2023年赴韩国友好学校访问考察总结汇报.docx

赴韩国友好学校访征询调查总结汇报 篇一：参观访征询韩国大学总结汇报 参观访征询韩国首尔大学总结汇报 2023在以副院长为团长的带着下，代表团对韩国首尔大学进展了友好访征询，进一步强化了院、系与大学之间的友好关系，增进了双方的友谊，获得了预期的成功，并为今后两校间的进一步交流与合作奠定了良好的根底。下面我从以下几个方面汇报下参观调查期间的体会与感受。 一、首尔大学印象 首尔大学优美整洁的环境、优良的教学设备、浓郁的校园文化气氛和教职员工高度的敬业精神、热情的工作态度，学生严谨务实的学风、文明礼貌的举止等，给我留下了美妙深化的印象，收获特别多。 首尔大学坐落在韩国西南部的瑞山市，创立于1990年，拥有300多名专任教授和9000名在校生的民办综合性大学，是一所年轻的、朝气蓬勃的学校，目前已与中国16所大学结成友好学校。首尔大学“创新、信念、奉献〞的办学理念，以专门化、特性化的有用教育方式，培养各领域习惯高速信息化、国际化需要的人才的教育目的、教育目的等，对全面加强安徽职业技术学院内涵建立，优化、深化学院又好又快开展，具有重要的启示作用。 二、参观学习过程与收获 代表团访征询期间，代表团参观调查了该校的产品外观中心、艺术学院、图书馆、珍藏博物馆、语学研修学院、国际交流部、后勤中心、航空学院和设在首尔的产品外观质感研发中心等场所，理解了该校在办学、治理方面的有关情况。 参观期间，我们与首尔大学系部、留学生、交换生进展了较广泛的接触与沟通，增进了学院、系部与首尔大学之间情况的互相理解，听取了留学生们介绍了各自由首尔大学的学习、生活情况，并就交流与合作的详细内容进展了深化的讨论，双方对下一步交流与合作工程构成共识，即要接着保持两校领导的互访，接着稳定和开展传统性交流与合作；组织留学说明会或将以优秀留学毕业生与希望留学学生见面会等方式进展，活动获得了预期的成功和初步的意向。 三、体会和建议 首尔大学的各方面治理特别标准，专业设置和校园环境等都让人耳目一新，从老师到职员积极向上的相貌都给我留下深化印象。 1、在学生治理方面，首尔大学将学生的自我治理与教授治理的有机结合， 各个部门教学和效劳、设置表达了科学化和人性化、社会化，有一流的效劳设备。首尔大学没有统一的班级，完全开放式教学，采纳西式教育的弹性学制，实行学分治理。如由学校统一选拔优秀的学生担任教授和老师的助手进展协助治理，让学生融入治理的角色的中来，有助于学生自我治理、自我学习；大学图书馆，设计特别合理，有团队学习室，符合现代教育教学方法；阅览自习室规划灵敏，不压抑，让学生在轻松的环境中学习。 2、在后勤治理方面，首尔大学开展速度特别快，校园环境及数字化根底建立的现代化，如无线网络盖全校园。实行统一的门禁系统，集中治理，统一的楼层设计，信息化程度程度高，比方垃圾准点清理，卫生定时清扫等。 3、在专业设置方面，首尔大学开设了50多个专业，完全贴近市场，习惯和效劳于国家和地区产业经济的转型与开展，具有超前认识和前瞻性。校企合作特别严密，有的企业实验室就建在学校，产学研无缝对接行之有效，实现了教学做一体化，采纳学分制治理方式，激发学生自主学习的才能。其中，首尔大学航空观光专业给我留下深化印象，首尔大学在建立开展一般学科的同时把航空和艺术两个领域建立成为具有特色的专业特别有超前性和预判性。 总的来说，在韩国首尔大学学习调查期间，我感遭到在教学理念上和国内有特别大的差距，特别是在培养学生的应用才能和与市场亲切接轨方面还待我们进一步的讨论和学习。首尔大学采纳的是专门化、信息化、世界化的特性化有用教育方式，通过产、学、研相结合的体制，内化于开放式教育、终生式教育，最终推进学征询的不断开展和社会的不断开展，这关于我们高职教育来说具有特别强的借鉴性。 结合我校本身的办学经历和实际，我认为应该从如下几个方面进展努力，全面加强内涵建立，促进学校又好又快开展。即要进一步加大现代化信息技术的运用，真正实现信息化治理，提高治理效率和质量，降低治理本钱，实现人力、财力和物力资源利用的最大化；专业设置上要和市场要进展本质性的深度合作，鼓舞学生积极提高实践动手才能，将教学做一体融入到日常治理中来；进一步美化校园环境，完善校园根底设备，实现文化育人和环境育人。 汇报人 篇二：赴韩国农业教育调查报告 赴韩国农业教育调查报告 为加强国际交流，学习外国先进经历，促进我国农业教育的改革和开展，中央农业播送电视学校赴韩国农业教育调查团一行四人于2022年4月19－28日对韩国农业教育进展了调查，现将调查情况报告如下： 一、调查概况 我们中央农业播送电视学校农业教育调查团一行四人，以陈辉同志为团长，应韩国农协中央会的邀请，于2022年4月19日－28日，对韩国进展了为期10天的学习调查。代表团参观访征询了韩国农协大学、农协中央研究院、韩国中央农协会、安城农业指导者教育院、汉城良才洞物流中心（农产品批发市场）、可乐洞农产品都卖市场、元堂农协营业所、大米加工厂、农业机械维修站、釜山水产品批发市场、济州岛柑桔农场等单位和地点，遭到了韩国有关方面的热情、友好的接待，大家互相交流情况和经历，讨论了农业教育的许多有关征询题，增进互相之间的理解，建立了友谊。 二、韩国农业和农业教育 （一）根本国情 韩国位于朝鲜半岛南部，北以北纬38度为界，东、西、南三面环海，国土面积98992平方公里。全国行政区划为1个特别市(汉城)，5个直辖市，9个道（相当于我国的省）。大城市下分为区、洞，道下分为郡（相当于县）、面（相当于乡）、邑（相当于镇）、里（相当于村）。韩国现有人口4600万，首都汉城人口占全国的1/4，农村人口占10%。韩国的经济开展是从60年代初开场的，当时人均国民消费总值只有82$，到1996年人均国民消费总值高达1.2万$，韩国的经济属政府主导型方式，其政府管制的市场经济体制在推进经济开展方面发挥了重要作用。 韩国可耕地面积随着城市化和工业化建立用地逐年增多，到1997年止仅占国土面积的19.4%，每个农户的耕地面积也随着农村劳动力向城市的转移呈缓慢增长趋势，1997年为1.32公顷。为了克服劳动力缺乏的征询题，农业机械化在全国农村得到了推行普及。随着经济的开展，人们对生活质量的要求提高，韩国农 业构造调整早于80年代初就开场，农民种植的作物品种发生了特别大变化，除水稻以外的其他粮食作物种植面积急剧减少，蔬菜、果树和特种作物种植面积增加，农产品开展趋势向着高产、优质、高效和精加工方向迈进，农民收入增加、农业投入加大，社会化效劳跟上，从而实现了整个农业的产前、产中、产后的系列效劳化。农业消费呈现出机械化、大棚化、工厂化的开展趋势。 （二）韩国的农业和农业教育 韩国是一个新兴的工业化国家，被誉为亚洲四小龙之一。农业人口只占全国人口的百分之十，约460万人，农业总产值仅占国民消费总值百分之十。其农业作为一个产业部门已溶入世界市场体系中，受市场规律制约的那些本钱高、质量差或产量低不能盈利的农产品已经萎缩。主要农产品有大米、蔬菜、果品、花卉等。尽管农业产值仅占国民消费总值的百分之十，但是，韩国政府对农业是特别注重的，为了在剧烈的市场竞争中保护农民的经济利益，促进本国农业经济的开展，韩国自上而下成立了“农协〞组织。农协是分级网络型的民间经济组织，机构庞大，功能齐全，网络密布全国，有本人的资本、产业（如银行等），有一定的社团功能，但特别少政治色彩。从农协中央到地区农协类似于一个大型的农业托拉斯，他的主要功能在于经济方面，从搜集、整理、发布信息，收买农产品，供给农业消费材料，到成立银行发放农业信贷，办教育培养跨世纪农民，其目的都在于抵御市场风险，保护农民利益，开展本国农业经济。韩国98%的农业 家庭都参加了农协组织。 韩国农协与政府的关系：①农协是依农协组合特别法设立的法人团体；②会员组合和农协中央会受政府农林部长监视；③农协信誉事业部门受政府农林部长和财务部长会议监视；④假设设立会员组合，应当得到农林部长的批准；⑤代行政府对农林的金融政策政府对农村的特别优惠事业等。 韩国的农业教育主要是由农协中央会和各级农协举办的。尽管只有460万农业人口，但韩国的农业却普及全国，成立了9所农业指导者教育院及假设干所农协专门大学和研修院。从有用技术培训到高等职业技术教育，从3~5天的短训班到一年的半脱产班，二年制的全脱产班；从培训一般农民、骨干农民、农协职员到各级农学指导者，韩国的农业教育是一个功能齐全、涵盖层次众多的教育体系。在我们访征询的农协大学，他的培养对象主要是农协的工作人员、农村经济 组织的治理者；农协中央研修院主要培训各级农协的领导者；农业指导者教育院主要培养骨干农民。农协大学，占地30万平方米，教职工45人，在校生总数1400人，其中二年制全脱产高职班200人，其余为半脱产班。农协大学每年教育经费30亿韩元（约合人民币2600万元），其中90%来自农协中央会拨款，10%来自学生交费。与收入相比，韩国农业院校的学生交费是特别低的，甚至能够说是意味性的。农协大学开设的课程有农协会员班，农业科技班，农协工作人员班，农产品营销班，居民女子大学（主要学习家政知识、健康知识、汽车修理等），教育的主要内容是运营治理、农产品流通、金融信贷知识、农协组织治理和新兴农业消费技术等，其上课方式每周2~4天、学制4~12个月不等，学生毕业后到农协的1100个组织去任职员。 中央研修院的任务是对中央农协会所属的1.4万名职员的才能、素养进展经常性的提高培训。安城农业指导者教育院始建于1981年，占地面积6万平方米，建筑面积8000平方米，有教职员35人，可包容学生250人吃、住。主要培训对象是从事农业运营的劳动者，以短训班为主，每期三天两夜。每年要对10000名以上的学员进展培训，培训费99%由农协支付，学员只负担局部生活费。该院的主要教育内容：节约型农业技术课程，最新（最高）技术课程，地域农业开发课程等。详细教学内容有“农业消费运营的最新技术、新品种的开发繁育、病虫害的防治、最正确营农方案的选择、农业贷款程序、农产品流通等。该院的教学特点是教学与消费运营实践严密结合，教的内容直截了当效劳于农业消费和农产品营销，教学方法主要是实践性教学。该院有较大的教学实验示范基地，有1个现代化的玻璃温控实验室，还有15个塑料大棚，无农药栽培示范圃等。聘请有权威的专家教授给农民上课，同时请有实践经历的农民上讲台传授营农技能，到现场参观实习，学员之间进展互相交流讨论、加深学习印象，把本人的经历介绍给对方，农民感到这种教育方法效果好，能学到真实的技能，老师与学员同吃、同住，亲切交流，感情特别深，学员感动特别，都愿意到该院来学习营农技术，这个学院还从以色列等国聘请农业专家来给农民讲课。韩国农民学习营农技术的热情特别高，一般都是自愿来参加学习培训的。 （三）教育对国民素养的阻碍 我们在韩国参观访征询期间，不管走到哪个城市，给我们一个深化的印象确实是 韩国公民的素养较高，从大人到小孩个个表达出文明、礼貌、友好、热情的风貌。 韩国国民素养的提高主要始发于新村运动，新村运动的核心是新村教育。从50年代末60年代初就开场，在农村进展小范围试点。1970年开场纳入政府工作日程，并设计施行了一系列的开发工程，以政府行为和开发工程带动农民自发的建立家乡运动。新村运动以勤勉、自助、协同为根本精神，并把这项运动开展得如何作为各地公职人员政绩的考核标准。进入90年代，新村运动的教育内容作了一些调整，主要是进展地区社会开发教育，认识革新教育，运营革新教育，青青年教育，市民教养教育。韩国是一个崇尚儒教的国家，处处表达出儒家风格，文化教育普及了高中，多数公民明白得汉语、日语、英语。许多职员白天上班，晚上参加培训班学习已蔚然成风，整个国民的时代精神、使命感和制造、创新精神、进取心特别强。普遍恪守交通规那么，不乱穿公路。在城市里，市民的红绿灯认识和斑马线认识特别强。不管走到哪个城市的大街小巷，环境卫生干洁净净，没有一个人丢果皮纸屑，即便在公共场