2023年对基层中学生物教学一点思考.doc

对基层中学生物教学一点思考 　对基层初中生物教学的一点思考 　永寿县豆家中学 董阿文 　：生物学是一门注重理论与实验相结合的课程，而目前我国的广阔农村基层中学由于教学设施的缺乏，教学设备简陋，教师教学水平不高等原因导致生物教育教学工作中存在诸多问题。随着新课程改革的不断深化以及全日制义务教育生物课程标准的具体要求，改善基层生物教学设施、设备，提高基层学科教师的生物学素养和教育教学水平，改变初中生物课堂传统的教育模式及教学手段，对于初中生物教学的开展具有重要意义。 　关键词：生物学；农村基层中学；新课程改革；开展 　由于之前教育体制的影响以及农村基层的实际情况，初中阶段的生物课程教学一直不被重视，导致初中生物课程教学过程中存在的根底设施不完善，教师、学生思想上不重视，教学观念落后等诸多问题。生物学作为一门根底自然学科，具有较强的科学性和实践性，尤其是在教学实验方面，更是锻炼学生动手能力，提高学生综合素质的课程。就此，作为一名初中生物教师，我想谈谈个人的一点看法。 　一、建设根底设施，改善教学环境 　由于国家和社会对教育事业不断的支持，给了我们农村基层改善教学设施很好的一个时机，而生物学教学仪器与设备相比照拟昂贵，单纯依靠学校经费很难得到改善，所以，学校应该积极联系地方政府，教育体育局以及相关的社会公益组织，共同来解决根底设施、设备等方面的问题。 　在这一问题上，学校领导首先应从思想认识上高度重视。对于我们这样的一所不起眼的农村基层中学来说，校长和校领导起着十分重要的作用。只有校领导对新课程改革有充分的认识，才能够积极地解决学校所面临的实际问题，从而使学校的根底设施、设备的更新得到落实。 　二、提高教师素质，建设专业队伍 　教师对新课程改革的认识，直接影响着教学的进行与结果，那么作为一个生物学教师来说，正确的理解新课程改革的具体要求以及全日制义务教育生物课程标准就显得非常的重要了。在对生物科学知识以及根本的教育学及教育心理学知识熟练掌握的前提条件下，认真地研读新课程标准，了解国家的方针政策以及具体要求，熟悉全日制义务教育生物课程标准的具体内容，结合自身的教学经验，认真的开展好生物教学。 　现在基层初中的生物教师很多都是非生物专业教师，那么，由于本身教师就不具备足够的生物科学素养，就更难从专业方面开展教学了。针对这样的问题，我想我们应该针对这些非生物科学专业教师进行专业的学科知识培训，使得这些教师能够具备必须的生物学素养及相关的根底知识。还有在引进师资力量的过程中，一定要注重对教师队伍的专业化建设，使得各个学科的专任教师都具备相应的高等教育背景，只有教师具备了这样的条件，才能够在教书育人方面取得更加突出的成果。 　三、改变传统观念，建立高效课堂 　初中生物教学，应该以激发学生对生物科学的学习兴趣为最主要的任务，所以在课堂教学的过程中，兼顾知识性与趣味性，且对趣味性应该更加的重视。以人教版生物学七年级下册第四章、第四节输血与血型为例，因为课程内容比拟少，并且与实际联系较为紧密，那么学生通过对本课的学习以后就会了解到血型的发现，输血的原那么以及血量和输血的一些常识，如果按照传统的授课方式，老师讲、学生听的模式来进行本课的教学，是相当枯燥乏味的，不能够很好地激发学生的学习兴趣，所以我在上这节课的时候采取的措施是学生自学十五分钟以后，由教师组织，开展知识竞答答赛，规那么是这样的，将全班学生分为四个组，每组选出一位组长，负责对本组人员进行答题的安排，而由我来指定假设干道与本课有关的习题及抽签所用的工具〔我这里用的是扑克牌里的黑桃A~K以及大小王〕，然后由组长抽签，四组依次进行。抽到相应的题以后组长与组员共同商议答案来答复，原那么是答对加分，打错由我来纠错并扣除少量的分数，而抽到大小王的组可以自行找出给其他三组的任何一组来答复的问题，知道将我所准备的题目答复完。所有题目进行完毕以后，对得分最高的组进行全班表扬。由于器材的缺乏，可能导致这个游戏不太公平〔有条件的学校可以组织抢答赛〕，但是依然能够充分的调动学生学习的积极性，使得每个小组的同学都积极的参与到活动当中，得到了令人满意的教学效果。这就可以看出，教学设施和设备固然重要，但是最关键的还是教育者本人所起到的作用。所以教师应该充分的调动学生学习的积极性，加强对学生自主学习能力的培养。使学生对本学科产生浓厚的学习兴趣。 　四、组织学生实验，培养学生兴趣 　初中生物课程改革的一个明显特征就是加强了实验课所占的比重，那么在实践教学的过程中，应该注意到这样的变化意味着什么。生物科学本来就是一门理论与实践相结合的课程，所以一味的追求学生对理论课的学习而无视实验教学，是不符合新的课程标准的。结合我在教学过程中的一些实际情况，谈谈我对实验课教学的认识。 　由于考虑到农村基层学校及孩子们的实际情况，特别是刚上初中的七年级同学来说，实验课是一门很新鲜的课程，同学们的学习兴趣非常高，进入实验室后就显得非常的兴奋，这就直接导致了实验课较难组织，纪律比拟混乱。所以这就要求教师在上实验课之前一定要充分的准备，教育学生一定要遵守实验课的课堂纪律。只有在良好的课堂纪律保障下，才能够更好地开展教学活动。以人教版七年级生物第四单元、第二章馒头在口腔中的变化这节实验课为例，课前认真的准备好实验课所需要的各种材料用具，其中没有唾液淀粉酶，就要求学生们利用自己的唾液来进行实验，没有恒温水槽，就将37℃温水参加试管，然后让学生将试管握在手心里保温的方法来解决，在上课之前，将学生分为假设干实验组，每组四人为宜。在这节课上，首先由我做演示实验，边做边讲，强调实验过程中应该注意的地方。学生在认真的听完实验的各项本卷须知后，以试验组为单位开始做实验，在学生自己动手的过程中，教师巡视指导并强调实验中的本卷须知，在经过十五分钟左右的试验后，学生各自展示本组的实验成果，教师进行点评。最后清洗实验用具，结束本节课的教学。在实验过程中，由于学生实验操作的不标准不小心，出现试管等玻璃用具的损坏。但是这些本来就是实验课的损耗品，所以不应该过度的重视。通过对基层初中生物实验课程的顺利开展，能够更好的激发同学们对生物学的学习兴趣。 　二十一世纪是生物科学的时代，而我国生物科学开展的基石就是中学阶段的生物学教育，而我国目前农村基层的生物学教育显然跟不上时代的步伐，所以改变生物学教学模式，注重培养学生对生物学的学习兴趣及动手能力就显得迫在眉睫了。