2023年学校工作汇报.docx

学校工作汇报范文 民办教育在我市属于新兴教育产业，到目前为止已开展近20所，势头非常强劲。但是因为教育管理研究相对滞后，尚处于起步阶段，还没有形成可以借鉴的体系。民办学校的学生构成复杂，相对公办学校具有特殊性，所以在管理方面较公办学校相比有很大难度。因此，探索研究民办学校学生管理的有效途径是其开展的必然要求，这是对我们教育工作者提出的新课题，它的探索与研究具有十分重要的现实意义。 民办学校的学生构成具有复杂性、特殊性，充分认识其特点是我们进行教育管理的前提。民办学校的学生来自不同地区，大多数学生家庭条件优越，从小倍受宠爱，家庭教育不够，且方法不当，转学多见得广，在校纪律差，学习成绩低，这就使得他们“成人意识〞较强，依赖性也较强；自尊心的需要占据着重要的地位，自尊心开始变得强而敏感；平等意识要求他人尊重自己的意识较强；自卑心理有较大比重，自我评价能力不够成熟；意志薄弱，生存能力差；“友谊〞的需要占据主要地位，但在异性同伴交往上往往走入误区；思想前卫，时代感强，情绪激荡，具有明显的两极性。这些特点具有明显的时代性、特殊性，使得他们的思维更加活泼，这就要求我们改变传统的教育管理工作方法，探索新的与之相适应的教育管理途径。 一、以先进的办学思想为理念，严格的制度贯穿于管理的始终。 学校的根本任务是培养人才，而确立什么样的办学思想，那么直接影响并决定着培养什么样的人才。因此，我认为民办学校要确立先进的教育思想来指导学校的学生教育管理工作，以“合格+特长〞为培养基点，以全程、全员、全面培养和开展个性为培养目标，以教育学生学会学习、学会健体、学会创新、学会做人、学会选择、学会抗挫、学会合作、学会做事为根底，才能塑造出“品行好、根底牢、体魄健、能力强、有特长〞的适应未来社会的合格人才。 合格人才是在先进的办学思想指导下培养出来的。而建立严格、全面、适合、高效的制度，并贯穿管理的始终，那么是培养合格人才的保证。民办学校大多采取寄宿制，且学生构成复杂，具有特殊性，因此我认为必须建立一系列严格的、全面的，适合民办学校特点的，行之有效的制度，从学生的品德修养、日常行为、文明礼貌、学习生活、待人接物等诸多方面进行标准管理。以制度管人，增加管理的透明度，增强制度管理的严肃性、连续性，才能使学生养成良好的行为习惯，自觉自愿地向健康的方面开展。 二、以人为本为核心，关注学生开展。 学校育人的主体是全体学生，素质教育的根本特征之一是以人为本，以学生为主体。在民办学校中，由于学生构成的特殊性，不只是心智不健全者，他们身上充满了矛盾，傲慢娇气，却又心理脆弱；讲究“自尊〞，其表现又难以赢得他人的尊重；表现欲强，却往往以不良的方式展示；想与同学友好相处，却又敏感、多疑，妄自尊大；想改正自新，却又难割故交；想把学习搞上去，却自信心缺乏等等。这就要求民办学校要坚持“以人为本〞的人文治学方略，充分调动人的积极性，尊重学生，一切为学生的开展搞好效劳。 1、以引代批民办学校学生相对公办学校学生叛逆、逆反心理比较强，另外他们往往是非观念差、利害难辨，对他们的最有效方法是多引导、少批评。这样既尊重了学生，减少了他们的逆反心理，又可使他们自己明辨是非，分清利害，到达事半而功倍的效果。当学生旧病复发或犯了新错误时，先不忙给予批评或警告，而是引导学生区分是非、分析利弊、揭示危害，让学生自醒、自悟。 2、以赞代贬当学生在不适宜的场合表现自己的才能时，首先肯定其才艺，再做正确引导。这样，既尊重了他们，又不使他们为难、难看、出丑，使学生在一种和缓的气氛中自己认识错误，受到教育。例如：自习课上，有一学生唱流行歌曲，全班皆惊，没想到教师镇静如常和颜悦色，“唱得很好，请你给大家唱一首〞，在同学们的掌声中，他唱了，但脸红了，感觉到了场合的问题，以后不再做同样的事。 3、以效劳代要求效劳对人类来说是需要的，是心理的和生存的需要。创造条件给学生提供必要的效劳，是一种人文理念的最好表达，可以起到暗示的作用，到达某种要求或标准，使学生自觉自愿地约束自己、管理自己，形成良好的习惯。例如：教室里的书桌、抽屉空间有限，水杯、绘画颜料等总是乱放，窗台上、桌面上到处都是，很不整齐。在教室里放一个专用的柜子，并指定好位置，乱放东西的毛病没有了。 4、小题大做注意寻找双差生身上的闪光点，一要降低“标杆〞，二要手持显微镜。降低“标杆〞就是对双差生降低要求，循序渐进，逐步提高；手持显微镜就是看到双差生中那怕最小的优点和进步，适时给予鼓励，使其感到别人对自己尊重与重视，肯定与赞赏，因为被人尊重、重视、肯定、赞赏是人的心理需求。比方：习惯自我封闭的学生开始与同学讲话了，赶快鼓励；恃强凌弱的学生在上下楼时避让同学了，抓紧表扬；从不发言的学生举手答复了问题，鼓掌加油，肯定学生的点滴努力，鼓励其在此根底上追求新的成功。 三、降低心理负担，排除心理设防，让学生自觉自愿地接受管理。 民办学校的学生思维活泼，求新求异，叛逆心理和成人意识较强，希望摆脱成人的束缚，极度要求民主，反对简单粗暴，反对压抑个性，但同时自我约束能力较差，不能很好地遵守纪律、维护自身和集体的形象。这些特点使得他们对待学校的管理一是害怕管；二是不愿让管，从心理设防排斥管理。这就要求民办学校有意识地防止以批评手段“管〞，以校规校纪“卡〞，以师道尊严“压〞学生的传统管理模式，而侧重于向“攻心〞的心理健康教育和现代化管理型转变，从而降低心理负担，排除心理设防，到达自愿自觉地在轻松、愉悦气氛中接受管理或自主管理的目的。 四、多种形式，适时交流，了解学生，对症下药。 教育管理学生必须在充分了解学生的根底上才能“对症下药，因人施教。〞而了解学生的最好方法之一就是多形式地、及时地与学生进行交流，到达了解个性、摸清心理、掌握情况的目的。在充分了解的根底上分析原因，找准症结，对症下药，那么疗效显著。例如：从四川转入英豪学校的一个聪明男孩，沉默少语，上课睡觉，下课打闹，不完成作业，有意坏给大家看。老师发现时虽很气愤，但还是和气地问他，他不讲原因；让他写，他看了桌面一个小时，未动笔。后找他谈，说明老师愿意帮他，前提是必须了解他内心的苦闷。这次他写了长达二千字的文章。他说从四川来宁夏时已11岁，普通话里的四川味很重，同学们都笑他、学他，加上人生地不熟，有时还会受到欺负，他不断地转学，成绩越转越差，他不服气，后来转到英豪。经努力学习，有了进步。有一天学生给他起了“萝卜〞的绰号，并在铅笔盒、书本、寝室等处用漫画等字样取笑他，他厌恶、气愤，满脑子全是一心想报复。一学期下来成绩极差，受父母责备、打骂，还不让解释，他绝望了，认定自己是彻底完了。文章中写道：“既然大家都不喜欢我，我就成心坏给所有人看，学抽烟、学欺负女生、搞恶作剧……凡能想到的都去做，反正不就是受人欺负、看不起、挨骂挨打吗。〞老师分析认为根子源于开始来宁夏时别人对他语言的歧视，使他自卑，加之个别人欺负，他变得无助；远离熟悉的环境，到了陌生的地方，没有朋友，使他孤独，加之成绩不好，自然使她抬不起头来，这一切在他头脑中不断重复，使他变得敏感、多疑，却又无奈。起绰号并非恶意，更加重了这种作用，老师、家长的误解给他带来了压力等。老师把分析的看法讲给他听，他忍着眼泪哭了：“来宁夏3年，总算还有一个人愿意了解他、帮助他。〞此后他常找老师谈心，老师也及时与他交谈，他变了，情绪稳定了很多，能自我约束，学习努力，成绩又上来了。 五、加强家校联系，共同完成教育管理任务。 学生的成长主要受社会、家庭、学校影响，其中家庭、学校最为重要。在实践中我发现学生有时听家长的，有时听老师的；有时避家长，有时避老师的心理特点，特别是民办学校的这种寄宿制，学生与家长见面的时机少于老师，家长与老师见面的时机少而难，因而就必须加强家校的联系，应采取建立家校联系手册，家长热线 ，家长公开日，成立家长委员会等，让老师了解学生在家情况和以往的情况，让家长了解学生在校的情况，家长与老师及时交流，形成对学生教育的共识，采取积极有效的措施，同心协力，共同完成教育管理的任务。这样使学生在校、在家都能得到适时的关心和约束，防止教育管理短路，两头放空的情况发生。 民办学校学生教育管理是时代赋予我们新的课题，两年多实践中，自己向书本学、向同事学，向实践学，不断总结，旨在探索民办学校学生教育管理的有效途径，为我国的教育事业做一点奉献。但由于水平有限，时间仓促，不能全面、深刻、准确地反映课题研究的全部成果，其中不定有疏谬之处，请予以批评指正。 第7页 共7页