2023年道德实践总结.docx

道德实践参考总结（通用） 　　未成年人思想道德建立的过程本质上是道德教育和道德实践相结合的过程，而道德实践是广阔未成年人道德观念构成，丰富和开展的一个重要环节，是一定的社会道德理想，道德准那么转化为个人道德质量的必要途径，在道德建立中具有不可替代的重要作用。道德教育的目的得失成败也要用道德实践来检验，道德教育要获得实效离不开道德实践的有力支撑。 　　“做一个有道德的人〞道德实践活动改变了道德教育中“重教育，轻实践〞的倾向，在活动内容的安排上，有认识的侧重实践，如在家庭开展“孝敬父母，体验亲情〞活动。倡导未成年人主动分担家务关爱家人；在学校开展“和谐校园〞活动，引导学生尊敬师长、同学间互助、互学、互爱、关心集体、加强合作认识；在社会开展“爱心奉献“活动。组织未成年人走进社区、敬老院、福利院等，引导未成年人为孤寡老人、残疾人等、提供效劳、参与社区环境保护、公益宣传和文化活动，使广阔未成年学生在这些实实在在的道德实践中启迪思想，不断强化道德修养。 　　未成年学生思想道德素养的养成在于道德实践。未成年人文明素养的养成要靠道德教育，更要靠道德实践。道德实践具有自我教育、自我标准、自我完善的功能，它关于协助未成年人构成正确的人生观、价值观、以致培养优秀的道德质量，提升道德境地，起着潜移默化的作用。利用道德实践活动引导广阔未成年人通过理想、信念、感恩、仁慈等道德理念和言论评价的作用培养小孩的兴趣爱好。变“要我做〞为“我要做〞，不断熏陶本人，改良和提高本人。只有在生动详细的道德实践中亲身体验和感悟到做好人好事，向往真善美等所焕发的高尚道德情操和道德观念的伟大力量。才能加深小孩们对高尚道德情操和道德观念的理解，从而提高道德自觉性，逐步把道德认识道德观念升华为相对稳定的道德行为实现知行统一。 　　思想道德建立的重要构成在于道德实践。众所周知，道德实践深深植根于人民群众。是人民群众移风易俗、提升本人、改造社会建立美妙生活，把行为标准转化为自觉行动的内在要求。同样，道德实践也是广阔未成年学生参与道德实践，提高道德素养的重要途径和构成。未成年人是道德实践的一个特别重要的群体，他们对有益于本身健康成长，有益于本人所生活的集体和社会的道德实践活动，有着特别大的热情也包含着宏大的积极性和制造性。我们要俯下身来考虑咨询题，设置道德教育的活动载体，遵照未成年人的成长规律和年龄特点，深化开展丰富多彩，方式多样的道德实践活动，把道德实践的目的、任务同广阔未成年人的切身利益严密结合，必须遭到未成年的热烈支持和广泛参与。 　　通过参加与本身利益严密相连的道德实践活动，未成年人关心道德建立的热情必须高涨。学生守那么、道德标准等就会在道德实践中被大家认同，广阔未成年人就会远离陋习与明握手。他们的道德素养就会渐渐提高，逐步实现“在家做个好小孩，在校做个好学生，在社会做个好公民〞的目的，“做一个有道德的人〞道德实践活动才能保持旺盛的生命，在学校教育期间更应该侧重“德〞的教育。这“德〞是广义的，类似于素养教育即培养学生正确的思维方式，熏陶学生健康的情操，培养学生刻苦、不畏挫折、勇于承担责任的根本道德质量。 　　教育对人的一生开展起着关键性作用特别要加强德育工作。由于未成年人的世界观、人生观尚未定型具有较强的可塑性，因此要对未成年人加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族的优良传统、革命传统和国防教育，加强思想品德和道德教育。