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2023年新课程下探究实验室的建设与应用初探.docx
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2023 新课程 探究 实验室 建设 应用 初探
新课程下探究实验室的建设与应用初探 尹玉恒 :开展科学探究活动要有相应的探究环境,因此,应建立科学探究实验室,创设一种科学探究实验环境,以满足学生探究性学习的需要,培養学生主动参与、乐于科学探究、勤于动手的习惯,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 关健词:探索 实验室 兴趣 随着课程改革的深入,我校建立了科学探究实验室,一年来的学习和实践让我认识到科学探究的重要性和紧迫性。同时也感觉到科学探究工作的可探性。现就在实验室建设与应用方面发表一下自己的点滴体会与认识。 一、建设科学探究实验室的必要性 新课程将“科学探究〞作为改变学生学习方式的突破口,强调科学探究是重要的学习活动。为使学生的学习方式发生根本性的变革,保证学生自主性、探索性的学习落到实处,新课程改革首先通过课程结构的调整,使学生的活动时间和空间在课程中获得合法地位。与此同时,新课程标准通过改变学习内容的呈现方式,引导学生发现问题、解决问题,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程。 开展科学探究活动要有相应的探究环境,因此,应建立科学探究实验室,创设一种科学探究实验环境,以满足学生探究性学习的需要,培养学生主动参与、乐于科学探究、勤于动手的习惯,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 全面推进素质教育,实践教育和创新教育是我们各级各类学校的重要使命。新的教育质量观强调培养学生的实践能力、创新意识和创新精神,强调知识、能力、素质协调开展。建设科学探究实验室,开展科学探究实验是实现这一目标的重要途径。知识要转化为能力,必须通过科学探究实验,知识要转化为素质也必须通过科学探究实验,培养创新精神更离不开科学探究实验。 以实验为载体、考查科学探究学习的试题将成为考试的热点。在全国中、高考的试卷中,探究性实验考试题已占一定比例。上海市及全国许多省市已开始实行新的考试方法试点。建设科学探究实验室,开展探究性实验考试方法的研究对实验考试有很大帮助。 课程和课程资源是学校教育的核心。学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程和课程资源特色,而科学探究实验室是新课改课程资源的重要组成局部。因此,建立科学探究实验室,形成学校的课程资源新特色,进而为形成学校的办学特色打下良好的根底。 二、建立探究实验室的本卷须知 按新课程标准要求,研制和推广应用科学探究实验仪器,以便为教师和学生提供一个更加广阔的进行科学探索的空间和条件。所以要购置科学探究实验仪器,科学标准的进行管理与使用。 以科学探究实验仪器为主体,建立一间有特色的创新探究实验室。充分利用各种图片和展板,介绍伟大科学家的成就和现代科学技术的开展; 利用各种动植物标本,特别是学生亲自制作的标本介绍科学知识; 利用各种机械或科学原理演示模型,介绍科学知识和科学原理,激发学生兴趣,积极营造科学气氛,使学生在潜移默化中接受科学教育,注重营造科学气氛。 科学探究实验室要满足学生对世界事物的好奇性,开出的实验菜单要有趣味性,实验过程既要有娱乐性,又要有科学性和实用性。科学探究实验室要能满足中学生能看、能摸、能动、能试; 能做、能研究、能探索的心理,这样的科学探究实验室学生才能喜欢去,才能充分发挥科学探究实验室的作用。 科学探究实验室要注重情境创设,按照“一步一个景点,一个景点表达一个新课程知识点,一个知识点营造一种探究气氛〞的原那么开展工作,使其具有了多种教育功能。 探究实验室给学生提供了必要的科学工具书,和互联网连接,方便学生搜集和查询有关资料。实验台的摆放适合学生开展合作学习,利于学生进行小组讨论与多人合作。此外,每次实验都要对学生进行平安教育,使学生得到用电、防火、防腐蚀等根本的平安教育。 科学探究实验室建设时还应把握好以下几点: 1“兴趣〞是最好的老师,寓教于乐、寓学于乐、进行生动活泼,启发诱导的教与学,科学实验室是解决科学难题的必经之路,是培养实践出真知,提高科学素养之门。 2“动手〞是培养实践操作能力的最好手段,自己动手,努力探索解决心中疑惑,寻找科学的规律。 3“创造〞是人类社会中最珍贵,最高尚的劳动。就是要创做一件新作品,归纳一种新的结论。创造能把学生的思维推向纵生开展。使学生感到创造就在我们身边,创造离我们不远,创造也不是科学家的专利。 三、探究实验室的应用 建立探究实验室最重要的是使用。我们以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力〞为根本目标; 以学生“从学习生活和社会生活中获得的各种课题或工程设计、作品的设计与制作等〞为根本的学习载体; 以在“提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识〞为根本内容; 以“在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究〞为根本的教学形式开展了形式多样、行之有效的探究活动。 1、加大探究实验室的器材使用效率。教师要根据教学需要随时到实验室借用探究器材,填写登记表。开设探究课,两周一节,各班同学成立了探究实验小组,由教师带着到探究实验室进行探究活动,并做好了记录,填写探究实验报告单。学生自己想进行探究活动时,可由任课教师批准借用实验器材,进行自己创作性的探究实验。 2、鼓励学生自主进行探究活动。学生自行设计的标本、模型等小创造、小制作、小创新等有价值的作品都及时收入实验室。经常举办小制作小创造作品大赛,进行了奖励,并申报科学之星,作品入档陈列探究实验室。学生作品、创新实验设计、探究实验设计等都归类摆放。这样大大提高了学生的探究意识和兴趣,增加了他们敢于创作性的开展探究实验的信心。 3、根据实际情况,对仪器合理摆放、分类进行了调整,购进配套仪器橱和实验桌椅,合理摆放。按照上级对实验室的管理要求,分类入账,并建立了电子文档,各器材编号贴签,各仪器橱有橱签,做到帐、物、橱、签相符,力求标准化、科学管理。 4、实验室管理员经常通过上网查询、查阅初、高中相关物理书籍,对各种探究实验器材进行深入的了解、亲自动手实验、并和各实验室沟通改进实验,在原有实验的根底上,针对学生家庭小实验自制增添了局部探究实验器材,使学生的家庭实验改为课外实验,针对一些习题考题中实验内容,购置和自制了配套器材,使学生可以验证实验结果 我相信设立探究实验室是必要的。它能开发学生潜在的创新意识及创新能力,我们要在以后加大探究实验内容和数量,多开设实验探究课,提高学生的参与广度和深度。开展多种创新活动。充分利用现有资源,挖掘学生和教师的创新意识资源,提高实验室的建设速度和资源利用率,落实素质教育。 总之,探究性实验室的建立,能培养学生多种的能力、接受科学的方法和科学的思维,形成创造品格、增长创造才干。

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