2023年教师个人计划总结效果是高效课堂的生命.docx

教师个人参考方案总结效果是高效课堂的生命 　　如今社会从事各项工作都讲效率、效益，但我认为教育教学更要讲效果。 　　诚然，教学效率确实非常重要，特别是全社会在为学生减负，老师在日常教学中不能忽略一个咨询题：你用了多少时间才到达优良的教学效果？有没有侵占学生过多的时间致使其疲于学习，有碍其身心健康？因此，老师在课堂上追求效率，一定要让学生“学得快〞，但“学得快〞当然重要，“学得好〞、“学得来〞才是教学的生命，用浅显的话讲确实是“成绩考得如何样〞“掌握了没有〞，这是社会、学校、家庭给老师下达的“硬指标〞，也是衡量老师业务水平的一杆秤，有些人事实上非常看重这个，但在“减负〞强压下，讳提“成绩〞两字，谈“分〞色变，认为这和大气候中的学生综合素养提高等要求是背道而驰，而且显得不时髦。 　　教育的目的是培养人、造就人，老师的工作对象是一个个活生生的人，特别是小学老师，面对的是一群爽朗天真、个性差异较大、自我约束力较差、接受程度不等的小孩，在这个打根底、养适应的重要阶段，因材施教就显得更为重要了，我们不能只为了追求“效率〞，无视他们的接受教育的“公平〞。马克思说，教育的核心的唤醒。我想，每个需要唤醒人都有本人的昏迷状态，而且引起昏迷的缘故不同，唤醒的时间也不会是“一刀切〞。我们千万次的唤醒，以他们清醒为目的，万不能只讲究时间和方式，而不顾他们的醒不醒吧！本来，教育教学确实是一个复杂的心灵碰撞过程，好似看病就医一般，不同的患者去不同的科室，找不同科别的医生，对症下药，而如今，我们在某种程度上把教育教学形式化、固定化、时髦化，不能不说是教育治理的一个悲伤，教学研究的一个失败。 　　是的，在教学实践中，课堂低效不断是治理的一大难题。如何提高课堂教学效果，提高一节课的质量和效率，这是在全面推行素养教育的今天我们每个老师必须面对、必须考虑的咨询题。但教育教学的高效，应该不仅包括课堂教学的内容，还包括教育教学的各个环节的高效，如：高效的治理、高效的演示、高效的探究、高效的课件、高效的讨论、高效的作业、高效的合作、高效的考试、高效的反响、高效的讲解、高效的小结、高效的备课、高效的板书、高效的修改，等等，不能厚此薄彼，只强调高效课堂，看重“教得快〞，而无视了“学得好〞。 　　高效课堂，我们应把好教学时间、教学任务量、教学效果三个环节，在看重效率的同时，一定要把效果当作高效课堂的生命。