2023年微信小文本趣味巧阅读.docx

微信小文本，趣味巧阅读 张雪梅 【】信息化无疑是时代进步的标志，网络已经走进我们的生活，成为我们工作、学习和生活的一个局部。QQ、微信对于城市孩子来说就像冰激凌、肯德基一样熟悉而又爱不释手。如今，微信已经悄悄走进课堂，成了孩子们课后津津乐道谈论的话题。微信中的内容，有的适合孩子们阅读，有的并不适合，教师一味阻止肯定是行不通的，反而会更加激起学生的好奇心。教师要做有心人，运用微信小文本，开展趣味巧阅读，传递爱心，分享智慧，传播正能量。 【关键词】微信文本;巧阅读;分享智慧;传播正能量 【情境再现】 “昨天上网没有，我在QQ上给你发了好多搞笑有趣的图片，保证你大笑不已。〞小琪问他的同桌。一旁的小纯急了，嚷道：“什么好玩的图片，有没有发给我啊！〞雯雯一旁插嘴道：“我 上有微信了，比QQ更方便，摇一摇就能摇到远在几千米的好友的名字。〞“是的，我爸爸还表演给我看过呢！〞……午饭后孩子们三五成群地聊着，小脸上透露着得意，洋溢着欢乐。 同学们正聊得兴高采烈时突然看到了窗口的我，不由得吐吐舌头，抓抓头自动地解散开了。见此情景我不由想到，信息化迅速开展的时代，别说孩子们热衷于QQ、微信，成年人不也玩得津津乐道吗？春节时我为了学会玩微信，不也一直忙到夜里两点多钟才休息吗？ 下午第一节课是我的思品课，我把 也带着，走进班里没有忙着去上思品课，而是和同学们聊起了微信。 “同学们，中午的时候我见你们聊QQ，聊 微信。其实老师和你们一样也特别喜欢微信，里面分享的文章真的很棒，这些精彩的文章可是我每天晚上睡觉前的精神食粮哦！我会挑选有趣的、有道理的文章读一读，并且选择好的文章分享到朋友圈，供大家一起阅读。〞孩子们听我这么一说，个个来神了，中午那几个聊得最欢的同学，我看见他们明显轻松了许多。“来！孩子们，昨天我读到一篇好文章，咱们全班来分享一下，怎么样？〞教室里顿时欢呼雀跃，同学们异常兴奋。 翻开我的 ，文章的题目是一篇让人震撼的文章，它主要讲述的是当代的中国人已经不愿意去阅读，年轻人热爱打游戏，玩ipad，看韩剧，这样下去中国的未来堪忧啊！我让学生拿着我的 一人读一小节，当学生读到“据媒体报道：中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜〞，他们震惊了;当他们阅读到“匈牙利这个国土面积和人口都缺乏中国百分之一，却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆，而我国平均45.9万人才拥有一所图书馆〞时，他们愕然了;当他们读到“匈牙利这么个小国家却人才济济，竟有14位诺贝尔奖得主〞时，他们羡慕极了。知识就是力量，知识就是财富。一个崇尚读书学习的国家才是一个有前途的国家，一个热爱读书的孩子也必定是有长进的孩子。阅读的重要性，不用我说一句话，学生都明白了，毕竟他们是六年级的大孩子了。从此下课后，我发现班级小书架前成了教室里最受欢迎的一角。 【我的反思】 毋庸讳言，当今已经进入微信时代。尽管学校、老师以及家长会采取各种方法降卑微信进校园的“副作用〞，但是不可否认的是，微信已经与学生的生活息息相关，禁是禁不住的，所以要改变的首先是教师。一次关于学生微信的讨论，引发了我对学生文本阅读，乃至对整个教育教学的反思。 一、面对问题，遏制还是疏导 学生喜欢网络是一件非常正常的事情，作为教师的我们不应该全盘否认，应该既从学生的角度来考虑——学生热爱新鲜事物，还要从教师的角度来考虑——教师如何引导学生从新鲜事物中汲取正能量，用它的积极因素占据它的消极影响。正如一位哲学家说过：“要铲除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。〞 我知道班上不少孩子有微信，便要求孩子们让我参加他们的微信团队，没有微信的孩子也可以 下载后参加我们的队伍。我让学生加我进入他们的微信团队，其一我想通过这个网络平台把一些好的阅读内容和学生们分享，二也是看看学生们在微信中分享的是什么文章，了解他们的心灵动向。 因为我的微信中有了孩子的参加，所以我自身也特别重视文章的选择，力求文章具有较强的可读性、趣味性、新颖性、知识性、教育性，以此让学生从另一个渠道上学习知识，接受洗礼。 记得一天早上，班上的一个小姑娘兴冲冲地跑到我面前说：“老师，昨天我看了你微信中一篇关于德国人严格遵守规定的文章，他们即便是夜里十二点走到路口只要红灯亮着，绝不会向前走一步。遇到行人通过司机立即停车用手示意让行人先走，他们真的是遵守规定的典范，值得我学习。〞你看，当美德占据孩子心灵时，哪有杂草生存的空间。教育不是空洞的，更不是靠强压而获得的，它需要教师做有心人。 二、微信文本，拒絕还是应用 网络是个开放的世界，来自网络的信息良莠不齐，既然学生不可防止接触网络，学生的分辨是非得能力又不强，强行拒绝显然是行不通的。因此，老师的引导就起到关键的作用，教师应告诉学生什么是精神食粮，什么是灵魂的毒品，巧用优秀文章正确引导，传播正能量。 1.巧选择 作为语文教师的我，常在语文课前5分钟把自己的微信翻开和学生共同阅读，我向学生介绍我最近在微信中读到的文章中国20大国粹世界名著的开头，总是耐人寻味无锡天一中学沈茂德校长对家长的九点忠告美国爸爸的十条家训，很赞步行的效果如此惊人……有名著赏析、有家庭学校教育、有伦理道德浅析、有养身健身妙招等，涉及学习、生活、医护等多方面。我和学生谈自己读后的感受，告诉他们通过阅读好文章，自己的知识面在拓宽，兴趣更加广泛，对生活充满热爱。尤其读世界名著的开头，总是耐人寻味，看了文学评论家的点评之后真有豁然开朗之感，不得不感慨名著名篇开头的独具匠心，令人回味无穷。读了步行的效果如此惊人，知道锻炼对于人体的重要性，学好功课、做好工作的前提是有健康的体魄。这些内容都是我在阅读中经过筛选精心巧选的，目的是利用课堂这个平台教会孩子在微信中选择怎样的文章去阅读。 2.巧活动 孩子的天性爱玩，在活动中学习是他们很喜欢的一种方式。于是我在综合实践活动课中以“微信文本，趣味阅读〞为主题开展长线阅读活动。学生们可以朗读文章的节选，可以谈读后的想法，可以围绕一个话题来开展辩论赛，可以开展一次知识竞赛，可以以投票的形式选择本周“微信最美选文〞 ……让孩子們用自己喜欢的方式在“实践活动〞这个舞台上感受美文魅力，陶冶心智。 3.巧运用 我还有意识地告诉学生，对于微信中喜欢发一些无聊内容的人，我的做法是：其一，将这些朋友删除，清他们出局，因为道不同不相为谋;其二，对于一些低俗无趣的文章我根本就不去关注，因为它们什么都给不了我，只会浪费我的时间。我将自己的亲身做法告诉学生，其用意就是让他们用好微信，知道看什么、不看什么，知道什么样的朋友才是你微信或QQ中应该保存的，让便捷的网络带给学生更多的正能量，让孩子们飞动的指尖弹奏美妙的乐章。 三、微信阅读，放手还是放任？ 我一直记得20年前一位老教师对我说的话：“小张啊，你还年轻，工作时间还不长，对于孩子你不仅要真心地爱他们，还要让他们懂规矩，孩子就如同一杯水，放在有形状的容器里它才有固定的形状，或圆，或方，但是如果把一杯水往地上一倒就什么形状都没有了。〞 我虽然不反对学生 上网发微信、看微信，但我不是无原那么的。我有约法三章：要求学生一周之内只允许两次用 上网看微信，时间半小时，且转发1～2条有价值的文章;在四人学习小组中交流自己看到的最有收获的微信内容，与组内同学共同分享智慧，感受精彩;组内推荐最正确微信内容，在一月一次的班级“智慧碰撞〞活动中与全班同学交流。如果不能做到要求的同学，其他同学将把他从微信团队中请出去。 教师这样的要求不是为难学生，对于孩子的教育需要放手但绝不是放任。规那么的制定让他们首先明白再感兴趣的事情都要有自控力，在一定的时间范围内完成，不能喧宾夺主;二是在玩的过程中学会搜集有意义有价值的内容，玩有所获;三是让智慧的、上进的、精彩的内容得到分享，传播正能量。 孩子们还是明白道理的，全班同学都按这样的规那么去做，家长也很放心。通过智慧分享，传播正能量，孩子们读了自由，鹰的重生哈佛大学为何厉害雨的诗词魂……学生在微信小文本阅读分享中，在智慧碰撞中更加出色。 我和我的学生因为网络走得更近，在正能量的传播中共同提升和进步。