此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈小学英语教学中的德育渗透英语课程在培养学生英语语言运用能力过程中，渗透着情感、态度、价值观的教育。英语教学与德育教育相辅相成，教师应适时地进行生动有效的德育渗透，采取有效方法将英语课堂、文本等中所蕴含的德育思想引导学生感知、思考、内化，潜移默化地将教学中的德育渗透转化为学生生活实践的正能量，潜移默化地将教学中的德育渗透转化为学生生活实践的正能量，从而提升学生核心素养。小学英“语教学德育渗透核心素养德国教育家赫尔巴特说过：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。〞义务教育英语课程标准提出了英语课程的总目标：通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智开展，提高综合人文素养。英语课程在培养学生英语语言运用能此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。力过程中，渗透着情感、态度、价值观的教育。英语教学与德育教育相辅相成，教师应适时地进行生动有效的德育渗透，采取有效方法将英语课堂、文本等中所蕴含的德育思想引导学生感知、思考、内化，潜移默化地将教学中的德育渗透转化为学生生活实践的正能量，从而提升学生核心素养。一、创造和谐的德育环境，陶冶学生的道德情感作为教语言的英语教师，在课堂教学中，应该充分發扬民主，尊重学生主体地位和个性差异；鼓励学生识别自己价值观念，揭示并解决自己价值冲突，将自己价值观念与别人交流，从而用正确的价值观念指导行事。教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德导师，是施爱者。教师在课堂上精神饱满、面带微笑、亲切礼“貌，用Goodmorning/afternoon“！〞Hello〞与学生打招呼问候，“用Please“〞Thankyou“！〞Sorry〞等与学生进行常态事沟通，“用Supper“〞Great……〞等鼓励性课堂用语给与学生自信事实证明，教师示范引领是对学生最好的教育，学生会主动将这些语言运用到生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。活实际中，而这种教育不仅仅局限于一门语言的输出和应用，更是有利于提升学生学习英语的兴趣以及对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯等起到了潜移默化地积极作用。二、挖掘教材德育因素，渗透德育教育教材是德育的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂育德的前提。小...
