2023年教育教学管理提升年实施方案.docx

2023年教育教学管理提升年实施方案 为了认真贯彻落实县教育体育局党委提出的“2023教育教学常规管理提升年〞的相关精神，全面提高教育教学质量，乐观响应当前人民群众对更高教学质量的要求。现结合我县学校实际，制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，乐观贯彻落实县教育跨更加展规划（2023-2023年），严格执行省中学校常规管理根本要求和县中学校常规管理实施细那么，确保学校良好的教学秩序。 二、工作重点 依据“2023教育教学常规管理提升年〞的相关精神，以“夯实教学常规管理，提高教学质量〞为核心，以提高各班级各学科成果和同学综合力量为切入点，提高六班级同学学业水平为突破点，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进老师素养的专业化成长，高效率地完成教育体育局下达的各项教学任务。工作重点是：1、加强组织领导，营造教学气氛；2、加强队伍建设，促进老师进展；3、强化常规管理，提高教学质量；4、强化常规检查，增加工作实效；5、优化校本教研，强化名优骨干；6、完善奖惩机制，鼓励老师拼搏。 三、具体措施 （一）加强组织领导，营造教学气氛 1、教育体育局成立以局长为组长，分管副局长为副组长，教研室主任、进修校校长、教育股股长、德育股股长、安办主任、电教站站长和各中学校校长为成员的教学常规管理领导小组。依据“2023教育教学常规管理提升年〞的相关精神，领导组下设教学常规检查小组，教研室主任任组长，师培小组，进修校校长任组长，平安检查小组，安办主任任组长，教育装备检查小组，电教站站长任组长。各组制定本组检查细那么，负责全县各校教育教学的过程性检查工作。 2、通过各中学校老师会、同学集会、宣扬窗、播送等形式进行广泛的宣扬和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学气氛，并以此促进活动标准、有序、深化地开展。 3、强化各中学校行政值日巡察制度，健全学校行政挂钩班级及备课组制度，要求全体行政人员深化教学第一线，准时了解教学工作状况，每周深化班级指导工作，利用每周的行政例会支配时间专题争辩教学常规管理的工作，针对存在的问题，准时商定有力整改措施，并以“校长—教育处—各教学组—各老师〞为主线，层层要做好催促指导工作。 （二）加强队伍建设，促进老师进展 1、加强校长队伍管理，质量是学校的生命线，校长必需抓教学常规抓质量提升。 2、开展校本培训，提升老师专业素养 ②建立健全老师外出学习制度。学校每年按规划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干老师、优秀老师外出跟岗学习。外出跟岗学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报跟岗学习状况，并进行反思争辩，推广跟岗学习成果。 ③利用学校网络资源组织老师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的老师接受新理念，从而转变自己的教学行为。 ④建立老师读书制度。强化自身的理论学习，老师个人每学年必需阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成确定数量的读书笔记，并将此作为老师评先评优的必备条件。 3、建立老师“结对帮扶〞制度 学校在学年初就做好规划，以“一对多人的结对帮扶〞形式，充分利用学校名优骨干老师带着一般老师跟岗学习，乐观培育土专家，学校与结对老师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。 4、建立健全老师成长记录袋 为了对全体老师实行多元管理，关注老师进展，关注老师的教学过程，学校为每位老师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容： ①老师的根本信息，老师个人三年专业进展规划书（明确每年在专业上的努力方向）； ②论文、案例、沟通材料等； ③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等； ④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等； ⑤担当课题争辩的有关方案、阶段性成果、总结材料； ⑥老师个人业务竞赛有关获奖证书及辅导同学参与各类竞赛活动获奖状况； ⑦老师常规检查状况表。 （三）强化常规管理，提高教学质量 结合县中学校常规管理实施细那么的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对老师教学的过程性管理，实现教学常规工作“六认真〞。即： （1）认真备课 ①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课老师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备老师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备老师提前3天写好“教学预案〞初稿，复印分发给备课组老师人手一份。其他老师必需在备课组争辩之前认真批阅“教学预案〞初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。 ②备课要做到五备：备同学，备教材，备教法，备学法，备环节〞等。使教学目标明确，重点突出。教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法指导，乐观提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，体现课改精神。 ③严格落实老师教案的抽查和检查制度。检查组对老师教案进行定期或不定期的检（抽）查，每月定期进行一次或（不定期屡次）教案质量的全面检查，实行每学期一次的老师教案量化考核、等级评定活动。青年老师要求写具体的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老老师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。 （2）认真上课 ①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和气可亲的形象，敬重同学，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。 ②优化教学方法，努力探究以培育同学创新精神和实践力量为核心的课堂教学模式、人才培育模式，逐步实现多媒体化、共性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现根底扎实，教学方法、教学手段灵敏，同学思维活泼，着力培育同学自主学习、探究式学习、合作学习的力量。 ③加强对老师课堂教学质量的监控，校长每学期听课不少于20节，教育处主任每学期听课不少于30节,每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教老师进行沟通。 ④35周岁以下老师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁老师每学年开设一节公开课；鼓舞46周岁以上老师每学年开设1节公开课。在达标的根底上，逐步提高自己教学力量和水平，由达标课向争辩课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干老师每学年必需上一节示范课或优质课，鼓舞老师在上争辩课、示范课或优质课。 （3）认真布置和批改作业 ①要有选择地布置作业，作业重量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按同学实际，分层次提出要求，避开机械的重复教育，杜绝把作业作为惩罚同学的手段。 ②对同学练习、作业的批改，做到准时、细致，记录好同学的共性和共性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（根底学问）、数学、英语的作业原那么上都要批改，特殊状况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必需批改。批改的符号要标准、清楚明白，批改文字要工整、端正。觉察同学作业中的独特见解，要表扬鼓舞并有鼓励性评语。 ③提倡老师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析准时讲评；鼓舞老师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解同学的家庭作业完成状况。 （4）认真辅导 留意全面性和针对性，因人而异，方法多样，分类指导。对同学有的要以扩展升华为主，丰富课余生活以求特进步展；有的要以稳固提高为主，以求强化根底，提高力量；有的要以培育爱好和转化为主，多关心、多接触、多面批，以求转化提高。 （5）认真组织开展课外活动 紧扣学科教学内容开展各种活动，探究学问、强化学问、拓展学问、应用学问和提高学习爱好、培育实践操作力量。制定进展同学特长的方案，成立各种爱好和特长小组，充分利用课外活动时间，有组织地开展培训活动，进展同学特长。 （6）认真组织考核 体现“进展性、鼓励性、多元性〞的评价原那么。考核方法灵敏多样，全面、客观、公正。将同学平常的学习表现、作业质量、实践操作力量、检测成果与期末考核成果一道纳入对同学进行综合考核，作出同学成果评定。 （四）强化常规检查，增加工作实效 以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，实行定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对老师的教学规划落实状况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的老师进行督查，通过检查促落实，增加教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有： 1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实状况； 2、每月不定期到课堂听课，同时检查老师的教案，向同学了解作业批改状况，并与授课老师沟通意见，写出评价意见； 3、每月定期检查老师的备课状况、教案编写、作业批改和单元测试状况，并认真做好记录； 4、每两周检查各备课组的教研活动状况，查看老师听课笔记，检查老师出席状况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录状况； 5、期中、期末各检查一次课题实施的进展状况，加强对老师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题争辩过程的材料整理和归档工作； 6、不定期抽查老师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课状况等工作的完成状况； 7、每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。 （五）优化校本教研，强化名优骨干 1、加强学校的校本教研管理。 ①教研组、备课组期初要准时制订每学期校本教研工作规划，做到定时间、定内容、定人员。 ②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与争辩的课题相结合。 ③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。 ④教育处加强对各备课组的争辩课题、活动内容、争辩成果、存在问题进行指导。 2、乐观开展课题争辩活动。提倡进行小课题的试验与争辩，要求每位老师都要参与学校的课题的争辩，把参与课题争辩作为老师教学工作的一项重要内容，并纳入老师的业务考核。老师要依据校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践乐观地进行教学活动的反思，并将课题争辩与教研活动有机结合，按“教学问题—教学设计—教学行动—教学总结和反思〞的根本流程开展校本教研活动。参与课题试验的老师，每学期应撰写一份有关课题争辩的反思和一篇课题争辩论文。 3、乐观开展教学反思。学校、教研组每学期必需对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个老师要养成反思的习惯。具体要求如下： ①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思； ②在教研活动过程中进行反思； ③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。 4、强化名优骨干。学校要以“一对多人的结对帮扶〞形式，充分利用学校名优骨干老师带着一般老师跟岗学习，乐观培育土专家，学校与结对老师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。 （六）完善奖惩机制，鼓励老师拼搏