2023年职业高中语文活动课堂中的教师角色定位.doc

职业高中语文活动课堂中的教师角色定职业高中语文活动课堂中的教师角色定位位 陈金梅 摘要：在课堂教学中，活动的开展是教师进行知识教学的一种方式，也是提高学生课堂参与的重要途径，在各个阶段的教学中都有非常广泛的应用。职业高中学生基础知识相对较弱，对枯燥性内容兴趣度也较低，教师的教学需要立足于学生的学习特点，充分考虑到多方面的因素，开展有效的教学活动。组织语文课堂学习活动，使学生完成基础语文知识的学习是非常有必要的，本文对比进行分析。关键词：职业高中;语文课堂活动;角色定位 中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）25-0053-01 作为语文课堂活动的组织者，教师对自身角色的定位是非常重要的影响因素，会直接影响到本节课的教学质量与效率，以及学生的学习情况。根据职业高中语文课堂教学的主要内容以及学生的主要特点，教师应当从自己作为课堂活动的设计者、指导者、参与者这三个方面综合考虑，进行准确的角色定位，进而在课堂活动开展的不同阶段和过程中发挥不同的作用，保证课堂活动的顺利开展。1.课堂活动的设计者 语文课堂活动是围绕具体的教学内容，以活动的形式在课堂上展开的，能够提高学生的课堂参与。与传统教学模式下教师直接将知识讲解给学生的方式不同，课堂活动的开展能够充分调动学生的学习积极性，针对不同的教学内容，课堂活动的主要形式也有差异。作为学生学习的引导者，教师是课堂活动的设计者，教师需要在课前根据学生的学习情况与本节课教学的主要内容，做好课堂活动的设计工作，确保课堂活动设计的每一个环节都能充分结合学生的实际情况，提高学生对知识的理解和掌握。作为一名优秀的教师、一位优秀的课堂活动设计者，教师需要注意到影响学生完成课堂活动工作的主要因素，进而在课堂活动设计过程中将之考虑在内，避免课堂活动设计方面的问题所导致学生学习质量低下。例如在組织学生进行群文阅读活动时，教师要分析群文阅读活动的主要特点，以及学生在完成阅读过程中经常会出现的问题，指导学生按步骤完成阅读任务，并通过分享交流的形式，将自己的所感所悟表达出来，促进学生阅读兴趣的提升。同时，使学生感受到课堂活动所带来的学习乐趣。2.课堂活动的指导者 课程改革与素质教育越来越强调学生的主体地位，课堂活动也应该以学生为中心，由学生自觉参与、自觉完成，进而逐步掌握各种知识，但是在实际的教学活动开展过程中，尤其是课堂活动的开展，具备较大的自主性，如果完全放手让学生自主完成，很容易会出现活动内容偏离的情况，从而导致各种学习问题的出现，最终影响课堂教学质量。在职业高中教学过程中，职业高中的学生往往会在学习任务的完成中出现注意力不集中、不重视等各种问题，教师对学生的指导则是必不可少的。因此，在对自身进行明确的定位时，教师必须要认识到自己作为课堂活动指导者的作用，让学生明确本节课的课堂活动主要以哪种形式来完成，并使学生认识到自己应该做到哪些基本的要求。考虑到学生的学习需求以及实际的教学特点，在职业高中语文课堂活动开展过程中，为了发挥自己指导者的作用，教师应当在课堂活动开始之前，通过口头讲解的方式，与学生共同讨论这一活动的开展步骤，让学生通过自主思考来逐渐明晰自己应该达到哪些基本的要求。在学生进行课堂活动的过程中，教师要注意观察每一个学生的学习状态，学生表现良好要及时表扬，如果学生出现走神方面的问题，则要及时纠正，督促学生认真完成这一任务。3.课堂活动的参与者 教师与学生是学习的伙伴，在传统教学模式下，教师过于严肃造成了师生关系的僵化，在现在的教学过程中，师生之间的关系应当是和谐的，和谐师生关系的构建有利于调动学生的学习积极性，使学生在完成对应学科的学习中投入较高的注意力。良好师生关系的构建也体现在课上、课下等方方面面，课堂活动是学生参与知识学习，体现自己主体地位的重要形式，但这并不意味着教师完全放手，让学生独立完成全部的学习任务和学习内容。高效课堂活动的构建要求教师明确自身课堂活动参与者的角色，对于一部分相对复杂、具备一定难度的课堂学习活动，教师应当作为参与者，与学生共同来完成。教师参与到学习任务的完成过程中，有利于帮助学生解决一些难度较大的问题，还能在参与活动的过程中构建良好的师生关系，让学生感受到教师的关爱。除此之外，针对职业高中学生的学习特点，教师在语文课堂活动中扮演参与者的角色还能对学生进行有效的监督，大部分学生都会因为教师的参与而对活动投入更高的热情和参与度。在参与课堂活动时，教师要明确自己的定位，要处处以学生为中心，体现学生的学习主体地位。4.结语 作为课堂活动设计者、指导者、参与者，语文教师需要综合考虑学生的学习态度、该阶段的教学内容等各个方面的因素，确保教学活动开展的有效性。根据每个学生的课堂表现，教师应当总结本节课教学活动的优缺点，进而在下次课堂活动的开展过程中，不断查缺补漏，使课堂教学活动充分贴近学生的学习需要，保证职业高中学生能有较强的课堂参与感，感受到语文学习的乐趣，进而更有兴趣参加各种形式的语文学习活动。同时，这一种形式教学活动的开展，也有利于师生之间和谐关系的构建。参考文献：1姚洪菊.浅谈职业高中语文课中对学生学习过程的评价J.2017（18）：14-14.2段菁华.语文学习任务群视阈下的教师角色定位J.语文教学与研究（上半月），2018（9）.