2023年学术交流与实践活动总结.docx

学术交流与实践活动总结 过去的两年里我参加了校级、院级开展的屡次学术报告会议，涉及的专业领域较为广泛。如耿旭教授的生物能源研究国际开展趋势、张硕新等专家的sustainablemanagementofnaturalresourcesinforesty、李厚华等教授的sci科技论文讲座、唐守正教授的误差变量联立方程组混合模型及其在林业上的应用和林学院首届林学论坛等等。 2023年8月导师带我们一起前往哈尔滨，参加了由中国林学会主办的第四届中国森林保护学术大会。会上张星耀、骆有庆等众多专家就森林保护学专业的研究现状和相关学科前沿领域从多个角度进行了汇报总结，另外来自中国林科院、东北林业大学、北京林业大学、南京林业大学、各林业相关单位及我校的20多位研究生之间也开展了青年学者学术沙龙报告。这次学术研讨会使我受益匪浅。一方面使我了解了近期及未来森保学科的研究现状和工作重点，另一方面在听取了刘会香、吕全、李永等专家关于杨树溃疡病菌遗传多样性及其分类地位等报告后，我对现阶段自己关于陕西、甘肃地区的杨树水泡型溃疡病地理分布及其分子系统的研究有了新的思路和方向，给我们的科研论文积累了重要的素材，也让我进一步明确了我们所做的该项研究的目的和意义。 研究生期间我曾在我校成人教育学院任兼职教师一职一年时间，任职期间为师资农业经济管理专业代农业科技导论课程，从学生身上我也学到很多，跟他们相处愉快。我的工作也得到学院领导和其他老师的支持与肯定。 2023年3月至7月我在林学院研究生教育办公室做兼职辅导员期间尽心尽力为同学们效劳。及时传达学校和学院的政策和各项会议精神，尽自己最大力量为同学们排忧解难。 这些学术活动和实践经历使我成熟了很多，做事方法也得到了改进，同时锻炼了我的自学能力和组织协调能力。我将视这些经历为财富，相信在今后的日子里我会受益于他们并不断提高自身素养。 第二篇：学术交流活动总结资环、机电、材料综合办公室学术交流活动总结 为促进学员之间的学术交流，完善我们学院部门的规章制度，增强各院部门干事之间的联络，增进我们与兄弟院之间的友情。应机电学院综合办公室主任的提议与邀请，资环学院、材料学院综合办公室共同参与了此次学术交流活动。 此次学术交流活动于202223年11月23日全面展开。在办公室全体干事本着公平公正公开的态度下进行投票选举，最终决定了四名交换干事，其中肖哲、李廉铨交换到材料学院，武彧羽、周学亮交换到机电学院。而材料学院的干事罗晓嘉、谭涛和机电学院的副部李亚杰，干事孙立民、酉望交换到资环办公室。在11月23日到12月7日的这段时间，各位交换干事完全参与所交换学院的一切事物。从每天的值班到信件收取、例会考察、登记借出（归还）物品，。每一位干事都尽其所能做好自己的本职工作。每一个学院都有自己独特的规章制度和管理体系，在一个崭新的环境中，我们的干事能够以最快的速度适应，这也让我们看到了新一批干事较强的工作能力和认真严谨的工作作风。三个学院的干事取长补短，共同进步。在12月5日的女生节当天，资环办公室所有男生，包括交换干事共同用“蛋糕+贺卡〞的形式庆祝女生节，给全体女生留下了美好的回忆。为了不使整个学术交流活动过于枯燥无味，由三个学院的干事共同筹划组织了友谊辩论赛和友谊篮球赛。友谊辩论赛由资环的石润、武彧羽及其他两个学院五名干事共同筹划。他们仔细讨论，明确分工，凭借自己的想象力 开展了一场以“孙悟空、猪八戒、沙僧谁最适合做男朋友〞为辩题的三方友谊辩论赛，我们资环办公室主要负责布置活动场地。干事们挂起彩带，摆好桌子，完成我们份内的工作。此次辩论赛打破了常规双方辩论的模式，立意新颖别致，并且在辩论过程中穿插有情景表演等内容，愉快轻松的气氛拉近了三个学院之间的距离，机电学院办公室还分别向资环、材料赠送了一副象征友谊的书画作品。三个学院的学生会主席与书记也纷纷到场，充分显示出大家对这次交换干事活动的重视。在趣味辩论赛结束后，三个学院各自发挥学校内部团结、互助、有好的精神，与兄弟院张开了智力、体力大比拼，大家各不服输，相互比拼、相互加油，形成了“三足鼎立〞的局面。整个晚上气氛融洽，大家和谐相处使得三个学院之间的友谊又上个一个台阶。 12月7日，为期两周的干事交换活动结束。四个交换干事在例会上介绍了材料、机电学院的工作流程，与我们进行了比照。让我们更加清楚地看到我们的优缺点。取长补短，让我们不断进步。 12月13日上午举行了三个学院友谊篮球赛。资环学院与材料学院共同组成了“资料〞学院对阵机电学院。我们不追求结果，重要的是每个人参与活动的过程。最后，三个学院负责人及全体干事共同合影留念，整个学术交流活动落下帷幕。 半个月的时间不是很长，但足以让干事学到很多，这一次的学术交流活动对于加强各学院的联系，各干事的相互学习确实起到了积极地促进作用，希望以后可以把这项工作做到更好。 第三篇：论研究生学术交流体系的构建与实践论研究生学术交流体系的构建与实践 。学术交流是提升研究生科学研究能力的重要手段，在研究生培养过程中有着重要的地位和作用。在多年实践探索的根底上，提出“一个平台、三种模式〞的研究生学术交流体系构建思想和工作模式，解决研究生学术交流的实际问题，为培养创新人才做出有益尝试。 关键词：研究生;学术交流;体系 学术交流与合作是现代科学活动的重要组成局部。科学学创始人贝尔纳jd认为：“现代科学的最伟大的发现有一些有赖于不同来源的思想的相互作用。只有当吸收了不同中心的思想的工作者聚集一堂的时候，才会产生这样的发现。 这种研究生写毕业学术论文请联系论文斧正老师扣号155011602023等你咨询。交流的价值是再研究生发期刊论文联系编辑老师扣号76620235044等你投稿。为你推荐最适宜你的期刊。大也不过了。贝尔纳所说的“思想的相互作用〞，不仅包含着进行科学协同合作时的信息沟通和交流，而且包含着不同来源的思想的激发和碰撞。 如今，许多大型的科学研究活动越来越离不开学术交流与合作。人类基因组方案就是在美国、英国、法国、德国、日本和中国科学家交流合作下进行的，是学术交流与合作的成功典范。gps全球定位系统是科技工作者从一次下午茶聊天中获得灵感而研发出来的。学术交流在科技灵感的激发中的作用可见一斑。 研究生教育作为人才培养的最高层次，是创新人才的重要来源，其培养环节不仅应包括对科学研究能力的训练，也应包括对学术交流与合作能力的培养。 一、对“学术交流〞在研究生培养中的作用和地位的再认识 （一）研究生教育有其显着特点首先，研究生不仅是学习者，更是研究者和创造者。研究生面对的许多问题都没有现成答案，需要进行大量的科学研究，需要研究生具有发现、分析和解决问题的能力。其次，研究生教育应是交流型教育。单独一人闭门造车，不参与学术交流，不了解学术开展动向，就可能与学术前沿失之交臂，这就要求研究生具有学术交流与合作的能力。 （二）“学术交流〞是研究生培养模式中的重要组成局部当前研究生培养中通行的是“课程教学〞和“论文培养〞的“两维〞培养。笔者认为应改革为“课程教学〞、“论文培养〞和“学术交流〞的“三维〞 培养。“学术交流〞与“课程教学〞、“论文培养〞同等重要，是研究生三种根本培养方式之一。其特点是紧盯学术前沿、鼓励学科交叉、倡导思想碰撞、包容奇思妙想，这些特点对提升研究生自主创新能力非常重要，但却是当前“两维〞培养中十分薄弱的。 （三）“学术交流〞在“三维〞培养模式中的地位当前，中国的研究生教育过分强调教育的统一性，忽略了研究生教育过程中最重要的自主性和创新性。通过探索与实践，学校建立“课程教学〞、“论文培养〞和“学术交流〞的“三维〞培养体系，恰好能突破这一障碍。 1.开展学术交流，有利于提高研究生的学习能力和创新能力学习能力和创新能力培养是研究生教育的重要内容。开展学术交流活动，可以使低年级研究生迅速转变角色，适应研究型学习模式;可以使研究生交流信息，了解他人的研究方法和成果，鼓励其提高科研能力;可以帮助研究生站在巨人的肩膀上思考，向大师学习发现问题、分析问题和解决问题的科学研究能力。 2.开展学术交流，有利于培养研究生的协同合作能力现代科学活动需要参与者具有良好的沟通交流、协同合作的能力。斯坦福大学荣誉校长杰拉德·卡斯帕尔指出：“大学是培养下一代研究者重要的孵化器。〞[2j开展学术交流，有利于培养研究生的学术表达和交流的能力，从而使他们有能力参与和适应现代科学活动，成为合格的下一代研究者。 3.开展学术交流，有利于构建开放型的学术环境同学科之间的交流可以帮助人们更好地认识问题，不同学科之问的互动那么促使人们产生一些交叉学科的灵感。开展学术交流，可以打破实验室、专业、院系、学校和国家之间的自然束缚，可以让研究生拓宽学术视野，突破传统教育形成的思维定势，更加广泛地汲取科学营养，从而产生优秀的科研成果。 4.开展学术交流，有利于培养研究生的科学精神胡锦涛总书记指出：“科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛必不可少的精神。〞3开展学术交流，可以让研究生培育改革创新、勇于探索的奋斗精神;可以通过与同行的沟通交流，培育求真务实、谦虚严谨的理性原那么;可以通过聆听包容不同的学术观点，培育民主开放、文明进步的科学思想。 二、建立研究生学术交流体系的思路和措施 （一）把“学术交流〞纳入研究生培养体系需要面临的问题北京航空航天大学（以下简称“北航〞）现有在校研究生近万名，分布在26个学院（系、所），学科门类涵盖工、理、文、法、经济、管理等学科。研究生存在专业不同、年级不同、学术水平不同等现实问题，造成研究生的学术交流有不同的层次和需求，这是构建研究生学术交流体系首先要面临和解决的问题。其次，研究生以实验室、科研组为科研集散，科学研讨和交流更多地集中在科研团队内部进行，学科团队间较闭锁，跨学科、跨区域交流受到限制，拔出这种学科之间的藩篱，提升学术交流的层次，成为学术交流突破的关键环节。 （二）研究生学术交流体系构建的思路北航坚持培养面向未来，适应现代科技开展的创新人才的原那么，以激发学术灵感、启迪创新思维为主旨，以提升创新能力、增强交流协作能力、培养科学精神为目标，把学术交流纳入研究生培养方案，构建了所有研究生均可以自主交流，导师能够深度参与，跨专业师生能够共同研讨的普及型的校内学术交流平台;构建了把国内高水平的研究生学术会议“请进来〞共同研讨，使研究生“走出去〞到国内外着名大学访学交流，拓展视域，让研究生投入到实践基地、生产一线中锻炼科技实践能力的拓展型的校外学术交流模式。 学术交流体系构建是以尊重教育规律为前提的，要针对研究生所处的不同学习阶段有针对性地开展学术交流活动。对于低年级研究生，鼓励他们作为听众参与研究生学术论坛和现代科学与学科前沿讲座，让他们迅速适应角色转变，尽早完成从接受型学习到研究型学习模式的转变;对于修完研究生根底课程、在科研任务取得一定成绩的研究生，鼓励他们参与研究生学术论坛，在宣讲会上宣读自己的论文，与专家进行面对面地沟通与交流;对于在科学研究上特别出色的研究生，鼓励他们参加大型全国性学术交流活动和境外体验型学术交流活动，进一步拓宽学术视野;对于高年级研究生和在具备一定工程实践能力的优秀研究生，鼓励他们参与实践型学术交流，深入研究生实践基地、国防工业重点单位和东部兴旺地区企事业单位，解决工程课题，提高实践能力，培养社会责任感。 （三）构建研究生学术交流体系经过五年的构建与实践，北航形成了校内普及、校外拓展的多层次、跨学科、广交流的研究生学术交流体系（也称为“一个平台、三种模式〞），实现了研究生教育从“两维〞培养到“三维〞培养的转变，取得了研究生教育的重大突破。