2023年浅谈农村教育教学现状论文.doc

浅谈农村教育教学现状论文 　毕业论文(设计) 　 论文题目: 浅谈农村教育教学现状 　作 者： 学号： 　学 科： 专业： 　指导教师： 职称： 　完成时间： 　浅谈农村教育教学现状 　：教育是一个民族的根本大业，是一个国家开展、民族振兴的根底。世界上的各国无不极其重视其教育的开展。中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的根底靠教育。教育是国家的立国之本，是提高人民思想道德素质和科学文化素质的根本途径；是开展科技和培养人才的根底工程；是提高社会生产力开展经济的原动力。对个人而言，教育获取知识，知识改变命运；对国家、民族而言，教育成就未来。正所谓：十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。 　 关键词：农村教育；师生教学；现状浅谈 　目 录 　农村学生思想行为习惯动态........................................1 　1.乡村学生的行为习惯..............................................1 　2.学生恋爱现象....................................................2 　3.家庭教育对学生影响..............................................2 　4.学校现状原因分析................................................3 　二、农村教师现状....................................................3 　1.乡村学校教育资源薄弱，师资结构不合理。..........................3 　2.教师队伍不稳定，流动性大。......................................3 　3.教师的工作负担..................................................3 　三、农村留守儿童问题................................................4 　 1.留守儿童的现状..................................................4 　 2.留守儿童的性格心理问题..........................................4 　 3.留守儿童的行为品德问题..........................................4 　 4.留守儿童的教育学习问题..........................................4 　四、农村教育教学改进方案浅谈........................................5 　 1.家庭教育的作用与影响............................................5 　社会教育的作用与影响............................................5 　学校教育的作用与影响............................................5 　 ... 　 ... 　参考文献............................................................7 　致谢................................................................8 　作为根底教育的农村小学教育在教育中占有很重要的地位，它影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的开展。相对于过去，农村小学教育有了一定的开展，开展的成绩是值得肯定的，但不管是与城市小学教育相比还是农村小学教育自身，农村小学教育依旧很落后，开展缺乏。诸多原因导致农村小学教育面临开展和进步的困境。本文主要是通过对农村小学教育的现状及开展中面临的困境进行分析提出了相应的对策。 　实现中华民族伟大复兴的中国梦，到达小康水平，必须从农村的开展着手；农村的开展是一个大担子，是制约国家开展的大问题。近年来，国家大力支持开发各项扶贫项目，制定各项扶贫政策，以工业反哺农业，尽量缩小城乡差距，使农村在各方面都有了很大的变化。但由于农村过去一直处于落后的局面，起步较晚、生产方式和生产技术落后、生产力不高等导致了至今农村经济依然处于薄弱的局面。这也是造成文化教育事业长期落后的重要原因。 　随着科技的开展，社会生产力的提高，经济的不断开展，不仅农村的面貌有了巨大的改变，农村学校的面貌以及学生学习生活的方式都有了很大的变化。尤其是近两年来，许多山区乡村学校也在大力的新建教学楼、学生宿舍、教师宿舍，许多乡村完小由以前的砖瓦房教学楼、石棉瓦教师宿舍变成了钢筋水泥的平房。学校有了像样的篮球场、像样的体育活动器材；多数教室有了像样的黑板、、电子白板；学生也有了像样的学生使用。不得不说这确实是经济开展为教育事业提供的物质保障，确实是科技开展对教育事业的奉献，教育事业在不断的变化开展中也存在着许多问题。例如： 　教学资源分配不公平。乡村学校除语文、数学教师以外，其他副科〔如：音乐、体育、美术、英语、科学、思想品德、信息技术等〕专业教师缺乏，甚至是没有专业教师，使得学生享受的教师资源不均衡。 　教学经验丰富、教学成果突出的名师被选调到城区优质学校，有些学校甚至不惜重金聘请资深的名师来为学校增加资质，从而导致许多学生家长不惜代价地想方法将自己的孩子送往这些有名师助阵的学校，让其他一般资质的学校遭受冷门，从而导致学生不能公平的享受优秀教师资源。 　山区乡村学校多数只有面积狭小的篮球场，没有足球场，运动场地极其有限。 　一、农村学生思想行为习惯动态 　 随着社会的不断开展，今天的乡村校园环境日趋美好，学校设施、设备日趋完善，人们的生活水平也在逐步提高。但乡村学校的教育现状以及学生的学习生活状态却是让人有些失望。 　 1、现在的社会学生才是上帝，教师只不过是弱势群体。教师不能打骂学生、不能体罚或变相体罚学生，导致一些学生胆大妄为，总认为犯了错误大不了被老师批评，老师也不能拿自己怎么样，虚心接受、屡教不改。小康社会的出现和和平时代的到来，许多学生开始崇拜明星，追求时尚，对流行的东西十分敏感，乐于追随或模仿；在学校无所事事的混日子，在家里不干农活、养尊处优动手能力差，比拟关注自己的个人感受。更多的是没有同情心、不会关心他人、没有团结意识，同学间更多的是冷漠。党和政府对教育的关注和经费投入，给农村教育带来了生机，让农村的孩子个个都能有求学的时机，他们没有经历过父辈，祖辈们渴望读书的欲望，所以现在的农村学生并不顺着时代的进步，他们的思想上主要表现在：坐享其成型，缺乏目标和动力、被动消极、安于现状、不思进取、不喜欢思考，把学习与看电视，打游戏混为一谈，许多小学生、中学生在课余时间或周末不做作业，把时间用来打“王者荣耀〞。他们在学习上的表现有：纪律观念极其淡薄、讲小话、做小动作、追跑吵闹、拖欠作业，在学校就知道每天吃三顿的混日子，导致出现了许多低分又低能的状况。生活上的表现有：初中生沾染社会不良习气，吸烟喝酒明目张胆、拉帮结伙、寻衅斗殴、通宵上网、不尊敬老人长辈，不知孝敬父母，仁义礼孝一片茫然。少数小学生出于好奇也偷尝烟酒，甚至有小学女生也被初中的损友影响，躲在宿舍抽烟，约着在街边小摊喝酒。 　谈恋爱的现象在乡村小学也可谓是屡见不鲜，小学五年级的局部男生写纸条给六年级的女生，说许多暧昧肉麻的语言，学习越差的学生越是典型，而且错别字连篇，不只影响了其他同学，更严重破坏了学校的学习风气。所谓：“爱美之心，人皆有之〞作为还不能判断是非对错的小学生，懵懂状态下好奇心促使他们对恋爱情感产生兴趣，这也很正常，但还是得即是引导以免误入歧途荒废学业。乡村中学的恋爱现象更可谓是家常便饭一样随处可见，曾经在小学六年级考全校一二名的学生，到了初中也会陷入爱情的漩涡，在学校里，没有摄像头的地方〔食堂、教学楼梯口〕就是许多学生的恋爱大本营，见到老师来查就玩起猫捉老鼠的游戏，东藏西躲。所谓：“一颗老鼠屎搅坏一锅汤〞久而久之，越来越多的学生从一个勤奋好学的优秀者变成了一个个自甘堕落的失败者，整个学校没有了刻苦努力的风气，也没有了积极向上的正气。甚至有学校在中考之时，全校毕业生竟没有一人考上高中。我不知道是爱情的诱惑大过了高中、大学的门槛，大过了对城市繁华生活的追求；还是还是学生丧失了该有的追求？还是乡村学生理想的缺失？不得不说学生自身确实存在很大的问题。学校的风气难道就没有问题吗？作为老师就没有问题吗？家长就没责任吗？ 　作为少数民族自治的地区，大多数家长的知识水平不高，教育观念淡薄，管教孩子不严格，对孩子的成绩和在校的读书状态漠不关心，关心的仅仅是孩子物质方面是否有吃有穿，在家里也不配合老师监督学生完成家庭作业，无论孩子学习有多差，都总想让孩子一直混着走，勉强混到初中毕业也是好事。有的学生初中毕业在家呆一两年，十四五岁都还未成年就结婚了。很多父母也不会正确的去教育孩子、引导孩子刻苦努力学习，就算有教育的决心，大多数也都是些棍棒教育。家长每周只管把孩子送到学校就算完事，其他的就都是老师们的事了，就连孩子感冒这样的事，有些家长都觉得应该让老师带孩子去看。相反，再看看城区学校，学校每天按时以校讯通将当天作业发在每一位学生家长的 上，家长必须监督指导、检查孩子作业的完成情况并签名，家长成了老师的助手并与老师共同监管孩子，这样优异的成绩离不开家长背后无形的付出，所以，那些平均分能考八九十分的班级，一半以上的功绩归家长。 　乡村教育出现种种问题，不只是家长方面的问题，教师也存在着许多问题。如今，许多网站上报道的教师因惩罚学生而得不偿失的后果令许多教师心寒，就算是非常有责任心的老师也不能把自己当圣人一样，别总是将学生当作自己家的孩子那样管教得那么严历。对于犯错的学生，教师不能罚站、不能用恶劣的语言批评，更不能体罚学生，长期以往，一个相当有责任心的老师也会慢慢变的麻木。因此，现在的乡村校园并不如以前宁静，老师也普遍感觉到，现在的学生难管、难教。 　二、农村教师现状 　1、农村中小学教育资源薄弱，师资结构不合理。乡村教师数量严重缺乏，男女教师比例不均衡；加之，自从放开二胎政策以后，多数女教师需请产假，更加重了老师们的教学负担。音、体、美等学科的专业教师严重缺乏，为开齐开足课程，学校必须实行一师兼教多科的模式，甚至是包办教学，在这种情况之下的教学的老师必须得是全能型的。 　2、教师队伍不稳定，流动性大。由于乡村自然条件恶劣，有些乡村海拔较高、气候寒冷，生活条件艰苦造成一些教师的不适应等让他们更向往城里的生活；还有一些老师因另一半在城里工作，两人异地、家庭分居、照看小孩不方便等各方面家庭因素让他们选择通过选调的方式考入城区学校；有些教师选择考公务员、考其他事业单位等各种途径到城里，种种原因都造成了乡村教师队伍的不稳定。 　3、学校以“安全第一，成绩第二〞的潜在意识去管理。安全是最重要的，至于学生能学好固然好，要是实在学不好，只要不打架、不出任何安全事故，尽力教学就行。教师也不再以“教书育人，传道授业〞为主，而是以做材料为主要的工作。现在的乡村教师，每学年都有做不完的材料，光是安全材料〔如：学生考勤表，住校生返校离校登记表、家长接送不同车辆登记表、走读生晚自习接送登记表、校园