2023年教育局基教科度工作计划.docx

教育体育局基教科年度工作方案 一、指导思想 全面落实xx市教育工作会议精神，唱响“完善体系转型开展〞主旋律，聚焦课程课堂改革，聚焦创新人才培养，深入推进教育现代化建设，努力打造省内外一流的教育高地，积极回应办人民满意教育名市之民生关切。 二、具体工作德育深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见、教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见精神，坚持立德树人，坚持德育创新，提高德育实效。完善学校育人体系，努力开展德育特色。 （一）实施国家德育课程，努力开发校本德育课程推进国家德育课程的教学与改革，使之成为传播社会主义核心价值体系、民族精神、时代精神的重要渠道。开拓创新，加强学科课程的德育渗透。结合学校自身特点和学生实际，积极开发校本德育课程。 （二）加强行为习惯的养成教育加强中小学生守那么和中（小）学生日常行为标准的教育，促进学生养成遵纪守法、遵守规那么的意识和行为习惯。认真落实中小学文明礼仪教育指导纲要和XX省未成年人根本文明礼仪标准要求，引导学生养成老实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯，为将来成为社会合格公民奠基。 （三）加强学校德育队伍建设建立全员、全程、全方位参与的学校德育工作网络。加强教职工的职业道德建设，提高教职工的思想道德素养；做好班主任队伍的培养培训工作，提高班级管理的能力和水平；选拔和培养好团队干部，创新团队活动形式，提高团队活动实效。充分发挥学校共青团、少先队、学生社团等组织在德育工作中的主体作用。积极引导教师特别是兼职德育研究员，研究德育课题，不断提高德育工作的针对性、主动性、实效性。 （四）落实德育教育行动1.社会主义核心价值观教育。继续推进以新教育“每月一事〞为范式的、以社会主义核心价值观为主题的德育课程建设。 2.心理健康教育。普及中小学师生心理健康常识，促进师生身心健康开展水平；积极组织参加心理咨询师专业培训，提高心理教师的专业水平；完善人生导师制，充分发挥学生开展指导中心的作用；加强师生平安教育和生命教育，教育师生正确认识生命的价值和意义，珍爱生命，热爱生活。 3.生态文明教育。以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。深入推进节粮节电节水活动，持续开展“光盘行动〞。持续开展各级绿色学校的创立活动。 4.法制教育。认真落实中小学法制教育指导纲要，加强法制宣传教育，充分提高师生的法制观念。特别加强网络法制教育，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵抗网络不法行为。充分发挥未成年人警示教育基地的作用，用学生身边的真实案例教育学生，增强其明辨是非、自我保护的能力，预防和减少未成年人违法犯罪。 5.主题教育。优化主题教育活动，重点开展好“经典诵读〞、“我们的节日〞、“弘扬和培育民族精神月〞、“道德讲堂〞、“中国梦〞等主题教育活动。 （五）完善全社会共同参与的德育管理工作网络1.努力营造良好的社会育人环境。进一步完善由宣传、教育、妇联、团委、公、检、法、关工委等部门组成的联席会议制度，定期研讨德育策略；主动争取相关职能部门支持，抓好校园周边环境的整治；充分发挥“五老人员〞、校外教育辅导站在学校思想道德建设中的作用；共同关注留守流动儿童。 2.重视家庭教育指导，不断提高家教水平。通过家长学校、家长委员会、家长会、家庭教育大讲堂、家庭教育日等多个阵地、多种渠道，优化家庭教育，帮助和引导家长提高科学教育子女的能力。学前教育以“建设任务推进保障教育改革、课程游戏化研发推动教育改革、生命主题新教育开放彰显教育改革〞为年度工作目标，实现海门学前教育的高平台跨越。 （一）落实建设任务，努力提升幼儿园创新开展驱动力加强在职人员的岗位培训，提高幼儿园一日活动的有效性。加强省优挂牌园的达标管理；挖掘市优、合格园开展潜力，提升创省优的能力；完成公办幼儿园办班点的清理工作，加强乡镇公办幼儿园省优标准化建设，推进和保障学前教育改革的进行。 （二）推动课程游戏化工程，逐步完善幼儿为本的课程体系1.通过一园一议的指导，深化幼儿教师对课程游戏化理论的理解。根据省教育厅、省财政厅关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知要求，提升幼儿为主体的课程意识，强化生活教育、经验教育、活动教育。明确课程就是做事，幼儿教育要做符合幼儿成长需要的事、符合幼儿天性的事、符合幼儿特点的事。课程的游戏化要研究幼儿活动的自由、自主和创造空间；同时，从研究孩子入手，确定幼儿为主体的活动要求。注重以评价促活动，以活动促开展，真正实现以幼儿为本的教育目标。 2.通过课程案例展示，演绎课程游戏化内涵。以微型讲座＋教学活动的形式，推进课程游戏化的实施。从设计案例入手，分析形成课程的教研心路历程，剖析对游戏化课程教学活动的理解，再以研讨展示，加以推进与落实。 3.通过省、市级课程游戏化工程研发，促进课程游戏化工程的推广。在去年确定的三个市级课程游戏化工程根底上，今年继续申报省、市级工程。对已经进入市级课程游戏化工程实施的单位，进行中期调研与指导。 （三）创新“跨班走教〞新常态，深化课堂教育活动的模式跨班走教模式是打破幼儿园教师固定班级的教学安排，根据教师的专业优势尝试辐射其更多教育专长的教育方式。鼓励教师通过在平行班级一课多教，根据不同教育对象调整优化实施手段，提高教师一课多研的教研意识与“以学定教〞的教育活动理念。开放流动的课堂也让幼儿体验教师多样化的教育风格，为其成长创造个性化、多样化的开展时机。共同体将研究探索“跨班走教〞课堂教育活动的操作方法，形成范式。 （四）实施共同体年度考核，建立交流互动平台共同体年度考核以“讲座优选〞“课例优展〞“绩效共享〞的形式，搭建分享成果的交流互动平台，营造相互学习借鉴、促进共同提高的研究气氛，从而提高共同体活动质量与管理水平。 （五）举办全国新教育开放周，彰显生命教育的活力围绕2023年新教育年会“生命教育〞的活动主题，增强教师生命教育意识和实施生命教育的能力。根据3-6岁幼儿学习开展指南的要求创新一日活动的形式，围绕生命与健康、生命与平安、生命与成长主题内容，把游戏化课程与生命教育有机集合。同时注重幼儿园、家庭与社会相结合，形成生命教育的合力。通过开发周活动，与全国幼教同行共同探讨，进一步完善生命课程的教育内涵。小学教育继续围绕“课程〞、“课堂〞、“教师〞三大核心要素，以新教育实验为依托，七大教育集团为管理平台，卓越课程研发、卓越教师培塑及“选课走班〞探索、理想课堂构建等攻坚工程为抓手，切实提升小学教育的品质。 （一）让师生在“依法治教〞的新常态下诗意生活1.要加强学习，全面树立“依法治教〞的新理念。各集团要在期初组织广泛学习，加强师生的法治教育，提高校长和管理人员的法律素质和运用法律思维、法治方式解决学校改革中各种问题的能力，提高教师依法执教、依法参与学校管理、依法维护自身和学生合法权益的能力，让法治精神内化于每一个教育主体，表达于学校教育的每时每处。 2.要建立和完善“依法治教〞的制度体系。学习、借鉴实验小学教育管理集团法人治理试点中形成的经验，全面推行集团、学校内部治理结构改革。一要“建章立制〞。全面建立和完善学校章程，以章程明确各自的职责与权利，确保教育教学活动有法可依、有章可循。二要建立具有不同职能的集团和学校治理组织。要建立和健全集团理事会、学校教职工代表委员会、校务委员会（课程规划、重大活动组织、督查考评等）、学术委员会（教学研修、职称初评、骨干推荐、工作室运作等）、学生委员会（校服的款式、食堂的菜谱、校园节日及活动的方案制定等）、家长委员会等，让学校在更加标准、有序、民主、和谐的环境下，拥有更多的自由空间和更大的开展平台。三要搭建平台。以“案例分析〞“沙龙〞“辩论〞“对话〞等活动提升校长、教师、学生和家长的法治水平，营建人人履行职责、人人享有权利的良好教育生态。 （二）让课堂真正成为孩子自主、合作、探究学习的殿堂一是进一步转变课堂教学模式。要变“教为中心〞为“学为中心〞、“先教后练〞为“先学后教〞、“以教带学〞为“以学定教〞、“被动接受〞为“自主学习〞，通过“问题导向〞、“小组合作〞、“踊跃展示〞，展现课堂新生态。二是健全研修督查评价机制。以“课程实施踏校行〞为载体，以“观课、磨课、议课、评课〞为根本样式，以学校自主“申报开放〞与市局“抽签督导〞相结合的指导模式，实现“教学〞向“学教〞的转型。4月份组织第二次特级教师、学科带头人“学程导航〞教学范式现场观摩活动。各集团每月至少开展一次主题性课堂研讨活动，并上报基教科；各学科工作室要周周有研究、月月有示范，并上报教研室。 （三）让学生拥有更多项选择择性学习的权利、平台和课程1.继续实施“卓越课程〞方案与“卓越课程与卓越教师展示〞工程，切实提升学校的办学品质。要以五个“表达〞为指引和标准研发卓越课程：一是表达课程的根底性，朝向根底即指向儿童生命的宽度；二是表达课程的综合性，只有综合的课程才有更丰富的意义，更表达儿童生命的厚度；三是表达课程的开放性，开放就是一种跟生活、生命、社会与世界的联系，指向儿童生命的广度；四是表达课程的个体性，凸显人与人之间的差异性，指向儿童生命的深度；五是表达课程的可能性，无限相信儿童、相信成长的可能性，指向儿童生命的高度。继续组织卓越课程与卓越教师展示活动，以活动促进学校的课程研发与名师成长，全面提升小学教育的品质。 2.全面深化“选课走班〞研究，让丰富、多样、适切的课程为儿童成长打下坚实根底。一是切实提升校长的课程领导力。牢固树立校长是学校课程第一领导者的观念，成立以校长为核心、分管校长为主要负责人的课程研发中心，基于学校特色和资源顶层设计、系统建构、团队研发、阶梯实施。二是“选课走班〞要真正从“社团〞层面走向“学科＋社团〞的立体式选课模式。各集团在分析和尊重成员校现有资源的根底上，做好集团“选课走班〞的顶层设计，本着“资源共享〞、“尊重差异〞的原那么，作出校本化的调整。各校要利用寒假全面完成“选课走班〞的方案制定和课程研发工作，保证新学期正常运行。5月拟在东洲小学举行“xx市第二次‘选课走班’现场研讨活动〞。三是加强对“选课走班〞的有效管理。要以课题研究的方式系统推进“选课走班〞，逐步构建和完善“选课走班〞的管理制度和评价制度。各集团领衔学校应率先行动并出台可复制的经验供成员校分享。 （四）让评价真正成为学生开展的动力引擎要深入研究和制定校本化的学生绿色评价体系。以xx市小学生成长记录册为载体，家校联动建好孩子的成长档案，详细记录其“活生生〞的成长轨迹。不断创新学科评价方式，建议一、二年级以游戏化、实践型、鼓励性的评价内容和方式全面替代书面考试；三至六年级变单一的笔试为笔试、口试、操作等方式相结合的考试，变个人单一考试为小组团队考试，变一次性考试为提供屡次考试时机等，力求评价内容更丰富、评价方法更多样、评价结果更富鼓励性。组织形式多样的期末学校庆典和班级庆典，搭建孩子们交流与分享快乐的舞台。初中教育以“优质均衡、机制创新〞为工作思路，以“深入改革课堂教学、全面提升育人质量〞为工作目标，以“完善体系、转型开展〞为策略，以“内涵开展、特色开展〞为根本抓手，不断强化担当意识、质量意识、创新意识、争优意识和标准意识，全面实现创立义务教育优质均衡开展示范区的各项指标。 （一）进一步加大投入与管理，努力使每所初中学校的办学条件与办学行为到达均衡开展示范区的要求切实依据创立均衡开展示范区的各项指标要求，彻底摸清各校的办学现状，制订好各校分时段落实到位的方案，并加以催促落实。 （二）全力推进薄弱学校提升工程仿效省教育厅的做法，选取3～5所薄弱初中，通过以工程建设为载体，致力薄弱初中的学科建设、