2023年读《闪亮的时刻》有感.docx

读闪亮的时刻有感 寒假期间，我阅读了马来西亚作家许友彬的作品闪亮的时刻。读后，我的感受颇深。书中敀事的情节一直在我脑海中挥之不去。 书中主要讲了一所山里学校雪河小学只有无名学生——毓敏、毓文、懿勇、懿仁、嘉嘉。由于人少地偏，学校被政府下令搬迁。为了让学校保住学生，让学校继续留在环境优美的山中，五名学生决定报名参加两项比赛——全国小学生羽毛球比赛和短片拍摄比赛，希望比赛中获得冠军，请媒体关注学校，从而保住学校。而在拍摄短片和训练羽毛球的过程中，他们发现了一个惊天的秘密——租用学校的教授原来在培养剧毒杀人蜂，准备在即将召开的国际会议上刺杀美国总统，更严重的是杀人蜂已经逃出蜂笼，已经威胁着人们的生命。最后，学生们通过努力消灭了杀人蜂，并赢得了两项比赛。 在书中，有一段给我的启示很深。就是余教练带着大家锯木头的情节。锯木头要专注，才能将木头锯的完美。其实，做任何事情都是这样，用心就好。懿仁锯木头的精神值得我学习，他不怕吃苦，很享受锯木头的过程，当把木头锯的又平又滑的时候，他就 很有成就感。事情都能这样去做，生活就会更开心一些 ，学习也会更进步一些。 也有让我非常感动的局部。那天，毓敏和毓文俩人划船回家，突然有一只蜜蜂在毓文的姐姐毓敏的背后打圈子毓文叫姐姐小心，可因为他俩刚闹了别扭，毓敏不想理毓文，而毓文拿出来吸引蜜蜂的费罗蒙吸引蜜蜂，可瓶子里的液体溅出一滴，溅到了毓文的手上，而毓文就这样为救姐姐悄悄离开了这世上。毓文为救姐姐奉献了自己的生命，他才小学四年级，他的行为令我感到。 在追逐成功的路上，我们往往忽略了一点，就像书中“萤火虫〞这个意向所传达的——摸索前方的路，照耀前方的来者。成功并不单单是为了自己，而且是为了与他人共同的愿望。大家有目标地一同前进，生命因此绽放光芒。一只萤火虫发出的光芒，远远比不上整群萤火虫一起发出的光，更加耀眼，更加闪亮。 第二篇：读界定时刻有感读界定时刻有感 如果我是彼得·阿达里奥 elliekiss读书会 故事是这样的： 彼得·阿达里奥（peteradario），35岁，已婚，有3个孩子，赛尔微机世界市场部的经理。在工作生涯的大局部时间里，他都是一个成功的销售者和分公司经理，并且管理所带来的挑战，使他乐于接受现在的职位。 凯瑟琳·麦克奈尔，37岁，离异，有一个孩子。为赛尔微机世界工作仅4个月。她曾为ibm工作过8年，现在负责为公司购置ibm生产的个人。 莉萨·沃特，30岁单身女人，是阿达里奥属下的三个高级经理之一。在麦克奈尔来公司前两年时间里，她管理着ibm公司的账目，并且工作非常出色。莉萨是一个工作狂，这给阿达里奥留下深刻印象，有时甚至反感，然而，他欣赏沃特高度的专业水准，并且他认为无论出现什么情况，她都是可信赖的。 阿达里奥的两难处境来自莉萨·沃特和凯瑟琳·麦克奈尔之间的冲突。沃特想让公司解雇麦克奈尔，是因为她总是不能按时完成工作。沃特认为麦克奈尔对家庭的责任导致了她在工作中的问题，并渐渐感到失望并失去耐心。阿达里奥不得不决定是否要这样做。 这就是故事背景，如果你是彼得·阿达里奥，你会怎么做。 我能够想象到的解决方法是，就目前掌握的情况进一步验证实情。如果麦克奈尔真的比别人工作时间都短，而且严重拖延进度，那么她的绩效考核应该会反映此问题，经理要做出警示。如果允许，适度调整工作强度，并想方法缓和两位员工的关系。 或许你还有更好的"折中"的方法，但故事没有那么简单。 首先，你认为什么是实情。麦克奈尔确实拖延工作，但她也是位仁慈的母亲，辛勤地照顾6岁儿子，并且从未从前夫那里得到一分抚养费或任何帮助。阿达里奥非常理解这种家庭付出，因为自己的妻子在第二个孩子出生的时候，不得不放权会计师的工作而全职在家。而公司本身也在倡导一种"家庭兼朋友式"的新文化，作为经理，这是个很好的实践。 其次，这个决定意味着什么。阿达里奥意识到自己的这个决定会成为对公司文化和个人价值观诠释的行动表现。这包括他的下属会怎么看待这件事。他们能在多大程度上信任他，以及如果他们想被提拔，该如何表现。解雇的含义改如何定义，是否意味着经理应该掌握每个员工的正当个人需求。 再次，怎样抉择才是最有效的决定。在这个界定时刻，一方面是公司和股东的利益，另一方面是自己的道德实践。总之，阿达里奥必须通过选择给自己和他的部门一个交代。 通常情况下，我会遵循上述三步骤解决此类问题。所以阿达里奥的行动，我认为，是在当时的情境下我也会采取的并自认为有些巧妙的行为。 他给沃特和麦克奈尔各发一封邮件，叫她们参加一次会晤。他希望通过这次会晤能达成和解，如果此举失败，他将提出进一步建议。比方让麦克奈尔在家完成一些工作，或周六加班，他希望问题只是女人之间的误解。 但结果呢。 等阿达里奥回到公司，他得知麦克奈尔已经被沃特和一位高级副总裁解雇了。终止合同的信件上写着"不能与管理人员很好的合作".他们叫她收好自己的工资，并又领取了两周的薪金，整理好个人物品，上交工作徽章，然后离开。 这个结果对麦克奈尔是个沉重打击，也是对阿达里奥的无情打击。那么，究竟应该如何看待彼得·阿达里奥的界定时刻，并作出"正确"决定呢。 界定时刻这本书提供了更现实更开阔的思路，让我们可以站在别人的角度观察思考问题，而不陷入自己的"自我道德"陶醉和伤害当中。书中提到此类中层管理人必须答复的4个问题： 第一，对于界定时刻所面临的情况和问题，还会有其他的什么强大，有说服力而富有竞争性的解释方法。 在阿达里奥眼里对于对的难题，在沃特眼里只是对与错的问题。而且，彼得·阿达里奥过于高估了好的意愿与高尚伦理情感的作用，人们总是惯于用自己的解释包围事实。 第二，对于我需要得到支持的人们，我的想法对他们有什么好处。 经理人需要一种可以看到"事实"之外事情的天赋，以及认清它们对别人意味着什么。比方：大局部在赛尔微机世界工作的职员都是年轻人且单身，所以想要通过"同情"一位母亲的失误唤起广泛的共鸣并不是好方法。他需要转变表述的方式。 第三，我是不是在将自己关心的价值变成公司的信条。 真理是一个过程，界定时刻只是一个长期而复杂的过程中的一步。所以，阿达里奥为创造一个更为家庭般友善的工作空间的努力应该始于甚至应该早于麦克奈尔开始在塞尔微机世界工作之时。 第四，我这样做是否会取得胜利。 显然，沃特雄心勃勃地想要推行自己的价值观，而且她还找到了一个强有力的同盟——副总裁支持她。一定程度上沃特威胁到了阿达里奥的地位，并且给予了有力还击。 书中另外一个好问题是。对于创造一个家庭般温暖的集体以及帮助凯瑟琳·麦克奈尔，阿达里奥到底有多大兴趣。 我想阿达里奥一定很生气别人越权为自己下结论，并且还质疑自己的价值观。但无疑，在处理麦克奈尔这件事上他失败了。 也许他会明白，只有出色地拥有管理和权变的技巧，经理们才能实现他们的伦理义务。这一点，也是我所欠缺的。被成功架空头脑，纯粹地活在自己的世界里，遵循并"欣赏"自己固有的思维方式而看不到全局，敏感又脆弱，这些都可能让我们犯彼得·阿达里奥的错误。但是，好在还有时机学习和改正。正如尼采所说"whatdoesn’tkillyoumakeyoustronger"， 第三篇：读平凡而闪亮的人生有感读平凡而闪光的人生有感 刘三姐中学潘怀善 今年暑假，我通读了感动中国的20230个教师的故事。“我爱教育事业，我爱每一名学生〞是这本书的主旋律。但其中的平凡而闪光的人生的事迹却使我的心难以平静，难以忘怀...... 当我看到平凡而闪光的人生中的周建成老师的先进事迹：一位在国家级贫困县的山村学校默默奉献了23年的农村教师。在教育生涯中，他“如同春蚕，吐丝结茧，将温暖留给人间；如同蜡烛，燃烧自己，把光明带给学生。〞他的一生没有惊天动地的壮举，甚至没有任何荣誉光环的笼罩；直到去世，他也未能亲眼看到自己晋升中级职称和优秀教师的荣誉证书。我的心情久久不能平静，是感动是震撼，是自豪是幸福是酸楚……或许一切都有，但是最多的恐怕是自责。 事迹感人至深，发人深省。他崇高为人人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任意识，无私的奉献精神，都在向世人说明：他无愧为育人的模范，做人的楷模，他是当代人民教师的优秀代表 在读周建成老师的“没有爱就没有教育〞先进事迹同时，也反思了一下自己。同为人民教师，和周建成模范教师相比我实在太渺小了。教师的职责是教书和育人。回忆过去的20多年教师生涯，我觉得自己既没有教好书，也没有育好人，教书时没有周建成老师那样尽职尽责，育人时没有将全部的爱付诸予学生，也没有那样的无私奉献精神。虽然这20多年来我一直很勤奋很努力地工作，也曾获得市级优秀教师、先进教育工作者、教学能手称号，但同周建成教师的付出与收获相比，真是相去甚远。 20多年来，我怀着满腔热情在三尺讲台上，面对台下一张张渴求知识的脸，也曾暗下决心，我要做一名出色的人民教师。工作上，勤勤恳恳，兢兢业业，对学生一视同仁。可背后总有人说我傻，笑我默默无闻工作。但当时我无论如何也不知道，我傻在哪。一年一年的过去了，我终于明白别人说我傻的原因了：你的付出与回报不成正比。 时间可以改变一切，环境可以改变一个人。渐渐地，我也变了。变得不再任劳任怨，能应付的也就敷衍了事。 通过学习感动中国的20230个教师故事，尤其是平凡而闪光的人生中的周建成老师，使我更深刻的认识到自己的错误。周建成老师说：“我没有做过什么惊天动地的大事，我所做的一切都是一个人民教师应该做的工作。〞周老师所付出的一切，是常人做不到的。我又做了些什么呢。我觉得自己很关心学生，很爱学生。可同周老师相比，这究竟算不算爱学生呢。周老师才是真正“把爱献给教育的人〞，我决心向模范学习。 周建成老师从教23年，从没有对学生发过一次火；从没有惩罚一个学生；从没有向一个学生家长告过状；从没有让一个学生落伍。周老师所做的一切着实让人佩服，更让人赞叹。一般老师很难做到。恐怕作为我来讲，这四个从没有在我身上都有过。“假设我是孩子，假设是我的孩子。〞从这两句座右铭就知道，他一定是一位好老师。他努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重和关心每一个孩子。他教育犯错误的孩子的方法更是值得我们学习。他认为，当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假设我是学生〞的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐〞，宽容他们的“过失〞，有礼貌的对待他们，让他们时时体验到一种高1 于母爱，超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。 我觉得在学习周老师，爱教育的同时，更应该学习为人梯的精神，学习他默默无闻，无私奉献的精神。在我们身边，周老师淡泊名利，乐于奉献，不计报酬，只为这山区的教育，为了山区孩子的明天，俯首甘为孺子牛。也因此，周老师的事迹才如此让人感动和敬佩，才会在他短暂的人生中树起一座闪光的丰碑。 作为同行，我们也应该像周老师那样拥有一颗真诚的爱心“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样〞，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心保护每一个孩子，比方：孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或缺乏时，不歧视，不挖苦，不