溶洞是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。 B．一时间，满天的大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信。 C．正因为他具有自命非凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 D．这里山清水秀，鸟语花香，宛假设世外桃源，令人流连忘返。 5．以下搭配有误的一项为哪一项〔 〕〔2分〕 A．陈涉世家--司马迁--西汉 B．水浒传--吴承恩--清代 C．故土--鲁迅--现代 D．龟虽寿--曹操--三国 6．古诗词默写填空。〔6分〕 ①关关睢鸠， 。 ，君子好逑。〔诗经〕 ② ，为有源头活水来。〔朱熹观书有感〕 ③秋天总给人凄凉悲伤之感，而刘禹锡的秋词最后两句“ ， 〞表达出了高远爽朗的意境，毫无悲秋之意。 ④毕业了，你和好友将天各一方。这时，你会用苏轼水调歌头·明月几时有中的 “ ， 〞祝福朋友。 7．下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2023元。王明和李强商量先打 通过张伟父母，然后再跟自己父母打 。请你根据以上情境，设计出两次 的内容〔称呼及局部内容已给出〕，要求语言简洁明了。〔4分〕 ①王明给张伟父母打 的内容为：叔叔〔阿姨〕，我是张伟的同学，〔以下填写内容不超过30字〕 ②王明给自己父母打 的内容为：爸爸〔妈妈〕，〔以下填写内容不超过15字〕 第二局部：阅读理解〔50分〕 〔一〕阅读上枢密韩太尉书一文，答复8~13题。〔14分〕 上枢密韩太尉书 苏辙 太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。〞今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，缺乏以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广阔。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入那么周公、召公，出那么方叔、召虎，而辙也未之见焉。 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。 8．解释以下句中加点词的意思。〔4分〕 ①文者气〔 〕之所形也 ②称〔 〕其气之小大 ③动乎其言而见〔 〕乎其文 ④恣〔 〕观终南、嵩、华之高 9．以下句中加点词的用法与例句中加点词的用法相同的一项为哪一项〔 〕〔2分〕 例句：慨然想见古之豪杰 A．思之至深 B．此那么岳阳楼之大观也 C．送杜少府之任蜀州 D．甚矣，汝之不惠 10．结合文意翻译下面句子。〔2分〕 然文不可以学而能，气可以养而致。 译句： 11．这篇以议论为主的书信体文章谈论的中心话题是 ，作者在文中所要说明的主要观点是 。〔2分〕 12．作者在文中提出了“养气〞的两条途径，其中一条途径是 ，另一条途径是 ，并强调自己特别重视通过 的途径来“养气〞“治文〞。〔2分〕 13．作者写作本文的目的是“愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮〞，联系全文看，你认为他的目的能到达吗？为什么？〔2分〕 〔二〕阅读你在谁的伞下，答复14~20题。〔21分〕 你在谁的伞下 李钢 ⑴某个雷雨之夜我赶路回家，没带雨具，前面几步远的距离，一位姑娘持伞而行，那伞宛假设一朵无雨的云。 ⑵雷雨交加，街上行人稀少，那姑娘不时地回头望我，目光带着疑惑甚至惊恐，很显然，我的存在使她有后顾之忧。这虽让人心寒，但也不能怪她，因此情此景颇像一些虽不高明却足以令人紧张的小说情节了：深夜，一条汉子尾随一个年轻的女郎，在雨中。 ⑶君子坦荡荡，为了她的安宁，我加速走到她前面去。我只担忧在经过她身边时，她别吓得尖叫起来。电闪雷鸣之际再加上女人的尖叫声，会搞得这城市神经错乱的。 ⑷我把背影留给她，这样便显得更纯洁些。我哼着小调，步伐坚决沉着，并竭力装出好人的样子--大概世界上再没有比好人假装好人更加狼狈的事了。 ⑸雨至滂沱，我已浑身湿透，突然发现她竟跟了上来，走在我身边，事情发生了戏剧性的变化，她有意无意地向我靠拢，慢慢地又将伞举到了我的头顶。雨被截住了，拍着伞。 ⑹我给了她平安感，她给我信任和帮助。转眼之间，我们成为一柄伞下的同路人。在城市，这是很动人的一刻。人与人的心灵原是可以相通的，凭借着雨夜，伞是小小的道具。 ⑺起初我挺拘谨，东张西望，有做坏事的心情，见四周一片茫茫，也就释然了。我接过伞来举着，路过自己的住所也未停下，像个真正的保镖一样，把她护送到家门口。她要我带走伞，我谢绝了，此后我们像朋友似地道别。 ⑻故事本可以到此为止，然而时隔数日，我在街头再次遇见那姑娘，互相一愣，犹豫了一瞬，又像陌生人一般擦肩而过，连招呼也未打。这是白天，没有雨，街上人涌如潮。 ⑼这个破坏性的结果无疑令人失望。我为此假设过多种结果，反过来看看，唯有它真实得不可动摇。因为它绝对符合现代城市的性格。 ⑽在日趋冷漠的城市里，人们习惯了隔膜与生疏，每个人都是一座孤岛，挨得很近也无法连成陆地，孤独感使人对沟通和交流产生抗体，再没有什么比陌生更让人熟悉。想一想，人真可算作一种自相矛盾的生物。人类创造出现代文明来掩埋自身的情感，同时，又渴望着人性能够破土抽芽。城市实在是司芬克斯一般的怪物，人建造了它，住在里面，它却把人变成难以解开的谜。 ⑾今夜又是雨夜，乱雨敲窗，不知此刻路上的行人，谁又在谁的伞下？ 14．请用简洁的语言概括1~7段故事内容。〔3分〕 15．雨夜，我走在年轻女郎的后面，让她感到了 ，后来，“我把背影留给她〞，这时，她的表现是 。她这样做是因为 。〔3分〕 16．用“~~~~~〞在文中标示出“这个破坏性的结果〞所指代的内容。〔3分〕 17．作者认为这个“结果〞“破坏〞了什么？请你设想一个不是“破坏性〞的结果。〔3分〕 18．说说第⑼段中“现代城市的性格〞在文中的含义。〔3分〕 “现代城市的性格〞的含义是 。 19．第⑻段中作者说“故事本可以到此为止〞，想想看，故事真的到此为止，文章所表达的思想情感会有不同吗？请简要分析。〔3分〕 20．下面对这篇文章的赏析，不正确的一项为哪一项〔 〕〔3分〕 A．“今夜又是雨夜，乱雨敲窗，不知此刻路上的行人，谁又在谁的伞下？〞作者以此问结尾，流露出对城市人们之间多些沟通与交流，多些友好互助的期盼。 B．文章以记叙为主，在叙事的根底上，发表议论，表达作者对现代城市性格的思索，对日趋冷漠的现代城市的不满。 C．文章思路清晰，结构严谨，全文主旨虽然是在议论局部点明的，但前面的叙事中已多处留有伏笔。如“这虽让人心寒〞“在城市，这是很动人的一刻〞等。 D．文章叙事具体生动，抓住了人物的语言、动作、心理来刻画人物，取得了很好的表达效果。 〔三〕阅读请重视“弹性水库〞一文，答复21~25题。〔15分〕 请重视“弹性水库〞 陈良瑞 弹性水库，就是那些装点着青山的树林。 树林，在调节降水时间不均方面，有着不可低估的作用。有人估计过，树大根深的森林区土壤，每公顷可蓄水500~2023吨。因而，森林享有大气和水资源“绿色卫士〞的美称。比方说我国的长白山自然保护区，那里有20万公顷的森林土壤，如果按每公顷蓄水1000吨计算，那么可蓄水2亿吨。 那么，为什么说这种森林水库是“弹性〞的呢？因为一棵树不但是一台“吸水器〞，还是一台“降雨机〞。植物的体内，90%以上是水，天旱时，植物的叶子向大气蒸腾水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。这样一来，依靠茂密的森林，就会使枯燥的空气变得湿润，使旱情因而减轻。它雨季能蓄，旱季能吐，完全根据外界环境的变化而自动变化，无需人工操纵。 山区有了森林，就可以贮存和过滤雨水，就有可能把将要泛滥成灾的降雨，分解为清清细流注入江河。科学工作者在这方面曾经作过比拟仔细的研究。 比方，福建省惠安县有个村子，地处山区，过去水土流失严重，耕地既易旱又易涝，